試析如何提升農(nóng)村小學(xué)教育中的德育水平

楊瑞值

摘 要 從當前情況來看，我國在基礎(chǔ)教育方面存在一定的不足，特別是在農(nóng)村的小學(xué)教育。所以我們需要正視農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀，提高其教授質(zhì)量及水平，并關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，將德育教育滲入小學(xué)教育之中。本文筆者將從實際情況出發(fā)，簡要探討相關(guān)問題，望可供參考。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)教育；德育水平；提升

中圖分類號：TD432 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0027-01

我們都知道，小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，可以為個人未來奠定基礎(chǔ)，更會在一定程度上影響國家的未來發(fā)展，在農(nóng)村的小學(xué)中更要重視學(xué)生教育，提升小學(xué)教育里的德育水平，進而幫助學(xué)生全面發(fā)展。接下來，筆者將從農(nóng)村小學(xué)教育的關(guān)鍵入手，具體討論相關(guān)問題。

一、農(nóng)村小學(xué)教育的關(guān)鍵所在

整體說來，我國的農(nóng)村小學(xué)德育教育存在一定的不足，我們需要在教學(xué)過程重視三項內(nèi)容，其一為博精統(tǒng)一，其二為教學(xué)相長，其三為智德育結(jié)合。

（1）博精統(tǒng)一。筆者認為，“博”和“精”兩點相輔相成且對立統(tǒng)一。我們只有做到“博”，才可以在最大程度上實現(xiàn)“精”。同樣的，只有做到“精”，才可以充實并豐富有關(guān)“博”的內(nèi)容。小學(xué)教育里，我們需要重視博精統(tǒng)一。

（2）教學(xué)相長。我們都知道，教和學(xué)二者對立統(tǒng)一，教學(xué)工作一定要做到教學(xué)相長。相關(guān)資料曾講：“只有學(xué)才能知道哪里不足，教能夠知道存在的困難。了解不足可以學(xué)會反省，感受困難則可以克服困難，進而達到教學(xué)相長。”小學(xué)教育中，我們需要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，其中便包括獎勵、啟發(fā)以及鼓勵學(xué)生，積極聽取孩子提出的建議。同樣的，教師也需要深入學(xué)生當中，聽取他們的意見，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

（3）智德育結(jié)合。所謂的智育，包括對學(xué)生的知識教育以及智慧教育。我們需要在智育時提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。所謂的德育，從廣義角度看，其包括個性教育、道德教育、思想教育以及政治教育，這四點需要相互結(jié)合。小學(xué)教育是較基礎(chǔ)的教育，學(xué)生可以在這一時期形成自己的三觀。所以，我們應(yīng)該在小學(xué)教育里將德育與智育互相結(jié)合。

二、農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題

（1）教授觀念落后。我國開展素質(zhì)教育已經(jīng)持續(xù)了一段時間，不過我國的教育管理機制與學(xué)生評價方式并不夠完善健全，許多評價標準還停留在計劃經(jīng)濟時期，只通過分數(shù)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教授水平。整體說來，應(yīng)試教育在我國有較長時間的應(yīng)用，這使得我們被傳統(tǒng)教育所限制，并未對學(xué)生進行科學(xué)合理的評價。

（2）辦學(xué)條件落后。從近年情況看，我國的農(nóng)村小學(xué)在辦學(xué)條件方面已有一定的改善，不過和城市中的學(xué)校和當前教育發(fā)展要求對比，仍存在一定程度的差距。部分學(xué)校雖然有較好的生源，但缺少課桌，甚至缺少教室，一些學(xué)校沒有質(zhì)量過關(guān)的辦公設(shè)施，甚至文體設(shè)施也較為陳舊，學(xué)生缺少足夠的活動場所。雖然現(xiàn)在有些學(xué)校已具備一定的現(xiàn)代教育裝備，可教師并未學(xué)會怎樣使用，有些學(xué)校的供電及供水設(shè)施甚至出現(xiàn)老化情況。

三、提升農(nóng)村小學(xué)教育中的德育水平的策略

（1）保證德育教育的首要地位。小學(xué)時期是學(xué)生形成三觀的重要階段，學(xué)校需要讓學(xué)生在德智體美方面獲得全面發(fā)展。不過因為升學(xué)壓力，一些農(nóng)村小學(xué)還是僅從分數(shù)方面評價學(xué)生，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的人格品德。同樣的，部分農(nóng)村家庭由于生活壓力的原因，忙于日常的農(nóng)活，沒有時間關(guān)注孩子，任憑子女發(fā)展。還有的家長只看重孩子成績，未意識到培養(yǎng)其思想品德的重要性等。所以，我們需要保證農(nóng)村小學(xué)德育教育的首要地位，只有這樣才能讓學(xué)生成長成具備優(yōu)良品德的人。

（2）完善德育工作機制。我認為，學(xué)校應(yīng)該認真踐行黨的教學(xué)方針，實施相關(guān)措施確保教學(xué)過程可以滿足國家要求的德育教授內(nèi)容。首先便要明確校長為開展德育工作的主要工作者，建立領(lǐng)導(dǎo)德育工作的小組，培育出高素質(zhì)的工作隊伍，并且緊密聯(lián)系學(xué)校、家庭以及社會，實現(xiàn)整體聯(lián)動、共同推進的理想狀態(tài)。

（3）把德育滲透進不同活動。我們首先便要創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容，彰顯課堂德育的作用，如在教授語文時培育學(xué)生學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化，體育課上培育學(xué)生拼搏進取，不懼困難等品質(zhì)。再者，我們還可以創(chuàng)新德育方式。盡量運用新型方法，借助廣播、圖片、視頻等教授學(xué)生德育，讓學(xué)生在全新的體驗中受到德育的熏陶。最后，我們應(yīng)該重視校園內(nèi)涵部分，運用國旗下講話、辯論賽、征文活動等形式向?qū)W生滲透德育教育。

四、總結(jié)

最后，我們還可以創(chuàng)建家校合作的平臺，邀請家長參加有關(guān)德育的活動，這樣可以在一定程度上增進學(xué)校與家長的了解。總而言之，農(nóng)村小學(xué)在教育方面存在一定的問題，我們需要正視相關(guān)問題，進行相應(yīng)的嘗試。相信我們可以在保證德育教育的地位、完善德育工作機制等策略中有效提升農(nóng)村小學(xué)的德育水平，進而使學(xué)生獲得多方面的提升。

參考文獻：

[1]賴仲榮.農(nóng)村小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施[J].課程教育研究，2018（07）：55.

[2]周良真.關(guān)于農(nóng)村小學(xué)德育管理現(xiàn)狀與思考[J].課程教育研究，2017（31）：76-77.

[3]王秀英.如何提升農(nóng)村小學(xué)教育中的德育水平[J].教書育人，2017（20）：35.