基于“項目+競賽”驅(qū)動的大學(xué)生創(chuàng)新與主動實踐能力培養(yǎng)研究

沈斌 劉新蕾 曲芳 王洪粱 吳瓊 張強

摘要： 隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟和科技的不斷進步，新時代對人才的需求愈發(fā)注重創(chuàng)新和實踐能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展對人才的需要，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實際動手操作能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育改革的重要研究課題之一，以“項目+競賽”為驅(qū)動力的教育形式對于大學(xué)生創(chuàng)新與主動實踐能力培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值。

Abstract： With the continuous development of society and the constant progress of economy and science and technology， the demand for talents in the new era is paying more attention to innovation and practical ability. The traditional teaching mode is difficult to meet the needs of talents for social development and to cultivate and improve students' practical ability and innovative ability has become one of the important research topics in the current reform of higher education. The education form driven by "project+competition" has important practical and academic values for college students' ability of innovation and initiative practice.

關(guān)鍵詞： “項目+競賽”；大學(xué)生；創(chuàng)新與主動；實踐能力

Key words： "project+competition"；college students；innovation and initiative；practical ability

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）10-0183-02

0 引言

大學(xué)生主動實踐是提高創(chuàng)新能力的重要途徑，“項目+競賽”對培養(yǎng)和提高大學(xué)生實踐能力有著重要作用，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是促進科教興國的必要措施，以培養(yǎng)具有自主性、協(xié)作性、創(chuàng)新意識的新世紀(jì)高素質(zhì)型人才為目標(biāo)，注重實踐，講求創(chuàng)新，安全科學(xué)與工程學(xué)科更加需要如此。

1 基于“項目+競賽”驅(qū)動的大學(xué)生創(chuàng)新與主動實踐能力培養(yǎng)的必要性

①市場經(jīng)濟的快速發(fā)展使得企業(yè)對職員的創(chuàng)新能力和實際動手操作能力的要求越來越高，對職員的知識性的要求相對降低，我國高等教育的發(fā)展歷史相較于西方發(fā)達國家較短，同時我國特殊的歷史發(fā)展時期在很大程度上造成了人才空缺，在90年代之前計劃經(jīng)濟占據(jù)主導(dǎo)地位的時代，即使大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力不足，在就業(yè)中的缺點暴露也并不充分，同時當(dāng)時的大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力受到工作崗位的限制較大，但這種單純的知識理論型員工已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，因此基于“項目+競賽”驅(qū)動的大學(xué)生創(chuàng)新與主動實踐能力培養(yǎng)是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的必要措施。②經(jīng)濟全球化使得人才競爭日益激烈，國內(nèi)外各個領(lǐng)域的交流越來越頻繁和深入，在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，人才的發(fā)展空間已經(jīng)不再局限于一個地區(qū)或一個國家，同時隨著人們生活水平的不斷提高，國內(nèi)越來越多的家長愿意將孩子送到國外學(xué)習(xí)，國內(nèi)大學(xué)高等教育面臨著國外大學(xué)的沖擊，市場更加青睞于具有較高創(chuàng)新能力和主動實踐能力的學(xué)生，這就凸顯了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力在高等教育中的重要性，反映了“項目+競賽”在高等教育中的必要性。③隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育越來越普及，不同于90年代前唯有佼佼者才能步入大學(xué)學(xué)習(xí)并獲得合適的工作崗位，但當(dāng)今時代下的高校的生源并不都是學(xué)習(xí)中的佼佼者，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，盡管大學(xué)給予學(xué)生很好的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，但仍有部分學(xué)生只能勉強畢業(yè)甚至是不能畢業(yè)，中學(xué)階段的落后必然會導(dǎo)致創(chuàng)新能力和主動實踐能力的不足，因此高校擴招在促進高等教育快速發(fā)展的同時，部分生源質(zhì)量有待提高，給高校培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力帶來了不小的挑戰(zhàn)。

2 “項目+競賽”對大學(xué)生創(chuàng)新與主動實踐能力培養(yǎng)的意義

①有助于緩解我國高校在實踐教學(xué)緩解中被動實踐的問題。被動實踐是實踐過程中的方法、程序等都是由教師制定，學(xué)生只是按照教師規(guī)劃好的框架去實施執(zhí)行，按照規(guī)定的路線去完成實踐任務(wù)，這樣的實踐形式嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展，給學(xué)生留下的影響也并不深刻，自然會影響到學(xué)生日后工作中實際解決問題的能力，由此可見主動實踐能力的重要性。“項目+競賽”是引導(dǎo)學(xué)生作為真正的主體參與到實踐活動的各個環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生可以在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中將所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力和主動實踐能力。②是啟發(fā)學(xué)生主動實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。人們認(rèn)識客觀世界需要主動分析與綜合，“項目+競賽”的形式會讓學(xué)生在一定的競爭壓力下，保持思想的活躍性，主動去思考，如：還存在哪些問題？是不是還有辦法可以獲得更好的效果？更好的辦法要怎么實施？這些都有可能使學(xué)生在思考的過程中產(chǎn)生新方法、新的聯(lián)系方式，這也是創(chuàng)新的實質(zhì)，它會大大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動實踐能力，增加取得創(chuàng)新成果的幾率。③對改革實踐教學(xué)模式有著重要的推動作用。隨著教育改革的推進和深入，學(xué)生在課堂中主體地位越來越重要，“項目+競賽”可以讓學(xué)生在學(xué)科競賽提供的平臺中感悟、學(xué)習(xí)、分析、合作、動手操作，教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點，選擇合適的競賽項目，給學(xué)生做必要性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識、實踐活動等與學(xué)科競賽有機結(jié)合，“項目+競賽”有助于促進課內(nèi)外教學(xué)、理論和實踐、探究和接受的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完善教學(xué)模式，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開創(chuàng)新的實踐教學(xué)模式。另外，學(xué)生參與學(xué)科競賽的資料可以幫助主辦方完善競賽機制，推動大學(xué)生學(xué)科競賽的發(fā)展。

3 提高大學(xué)生創(chuàng)新與主動實踐能力的重要性

①激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。人的創(chuàng)造力是無限的，學(xué)科競賽有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣愛好為出發(fā)點，鼓勵學(xué)生敢想敢做，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，將知識理論轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)和能力，同時學(xué)科競賽選題要與學(xué)生興趣愛好、社會發(fā)展、生活實際相結(jié)合，突出題目的實踐性和可行性，如開展“安全事故警示教育片制作大賽”，促使安全工程專業(yè)的學(xué)生將知識與生活聯(lián)系，并尋求新穎性，激發(fā)創(chuàng)造力。②拓寬視野，樹立團隊協(xié)作精神。任何項目的完成都不會是一個人的孤軍奮戰(zhàn)，對于學(xué)生來說，團隊合作性質(zhì)的學(xué)科競賽項目需要他們?nèi)ナ占?、了解甚至是掌握各個方面的知識，同時努力維持團隊氛圍的穩(wěn)定和諧，學(xué)生需要多角度、多方位的觀察事物、分析問題，但一個人的精力不管再怎么旺盛、學(xué)識再怎么豐富都無法憑借個人之力來完成對項目的全面深刻的認(rèn)識，因此需要團隊成員相互合作、敢于質(zhì)疑，通過互相的啟發(fā)、印證來完美的完成競賽項目，學(xué)生的知識框架得到了提高的同時，溝通能力、自信力、合作精神也得到了很大的提高。

4 大學(xué)生創(chuàng)新能力與主動實踐能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

①王曉勇、俞松坤和徐宇瓊等學(xué)者對學(xué)科競賽在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的功能進行了深入研究，他們認(rèn)為學(xué)科競賽可以幫助學(xué)生在獨立研究、親自動手的過程中培養(yǎng)和提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、良好的競爭意識和團隊合作意識有著積極影響，對培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才、提高高校教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量、推動實踐教學(xué)改革有著重要作用。②我國對大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力培養(yǎng)的制約因素和培養(yǎng)途徑的研究成果很豐富，肖放鳴、吳懷宇和徐平等學(xué)者認(rèn)為教育體制落后、思想重視不足、教學(xué)模式單一、學(xué)生從眾心理等因素給大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力的培養(yǎng)和提高帶來了嚴(yán)重的阻礙。在大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力培養(yǎng)途徑方面，龍志鶴、李艷君等學(xué)者認(rèn)為教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、實踐基地建設(shè)、營造創(chuàng)新校園氛圍等是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力的有效舉措。

5 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新與主動實踐能力不足的原因

①高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力方面的投入不夠，積極性不高。在過去計劃經(jīng)濟的時期內(nèi)，我國高校的辦學(xué)模式是“政府辦學(xué)”，辦學(xué)經(jīng)費、師資、招生等環(huán)節(jié)都由政府管理，近年來，市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步使得高校辦學(xué)不斷向著“社會辦學(xué)”模式轉(zhuǎn)變，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式對高校教育仍然有著深刻影響，在一定程度上打擊了了高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力的積極性。②創(chuàng)新思想和實踐教學(xué)的貫徹落實不足。創(chuàng)新思想是學(xué)生形成獨立思考、敢于創(chuàng)新的習(xí)慣的前提，我國高等教育相較于西方發(fā)達國家起步較晚，長期歷史文化影響下的思維定式使得我國的高等教育缺乏對創(chuàng)新意識、實踐能力的重視，仍然以傳播知識為主，忽視了對學(xué)生個人創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。③師資力量不足。高校的不斷擴招使得師資力量相較于學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重匱乏的問題日益凸顯，即使在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生也只能觀摩學(xué)習(xí)，實際動手機會并不多，同時部分高校的教師以從高校直接獲取為主，實踐經(jīng)歷較少，不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。④學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性較低。隨著經(jīng)濟和科技的不斷進步和發(fā)展，來自外界的誘惑越來越多，網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源使得學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越高，更傾向于直接尋找問題答案，而不是獨立思考，學(xué)習(xí)的主觀能動性較低，不利于創(chuàng)新能力和實踐能力的提高。

6 對基于“項目+競賽”驅(qū)動的大學(xué)生創(chuàng)新與主動實踐能力培養(yǎng)的建議

①加強實踐教學(xué)。高校應(yīng)該從根本上重視實踐教學(xué)的重要性，將實踐與教學(xué)相結(jié)合，重視學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力培養(yǎng)的重要性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，改進和完善實踐教學(xué)模式，堅定學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)科競賽，通過項目實踐提高創(chuàng)新能力和解決問題的能力。②改善實踐教學(xué)環(huán)境。高校需要緊跟時代發(fā)展的潮流，完善實踐教學(xué)設(shè)施，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生獲取知識創(chuàng)造途徑，同時通過實踐教學(xué)基地建設(shè)、更新教學(xué)手段、加強國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、學(xué)科競賽等營造濃厚的創(chuàng)新實踐的校園文化氛圍。③加強學(xué)生素質(zhì)教育。高校需要加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、職業(yè)道德、合作意識、獨立思考意識等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為大學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動實踐能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

7 結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新和實踐是國家發(fā)展和進步的動力，“項目+競賽”是驅(qū)動大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動實踐能力培養(yǎng)的重要手段，是適應(yīng)知識經(jīng)濟和經(jīng)濟全球化發(fā)展的人才培養(yǎng)模式的必然趨勢，高校需要通過項目和競賽的形式指導(dǎo)學(xué)生通過實踐提高創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)出新世紀(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

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