高職圖書館閱讀推廣工作存在的問(wèn)題與對(duì)策

梁晨

關(guān)鍵詞：高職圖書館；閱讀推廣；對(duì)策

摘要：近年來(lái)，“全民閱讀”受到全社會(huì)的重視，已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，意義重大。高職圖書館承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，也應(yīng)該重點(diǎn)推進(jìn)閱讀推廣工作。文章闡述了高職圖書館開(kāi)展閱讀推廣工作的必要性和目前存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）03-0050-03

1高職圖書館進(jìn)行閱讀推廣的必要性

中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)，黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀。2012年，黨的十八大報(bào)告提出“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”。2014年以來(lái)，“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)4年被寫入《政府工作報(bào)告》，全民閱讀工程也被列為“十三五”時(shí)期文化重大工程之一[1]，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行以學(xué)習(xí)型家庭、“書香校園”、圖書館閱讀為特征的“三位一體”全民閱讀已是大勢(shì)所趨?！皶阈@”即校園閱讀推廣，是全民閱讀可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，高職圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中也有其特殊的使命。

1.1閱讀推廣是高職圖書館培養(yǎng)人才的重要方式

大學(xué)時(shí)期既是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的黃金時(shí)期，也是大學(xué)生“三觀”確立和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。高職學(xué)生正處于這個(gè)可塑性極強(qiáng)的人生階段，通過(guò)閱讀得到文化熏陶，會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。高職圖書館是高職學(xué)生閱讀活動(dòng)的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力，改善學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的重任。高職院校的學(xué)生在求學(xué)期間要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，還要有良好的職業(yè)素養(yǎng)以快速適應(yīng)畢業(yè)后的專業(yè)性工作。因此，高職圖書館要通過(guò)自身豐富的館藏和各類閱讀推廣活動(dòng)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能提升提供服務(wù)。

1.2閱讀推廣是高職圖書館參與校園文化建設(shè)的重要手段

高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義[2]。高職圖書館通過(guò)在校園內(nèi)進(jìn)行閱讀推廣，有利于校園閱讀文化的形成，營(yíng)造文明、和諧的校園氛圍，師生們?cè)诟鞣N閱讀活動(dòng)中陶冶情操，進(jìn)一步推進(jìn)高職校園文化建設(shè)，建設(shè)“書香校園”。

1.3閱讀推廣是高職圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的必要措施

數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，使大學(xué)生的閱讀方式、閱讀環(huán)境、閱讀習(xí)慣和思維方式都發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生們不再局限于通過(guò)在圖書館借閱書籍獲得知識(shí)，而是更多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等數(shù)字媒體進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀受到了前所未有的挑戰(zhàn)，圖書館服務(wù)逐漸被邊緣化。高職院校主要是培養(yǎng)技能型人才，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更加偏重于專業(yè)化的知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，學(xué)生們的閱讀時(shí)間少、閱讀能力偏弱、閱讀內(nèi)容不深，對(duì)圖書館的文獻(xiàn)資源利用率很低[3]。在這種環(huán)境下，高職圖書館更應(yīng)積極開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，擴(kuò)大圖書館在學(xué)生中的影響力，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2高職圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀和問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)推廣以學(xué)習(xí)型家庭、“書香校園”、圖書館閱讀為特征的“三位一體”全民閱讀活動(dòng)。許多高校圖書館積極推進(jìn)校園閱讀推廣，高職圖書館也積極參與，開(kāi)展了各種各樣的閱讀推廣活動(dòng)。

隨著數(shù)字媒體的發(fā)展，數(shù)字閱讀已逐漸取代紙質(zhì)閱讀，成為高職學(xué)生閱讀的主要方式。同時(shí)，受學(xué)制設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容等因素的影響，高職學(xué)生的閱讀特點(diǎn)是閱讀時(shí)間少、閱讀能力偏弱、閱讀內(nèi)容單一。正如中國(guó)閱讀研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐雁所言：“當(dāng)下大學(xué)生們的閱讀存在著嚴(yán)重的缺失，缺失人文閱讀，缺失紙質(zhì)文本閱讀，缺失結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀，更缺失‘苦讀‘悅讀以及‘深閱讀和‘深思考?！盵4]這段話真實(shí)深刻地反映了當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣工作的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。

2.1普遍開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，但缺乏系統(tǒng)性、整體性、持續(xù)性

隨著“書香校園”在教育界的建設(shè)推廣，許多高職圖書館紛紛開(kāi)展了校園閱讀推廣活動(dòng)。筆者在走訪其他高職圖書館的過(guò)程中及從工作中了解到，高職圖書館基本上都會(huì)在“世界讀書日”等活動(dòng)日舉辦閱讀推廣活動(dòng)，如書展、征文比賽、專家講座等。但是，這些活動(dòng)多數(shù)集中在活動(dòng)日前后的一段時(shí)期內(nèi)，活動(dòng)日結(jié)束后，閱讀推廣活動(dòng)也就隨之結(jié)束了。這類快餐式活動(dòng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，只取得了一時(shí)的轟動(dòng)效果，后勁不足，難以持續(xù)開(kāi)展，并未擴(kuò)大圖書館在學(xué)生中的影響力，也沒(méi)有收到閱讀推廣的預(yù)期效果。

2.2活動(dòng)形式豐富，但多數(shù)流于形式，缺乏深度

高職圖書館組織的閱讀推廣活動(dòng)形式豐富、種類繁多，如：館藏圖書展覽、圖書漂流、圖書推薦、專家講座、朗誦大賽、征文比賽、捐書活動(dòng)等。雖然這些活動(dòng)都由圖書館組織開(kāi)展，有著“圖書”的名頭，但是仔細(xì)研究這些活動(dòng)過(guò)程，大多流于形式，學(xué)生參與的過(guò)程中缺少真正的閱讀環(huán)節(jié)[5]。沒(méi)有閱讀，又何談閱讀推廣。將閱讀環(huán)節(jié)合理地安排在各項(xiàng)推廣活動(dòng)中，讓參與者享受閱讀，這才是閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到的效果。

2.3不乏有特色的活動(dòng)，但擴(kuò)散范圍小，對(duì)學(xué)生的影響力小

在種類繁多的閱讀推廣活動(dòng)中，高職圖書館也組織了不少有新意、有特色的活動(dòng)，如：電影賞析及影評(píng)大賽、真人圖書館分享會(huì)、圖書主題攝影賽、經(jīng)典名著話劇表演等。但是，由于高職學(xué)生有半年到一年的時(shí)間在校外實(shí)習(xí)，且學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，他們的到館率很低，無(wú)法養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，也較少關(guān)注圖書館舉辦的活動(dòng)，因此高職學(xué)生的參與度較差，活動(dòng)的效果也不盡如人意。

2.4沒(méi)有專門的主管機(jī)構(gòu)，缺乏專業(yè)人才及經(jīng)費(fèi)支持

雖然各高職院校都在積極開(kāi)展閱讀推廣工作，但是鮮有專門設(shè)置閱讀推廣主管機(jī)構(gòu)的高職圖書館。很多高職圖書館組織活動(dòng)時(shí)都是臨時(shí)抽調(diào)館內(nèi)的工作人員合作完成，沒(méi)有專職的閱讀推廣部門進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，組織活動(dòng)的工作人員大都來(lái)自流通崗位、編目崗位甚至后勤崗位，大部分館員沒(méi)有經(jīng)過(guò)閱讀推廣方面的專業(yè)培訓(xùn)，很難合理高效地開(kāi)展閱讀推廣工作。另外，圖書館作為教輔部門，難以爭(zhēng)取到充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這嚴(yán)重制約了高職圖書館閱讀推廣工作的順利開(kāi)展，陷入“沒(méi)有經(jīng)費(fèi)做活動(dòng)”—“活動(dòng)做不好”—“更難申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)”的惡性循環(huán)中。

3解決對(duì)策

3.1結(jié)合高職院校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展具有高職院校特色的閱讀推廣活動(dòng)

高職院校學(xué)生的課程安排得比較緊，業(yè)余時(shí)間也大都用在專業(yè)實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練上，除了考試、考證前會(huì)去圖書館復(fù)習(xí)功課，學(xué)生平時(shí)基本沒(méi)有去圖書館閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這種情況下，高職圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，仔細(xì)分析學(xué)生的專業(yè)課程，尋求閱讀推廣活動(dòng)與學(xué)生課業(yè)之間的結(jié)合點(diǎn)，將閱讀活動(dòng)和技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而吸引學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生的參與度。如：醫(yī)學(xué)類職業(yè)院?？煽紤]借鑒泰山醫(yī)學(xué)院圖書館開(kāi)創(chuàng)的閱讀療法，將閱讀和心理健康教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所用，并在活動(dòng)中加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)；福建船政交通職業(yè)學(xué)院圖書館定期舉辦“文化大篷車”系列活動(dòng)，經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家教授深入系部進(jìn)行專題講座，受到了師生的廣泛好評(píng)。

3.2培育閱讀推廣活動(dòng)品牌，建立活動(dòng)合作機(jī)制，形成校園特色文化

閱讀推廣的過(guò)程，是不斷嘗試、創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。推廣初期，高職圖書館需要做好讀者的閱讀需求分析，了解讀者專業(yè)取向及閱讀偏好，以便進(jìn)行閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)。推廣活動(dòng)后，高職圖書館應(yīng)將受讀者歡迎、反饋效果好的活動(dòng)保留下來(lái)，變成閱讀推廣的常規(guī)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)不斷完善和豐富，打造成為影響力大、持續(xù)性久的校級(jí)閱讀推廣品牌活動(dòng)，使師生產(chǎn)生對(duì)校園閱讀推廣品牌活動(dòng)的歸屬感[6]。如：無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院的“弘毅書院”品牌系列、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“一小時(shí)講座”品牌活動(dòng)、西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“蘭馨讀書會(huì)”等，在全國(guó)職業(yè)院校中都是有影響力的品牌活動(dòng)。

建設(shè)“書香校園”，不能只依靠圖書館的力量。從學(xué)校內(nèi)部來(lái)講，圖書館需要加強(qiáng)與宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委、黨工部、校工會(huì)、各學(xué)院系部的聯(lián)合，善用讀者協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)的資源，爭(zhēng)取更多師生的參與[7]；在對(duì)外合作方面，高職圖書館應(yīng)積極加入?yún)^(qū)域內(nèi)高校圖書館聯(lián)盟，整合聯(lián)盟內(nèi)高校圖書館的資源，多館協(xié)作，建立閱讀推廣高效合作機(jī)制。

3.3成立專職閱讀推廣部門，培育專業(yè)閱讀推廣人團(tuán)隊(duì)

目前，在多數(shù)高職院校中，很少有圖書館設(shè)置專門的閱讀推廣部門，具體的閱讀推廣工作大多由讀者服務(wù)部、參考咨詢部等部門兼職開(kāi)展[8]?！皩I(yè)的事要交給專業(yè)的人來(lái)做”，高職圖書館應(yīng)成立專職閱讀推廣部門，培育一支專業(yè)閱讀推廣人團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)本校的閱讀推廣工作。高職圖書館可選拔合適的館員參加閱讀推廣人培訓(xùn)，這些館員通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)閱讀推廣知識(shí)，能夠逐步成長(zhǎng)為熟悉館藏，了解館內(nèi)資源，善于研究讀者的閱讀行為和心理特點(diǎn)，熟練操作微信、微博、網(wǎng)頁(yè)等新媒體，會(huì)策劃活動(dòng)，善吸引讀者的閱讀推廣人，由他們結(jié)合高職院校專業(yè)需求適時(shí)安排閱讀推廣活動(dòng)，將使閱讀推廣活動(dòng)更具深度。

3.4加大資金投入，優(yōu)化圖書館軟硬件設(shè)施，打造“書香校園”

圖書館是一個(gè)學(xué)校的亮點(diǎn)，代表著學(xué)校的形象，展示著學(xué)校的風(fēng)貌和文化底蘊(yùn)。高職院校應(yīng)該加大對(duì)圖書館的資金投入，在館藏資源方面，要根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和讀者需求及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化館內(nèi)資源結(jié)構(gòu)，建設(shè)具有高職圖書館特色，能夠滿足高職學(xué)生發(fā)展需求的館藏資源庫(kù)；在館內(nèi)設(shè)施方面，應(yīng)對(duì)圖書館館舍進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，升級(jí)館內(nèi)老舊設(shè)施，美化館內(nèi)環(huán)境，配備電腦、自助借還機(jī)、電子借閱機(jī)等現(xiàn)代化電子設(shè)備，合理規(guī)劃圖書館布局，嘗試空間改造（如設(shè)置創(chuàng)意空間、影音空間、社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所等），提升圖書館對(duì)讀者的吸引力[9]，建設(shè)“書香校園”“文化校園”。

3.5建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制和閱讀推廣評(píng)價(jià)體系

閱讀推廣工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期持續(xù)開(kāi)展的工作，因此，建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制尤為重要。對(duì)于高職圖書館來(lái)說(shuō)，建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制更能有力地保障校園閱讀推廣工作的可持續(xù)開(kāi)展。筆者認(rèn)為，閱讀推廣工作長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)該由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：①做好讀者服務(wù)。優(yōu)質(zhì)的讀者服務(wù)能夠給讀者帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)，可以吸引讀者來(lái)到圖書館，參與圖書館舉辦的活動(dòng)，這是建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)。②建立讀者激勵(lì)制度。高職圖書館服務(wù)的讀者群是全校師生，單純靠組織活動(dòng)吸引讀者已經(jīng)很難收到良好的閱讀推廣效果，需要建立一套完善的激勵(lì)制度激發(fā)讀者參與活動(dòng)的熱情，如定期評(píng)比閱讀達(dá)人并進(jìn)行表彰，為參加活動(dòng)的讀者提供學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)、證書獎(jiǎng)勵(lì)或適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。③充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的作用。高職圖書館應(yīng)成立大學(xué)生讀者社團(tuán)，以讀者社團(tuán)作為開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的重要組織，培養(yǎng)社團(tuán)成員的閱讀習(xí)慣，為他們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和施展才華的平臺(tái)，并從讀者社團(tuán)輻射到全校的其他學(xué)生社團(tuán)，由讀者社團(tuán)引領(lǐng)其他社團(tuán)參與全校的閱讀推廣活動(dòng)。④制訂長(zhǎng)期活動(dòng)計(jì)劃。閱讀推廣活動(dòng)要持續(xù)性地開(kāi)展下去，需要閱讀推廣人在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)行思考，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光策劃活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展不能只是曇花一現(xiàn)，要有長(zhǎng)久的生命力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和沉淀，營(yíng)造出校園閱讀文化的良好氛圍。

構(gòu)建閱讀推廣評(píng)價(jià)體系，有利于指導(dǎo)高職圖書館閱讀推廣實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)存在的問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整，確保閱讀推廣活動(dòng)的效果。閱讀推廣評(píng)價(jià)應(yīng)遵循客觀性、完備性、定性與定量相結(jié)合和可操作性的原則，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括：①活動(dòng)保障體系評(píng)價(jià)。如制度保障、團(tuán)隊(duì)保障、長(zhǎng)效機(jī)制保障。②活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)。如活動(dòng)方案評(píng)價(jià)、實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)、讀者滿意度評(píng)價(jià)。③活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)。如活動(dòng)影響、活動(dòng)收效等[10]。評(píng)價(jià)人員通過(guò)對(duì)整個(gè)閱讀推廣活動(dòng)各類信息的收集、整理和分析，得出最終評(píng)價(jià)結(jié)論，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，圖書館閱讀推廣部門要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)存在的具體問(wèn)題提出解決對(duì)策，有利于閱讀推廣工作更好地開(kāi)展。

4結(jié)語(yǔ)

高職圖書館承擔(dān)著引領(lǐng)校園閱讀、助力人才培養(yǎng)的職責(zé)，是閱讀推廣的重要陣地。在閱讀推廣的道路上，各高職圖書館需要從本校的實(shí)際情況出發(fā)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮圖書館在高職教育中的作用和價(jià)值。

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（編校：崔萌）