多重挑戰(zhàn)下的教育理論刊物 ——2017年全國教育理論刊物發(fā)展高峰論壇會(huì)議綜述

羅雯瑤，朱 威

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多重挑戰(zhàn)下的教育理論刊物 ——2017年全國教育理論刊物發(fā)展高峰論壇會(huì)議綜述

羅雯瑤1，朱 威2

（1．蘇州大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，江蘇 蘇州 215006；2．蘇州大學(xué) 教育學(xué)院，江蘇 蘇州 215123）

當(dāng)前教育理論刊物面臨優(yōu)質(zhì)教育研究成果缺乏、期刊發(fā)展深受學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和評(píng)刊機(jī)制桎梏、新媒體改變學(xué)術(shù)傳播方式、內(nèi)外生環(huán)境矛盾問題交織等多重挑戰(zhàn)．會(huì)議認(rèn)為教育理論刊物應(yīng)堅(jiān)守學(xué)術(shù)使命，重視期刊品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)術(shù)爭鳴，探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷創(chuàng)新，走向國際，走向合作共享，為建設(shè)未來教育強(qiáng)國作出貢獻(xiàn)．

教育理論刊物；教育研究；期刊評(píng)價(jià)；數(shù)字化；會(huì)議綜述

2017年11月8—10日，全國教育理論刊物發(fā)展高峰論壇在蘇州大學(xué)召開．此次論壇由蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部和蘇州大學(xué)教育學(xué)院主辦．來自全國各地中國教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)會(huì)員單位，包括《北京大學(xué)教育評(píng)論》、《教育科學(xué)》、《教育學(xué)報(bào)》、《比較教育研究》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》及特邀《高等教育研究》、人大復(fù)印報(bào)刊資料等48家教育理論期刊，八十多位期刊主編、編輯相聚一堂．蘇州大學(xué)副校長張曉宏教授出席了開幕式并致辭．中國教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)理事長傅維利，副理事長張肇豐、鮑東明，秘書長王毓珣等出席了會(huì)議．會(huì)議的主題為“多重挑戰(zhàn)下的教育理論刊物”．代表們共同探討新時(shí)期教育理論刊物所面臨的問題和可行的應(yīng)對(duì)舉措．

1 教育理論刊物面臨的挑戰(zhàn)

教育理論刊物既是出版的子系統(tǒng)，也是教育的子系統(tǒng)，從而同時(shí)面臨著兩方面環(huán)境的復(fù)雜變化．無論是教育期刊本身的市場化、數(shù)字化、國際化發(fā)展趨勢和日趨激烈的競爭局面，還是教育研究的發(fā)展水平、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的誤導(dǎo)所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，都給教育理論刊物帶來巨大挑戰(zhàn)．其中，代表們尤為關(guān)注的問題集中在4個(gè)方面．

1.1 高品質(zhì)的教育研究缺乏影響期刊質(zhì)量

教育研究與教育理論期刊存在共生關(guān)系．教育理論期刊是學(xué)術(shù)共同體的紐帶和粘合劑，對(duì)教育學(xué)術(shù)發(fā)展非常重要，而教育理論研究則是教育理論期刊的“源頭活水”．《高等教育研究》副主編張應(yīng)強(qiáng)指出，目前教育學(xué)術(shù)研究“表面火熱，內(nèi)層冰涼”，主要表現(xiàn)為：（1）重復(fù)研究多，縱向積累不夠，進(jìn)展緩慢；（2）對(duì)基本理論研究的認(rèn)識(shí)有失偏頗，基本理論研究面臨“有什么用”的詰問；（3）基本理論研究耗時(shí)費(fèi)力，對(duì)作者學(xué)術(shù)素養(yǎng)要求高，許多學(xué)者對(duì)教育理論研究要么望而卻步，要么改弦易轍．在這種情況下教育理論期刊縱為“巧婦”，也難為“無米之炊”．

學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量在一定程度上決定了刊物的質(zhì)量．人大書報(bào)資料中心教育學(xué)學(xué)科執(zhí)行主編譚旭指出：目前學(xué)者們過于關(guān)注國外理論和經(jīng)驗(yàn)的借鑒甚至移植，對(duì)本土特色的理論和經(jīng)驗(yàn)挖掘較少；雷同的文章比較多，而具有創(chuàng)新點(diǎn)的文章比較少；教育研究在理論和實(shí)踐結(jié)合方面存在較大的問題．文章要么不接地氣，不能指導(dǎo)實(shí)踐；要么停留在工作總結(jié)層面，成果難以推廣．

影響學(xué)術(shù)研究質(zhì)量的重要原因之一即浮躁的學(xué)術(shù)風(fēng)氣盛行，表現(xiàn)為學(xué)術(shù)“快餐化”，多短平快研究，重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量，大量研究者為學(xué)位、職稱等功利追求而學(xué)術(shù)等．很多代表都表達(dá)了對(duì)目前學(xué)風(fēng)影響下優(yōu)質(zhì)稿件缺乏的憂慮．

另一影響研究質(zhì)量的重要因素即研究隊(duì)伍的構(gòu)成．《教育科學(xué)》主編傅維利認(rèn)為，教育理論研究隊(duì)伍的構(gòu)成嚴(yán)重不適應(yīng)刊物對(duì)高品質(zhì)學(xué)術(shù)論文的期望和要求．一是高水平人才外流，導(dǎo)致研究產(chǎn)出量不夠；二是“985”高校基本不招教育類本科，教育研究隊(duì)伍難有優(yōu)質(zhì)高中生補(bǔ)充；三是部屬師范院校的定向招生政策下，定向招生的畢業(yè)生需要到農(nóng)村服務(wù)兩年，兩年后他們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的興趣和機(jī)會(huì)變?。?/p>

1.2 期刊發(fā)展深受學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和評(píng)刊機(jī)制的桎梏

學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)本應(yīng)是學(xué)術(shù)共同體的同行評(píng)價(jià)，而目前的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體制和機(jī)制通過一系列轉(zhuǎn)換將學(xué)術(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)直接賦予期刊，使得學(xué)術(shù)期刊對(duì)學(xué)術(shù)質(zhì)量負(fù)起了“連帶責(zé)任”．張應(yīng)強(qiáng)認(rèn)為，當(dāng)前流行以期刊影響因子和刊物級(jí)別作為期刊等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而作為學(xué)術(shù)文章質(zhì)量高低標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式是不合理的．學(xué)者關(guān)注期刊影響因子，辦刊人也高度重視期刊影響因子，無論對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展本身還是對(duì)學(xué)術(shù)期刊來說都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響．

譚旭主編進(jìn)一步指出，目前學(xué)術(shù)期刊的評(píng)價(jià)體系過于單一，分類分級(jí)不夠清晰．某些期刊過于看重影響因子，出現(xiàn)過于以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向辦刊的現(xiàn)象，偏離了學(xué)術(shù)期刊的辦刊宗旨．學(xué)術(shù)期刊如果只盯著“大家”、“名家”約稿，將導(dǎo)致年輕學(xué)者投稿無門，制約他們的發(fā)展，違背學(xué)術(shù)期刊傳播學(xué)術(shù)成果的基本定位．

《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》副主編高小立表達(dá)了在這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制下期刊所面臨的生存困境：一方面由于作者的功利需求，普通期刊越來越難以獲得高質(zhì)量的稿件；另一方面，由于不同學(xué)科在影響因子上的表現(xiàn)差異，期刊遭遇堅(jiān)守冷門學(xué)科的刊文特色（例如該學(xué)報(bào)教育史專欄），還是刊發(fā)高影響因子學(xué)科類別文章以提升自身等級(jí)的兩難選擇．

從另一方面，《華東師范大學(xué)（教育科學(xué)版）》主編楊九詮也指出，在評(píng)估體系中，“同行評(píng)議”存在信度風(fēng)險(xiǎn)，量化評(píng)價(jià)存在效度缺陷．?dāng)?shù)據(jù)的挖掘、分析揭示，就內(nèi)部評(píng)議來說，影響因子可能是更真實(shí)的同行評(píng)議表征．期刊應(yīng)將外部評(píng)價(jià)引用到內(nèi)部評(píng)估以謀求自身改進(jìn)．

1.3 新媒體發(fā)展改變學(xué)術(shù)傳播方式

在數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，電子媒介的信息傳播方式給紙質(zhì)媒介帶來了巨大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重?cái)D壓了紙質(zhì)媒體的生存空間．張應(yīng)強(qiáng)列舉了幾種表現(xiàn)形式．第一，自媒體打破了傳統(tǒng)教育學(xué)術(shù)傳播方式所形成的學(xué)術(shù)等級(jí)體制，形成了去權(quán)威化、去中心化的特征．第二，紙質(zhì)期刊的滯后性影響學(xué)術(shù)傳播速度和范圍，而電子期刊和自媒體文章的便捷、及時(shí)和廣域等優(yōu)越特征恰好彌補(bǔ)了這方面的缺點(diǎn)．第三，在數(shù)字化沖擊下，紙質(zhì)期刊的發(fā)行量減少，影響了期刊收入，從而影響期刊的發(fā)展．第四，自媒體文章的行文風(fēng)格也對(duì)教育理論研究形成巨大沖擊．

傅維利介紹了國際上期刊數(shù)字化發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，例如，一些頂尖刊物一旦出版，同時(shí)推出音頻、視頻、專題、評(píng)論；審稿中持續(xù)反映作者的修改過程；一種粉碎學(xué)術(shù)期刊的趨勢也在興起，如搭建學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，公開由讀者進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者由全世界范圍內(nèi)的權(quán)威專家評(píng)價(jià)后直接在平臺(tái)發(fā)布．他同時(shí)指出數(shù)字化和新媒體時(shí)代帶來的一系列的“反教育”的負(fù)面影響，如迷戀網(wǎng)絡(luò)的青少年的體質(zhì)普遍下降，感性、膚淺、碎片化傾向蔓延，盲目追求感官愉悅和刺激等．

很多代表意識(shí)到期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型的迫切性，一些依賴發(fā)行供給的期刊直接感受到期刊發(fā)行受數(shù)字化沖擊所產(chǎn)生的生存壓力．但是媒體融合需要大量的人力、技術(shù)、資源、資金等，也令很多期刊望而卻步．實(shí)際的狀況是，知識(shí)生產(chǎn)和傳播嚴(yán)重失衡，更重視“流”而不重視“源”，期刊作為數(shù)字產(chǎn)品的“源”在利益分配中處于弱勢，大量利潤被傳播媒介獲?。?/p>

1.4 期刊出版遭遇內(nèi)生和外在環(huán)境雙重困境

從期刊內(nèi)生環(huán)境而言，一些期刊代表表達(dá)了所在單位所面臨的困難，總結(jié)起來主要集中于財(cái)力和人力兩個(gè)方面．在財(cái)力方面表現(xiàn)為辦刊經(jīng)費(fèi)緊缺，事業(yè)單位主辦單位財(cái)務(wù)制度改革對(duì)期刊經(jīng)費(fèi)管理造成束縛等，在人力方面表現(xiàn)為專職人員過少，編輯人員往往身兼多職、事務(wù)繁重，或制約了一些創(chuàng)新性做法的執(zhí)行；編輯人員在聘用、待遇、職業(yè)發(fā)展方面遇到很多瓶頸．《學(xué)前教育研究》副主編趙南介紹單位響應(yīng)國家文化體制改革政策轉(zhuǎn)企改制后面臨堅(jiān)守學(xué)術(shù)品質(zhì)與自負(fù)盈虧的市場生存兩者之間的矛盾，由于收入依賴于發(fā)行和廣告，在兼顧市場需求時(shí)會(huì)影響到學(xué)術(shù)品質(zhì)的提升，同時(shí)主辦單位的制度供給不足，期刊的市場化探索非常艱難．

從期刊外在的不良社會(huì)環(huán)境來看，一是托關(guān)系、走后門的社會(huì)風(fēng)氣使期刊為“關(guān)系發(fā)稿”所困，給期刊質(zhì)量造成壓力；二是數(shù)字化環(huán)境下大量假冒網(wǎng)站、假刊層出不窮嚴(yán)重侵犯了期刊權(quán)益，擾亂了出版秩序．《教育科學(xué)》副主編劉磊、《教育理論與實(shí)踐》副主編王愛玲都分享了遭遇假網(wǎng)站的經(jīng)歷和困惑．

除此以外，還有代表提出期刊國際化的問題．劉磊介紹，國內(nèi)科技期刊越來越重視與國際接軌．一些刊物已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績，闖入SCI的前兩區(qū)；一些刊物正在向SCI發(fā)起沖擊，通過創(chuàng)辦雙語刊、外文刊等多種途徑擴(kuò)大期刊的國際影響．而人文社科類期刊，包括教育理論刊物在內(nèi)，國際化步伐相對(duì)較慢，當(dāng)然，這也受到多種因素的制約．客觀而言，相較于科技期刊，人文社科刊物的國際化建設(shè)難度更大．《教育發(fā)展研究》副編審南鋼指出，期刊的國際化要堅(jiān)守中國特色，講好中國故事，彰顯中國學(xué)術(shù)形象．

2 教育理論刊物應(yīng)對(duì)的策略

2.1 堅(jiān)守學(xué)術(shù)使命

教育理論刊物的本質(zhì)是學(xué)術(shù)，在與教育學(xué)術(shù)研究的相輔相成關(guān)系中，承擔(dān)著重要的學(xué)術(shù)使命．譚旭從什么是教育學(xué)術(shù)期刊入手，認(rèn)為教育學(xué)術(shù)期刊的基本定位應(yīng)是引領(lǐng)教育學(xué)術(shù)研究方向的導(dǎo)航儀，是挖掘和培育人才的孵化器，是國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的立交橋．她從期刊與國家發(fā)展關(guān)系的角度提出，一本好的教育學(xué)術(shù)期刊要反映國家在教育領(lǐng)域內(nèi)的研究水平和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，成為國家和民族寶貴的財(cái)富和無形的資產(chǎn)；要關(guān)注教育領(lǐng)域重大的理論和現(xiàn)實(shí)問題，編發(fā)具有理論前沿和原創(chuàng)性的高水平文章；更要引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究方向，評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)研究成果，服務(wù)國家教育改革的發(fā)展．

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》主編董澤芳提出，教育理論期刊堅(jiān)守學(xué)術(shù)使命要做到崇尚學(xué)術(shù)自由，堅(jiān)守學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)術(shù)爭鳴，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展4個(gè)方面．張應(yīng)強(qiáng)也針對(duì)當(dāng)下教育研究學(xué)術(shù)爭鳴貧乏的現(xiàn)狀，特別鼓勵(lì)教育理論刊物開展教育學(xué)術(shù)爭鳴．學(xué)術(shù)爭鳴是學(xué)術(shù)發(fā)展的源泉，學(xué)術(shù)爭鳴帶來學(xué)術(shù)發(fā)展．學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)爭鳴的“舞臺(tái)”，應(yīng)有所主動(dòng)作為．這一觀點(diǎn)也得到天津市教科院王毓珣的支持．他認(rèn)為，無論是教育理論還是實(shí)踐，都有很多問題并無定論，尚待解決，期刊有責(zé)任引導(dǎo)科研工作者加以研究和爭辯．人大書報(bào)資料中心編輯張磊介紹，《教育學(xué)文摘》作為二次文獻(xiàn)在保證文章質(zhì)量的同時(shí)也非常關(guān)注學(xué)界理論爭鳴和熱議話題．

基于教育理論刊物在促進(jìn)教育學(xué)術(shù)發(fā)展，推動(dòng)國家教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用，在期刊面臨堅(jiān)守學(xué)術(shù)和應(yīng)對(duì)市場的矛盾之下，譚旭、傅維利都呼吁政府和管理部門營造良好的發(fā)展環(huán)境，加大資助力度．

2.2 進(jìn)行合理定位

期刊定位是從期刊的宗旨、服務(wù)對(duì)象、內(nèi)容版塊、重大選題、經(jīng)營策略等方面所進(jìn)行的設(shè)計(jì)與構(gòu)想．董澤芳提出期刊合理定位就是在不斷變化的條件下，綜合各方面的因素、條件，對(duì)辦刊方向、發(fā)展思路作出合理設(shè)計(jì)和調(diào)整，尤其要解決認(rèn)識(shí)偏頗、特色不明、思維片面的問題．面對(duì)由評(píng)價(jià)體制機(jī)制導(dǎo)致核心期刊和普通期刊兩極分化的局面，傅維利強(qiáng)調(diào)，每個(gè)刊物應(yīng)在整個(gè)刊物的生態(tài)系統(tǒng)中思考定位問題，從層次、類型、地域等不同角度尋找自身價(jià)值，長期堅(jiān)持做好特色，抓住自己的服務(wù)領(lǐng)域和特定作者群，而并非所有刊物一味追求頂端．王毓珣指出“學(xué)”和“術(shù)”之間的區(qū)別，學(xué)是學(xué)理，術(shù)為應(yīng)用，認(rèn)為刊物應(yīng)在“學(xué)”與“術(shù)”之間，以及“學(xué)”與“術(shù)”的結(jié)合之間錯(cuò)開定位，形成學(xué)術(shù)期刊的金字塔體系．譚旭也指出當(dāng)下千刊一面是一種普遍現(xiàn)象，期刊定位尤為要凸顯自身的特色，才能在讀者心目中留下鮮明的印象．

各家期刊結(jié)合辦刊經(jīng)歷分享期刊定位方面的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐．《北京大學(xué)教育評(píng)論》副主編李春萍通過刊物創(chuàng)辦以來的發(fā)展歷程總結(jié)，教育理論刊物的定位應(yīng)當(dāng)把握自身擁有的資源，考慮到可持續(xù)發(fā)展的問題，有一以貫之的學(xué)術(shù)追求，內(nèi)容具有長久的學(xué)術(shù)生命力和學(xué)術(shù)含量．楊九詮以《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》為例，將刊物目標(biāo)定位為中國教育科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果生產(chǎn)和傳播的“策源地”，在功能定位上凸顯聚焦重大關(guān)切，加強(qiáng)前瞻研究，注重方法引領(lǐng)，支持學(xué)科發(fā)展，推進(jìn)國際理解．相較于更多教育理論刊物定位于純學(xué)術(shù)、純理論，《江蘇教育研究》理論版編輯部主任楊孝如針對(duì)刊物緊密聯(lián)系中小學(xué)的作者和市場優(yōu)勢，以及教育理論與實(shí)踐“最后一公里”未打通的狀況，闡述了《江蘇教育研究》的辦刊定位：促進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域理論和實(shí)踐的融合共生，力求讓理論著陸、讓實(shí)踐起飛．

2.3 提升辦刊質(zhì)量

應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)以質(zhì)量為根本是所有代表取得的共識(shí)．就提升辦刊質(zhì)量這一問題，代表們從選題策劃、欄目設(shè)計(jì)、審稿約稿、編校加工等各個(gè)方面分享了辦刊經(jīng)驗(yàn)．

《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》副主編江波表示，辦刊的出發(fā)點(diǎn)就是高起點(diǎn)、高品位、高質(zhì)量的，在辦刊過程中實(shí)行全過程質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，將質(zhì)量貫穿于選題策劃、組稿約稿、編輯加工、整合傳播等各個(gè)環(huán)節(jié)．

在選題策劃上，不少期刊積極發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊引導(dǎo)功能．董澤芳提出選題策劃的“順天時(shí)”和“接地氣”，“天時(shí)”即緊跟時(shí)代需要，“地氣”即面向中小學(xué)教師教育實(shí)踐．高小立介紹教育史欄目密切關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，及時(shí)策劃組織專家進(jìn)行專題探討，出題按需寫稿的經(jīng)驗(yàn)．《教育與經(jīng)濟(jì)》編輯部主任葉慶娜強(qiáng)調(diào)選題專業(yè)化，該刊每年會(huì)對(duì)編委會(huì)成員進(jìn)行重大選題征集活動(dòng)．也有觀點(diǎn)認(rèn)為期刊不宜過于限定或引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究．如，張應(yīng)強(qiáng)認(rèn)為選題的重要性應(yīng)由學(xué)者和學(xué)術(shù)共同體來決定和評(píng)判，期刊制定“選題指南”容易滋長學(xué)者的投機(jī)心理，追逐熱點(diǎn)，使學(xué)術(shù)研究更加表面化和浮躁化．《教育學(xué)報(bào)》編輯部主任李濤提出開放式選題方式，把選擇權(quán)交給作者，由作者提出專題構(gòu)想．

在欄目建設(shè)上，李春萍對(duì)《北京大學(xué)教育評(píng)論》的“專題研究”欄目，高小立對(duì)《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》的“教育史”欄目特色化發(fā)展之路作了介紹．江波從文章搭配的角度介紹高端訪談、筆會(huì)欄目以生動(dòng)的行文方式與嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)論文配合使得刊物有松有緊，張弛有度．針對(duì)刊物發(fā)展需求，《當(dāng)代教育科學(xué)》與《教育學(xué)術(shù)月刊》在欄目設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整和精簡，以提升學(xué)術(shù)品質(zhì)．

在審稿用稿上，張應(yīng)強(qiáng)提出建立合理和科學(xué)的審稿制度，把握質(zhì)量，科學(xué)用稿，抵御“關(guān)系風(fēng)險(xiǎn)”．其中主要解決兩個(gè)問題：一是建立起學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的基本信任；二是要用是否有利于達(dá)到目的作為檢驗(yàn)審稿制度是否合理和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)．李濤、葉慶娜等介紹了以質(zhì)量為中心的嚴(yán)格的期刊三審乃至四審定稿制度的具體做法和經(jīng)驗(yàn)．王愛玲提出在選稿時(shí)不關(guān)注作者的身份、層次和項(xiàng)目研究成果，敢用新人，敢發(fā)尖銳觀點(diǎn)．

關(guān)于作者隊(duì)伍建設(shè)，趙南指出學(xué)前教育領(lǐng)域一直是一個(gè)較為薄弱、邊緣的學(xué)科領(lǐng)域，近10年高校學(xué)前教育專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)緩慢，好的學(xué)術(shù)研究產(chǎn)出需要培養(yǎng)作者．葉慶娜強(qiáng)調(diào)，注重學(xué)術(shù)新人培養(yǎng)一直是《教育與經(jīng)濟(jì)》的堅(jiān)守，對(duì)于學(xué)術(shù)新人的文章，會(huì)盡量送出外審并反饋審稿意見．此外，該刊專門設(shè)置了“研究生論壇”專欄，為研究生優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)提供平臺(tái)．《教育學(xué)術(shù)月刊》副主編曾艷指出在辦刊中編輯要有發(fā)現(xiàn)的眼光，培養(yǎng)一支自己的骨干作者隊(duì)伍，常常對(duì)碩博士生的文章反復(fù)修改，精益求精，以求達(dá)到較好的發(fā)表效果．

二次文獻(xiàn)編輯也從選文的角度提出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)．人大書報(bào)資料中心編輯張磊認(rèn)為，刊物的選文核心在質(zhì)量，質(zhì)量核心在創(chuàng)新．《教育科學(xué)文摘》編輯室主任彭筱祎以“六經(jīng)注我，我注六經(jīng)”作為選文標(biāo)準(zhǔn)．文章不管是“六經(jīng)注我”還是“我注六經(jīng)”都要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底．“六經(jīng)注我”的文章注重實(shí)踐與創(chuàng)新，“我注六經(jīng)”的文章主要是詮釋理論經(jīng)典．

2.4 探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型

數(shù)字化傳播、新媒體發(fā)展已是不可逆的過程，唯有積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，謀求自身變革才是教育理論刊物順勢而為的可行之道．一些期刊率先對(duì)數(shù)字化路徑進(jìn)行了探索．江波介紹了《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》綜合紙質(zhì)刊、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等多種媒介全方位、立體化進(jìn)行傳播的全媒體戰(zhàn)略．李濤認(rèn)為選擇適合自己媒體的載體和傳播形式，需要從實(shí)踐出發(fā)加以考量，《教育學(xué)報(bào)》就與超星數(shù)字集團(tuán)合作推出數(shù)字版．劉磊提出，社科期刊在國際化發(fā)展和媒體融合等方面可以向科技期刊汲取經(jīng)驗(yàn)．比如，一些科技期刊充分拓展App功能，不僅推送學(xué)術(shù)信息，還通過為讀者群提供多元服務(wù)等方式擴(kuò)大刊物在國內(nèi)外的影響力，這就值得借鑒．趙南建議，國外的很多期刊編輯出版和發(fā)行分離，依賴發(fā)行商來專業(yè)從事發(fā)行，可以嘗試聯(lián)合與知網(wǎng)談判，謀求合作，爭取利益．

在把握內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的關(guān)系上，傅維利強(qiáng)調(diào)數(shù)字化時(shí)代首要重視的還是期刊的品質(zhì)，期刊要把握根本，做好知識(shí)生產(chǎn)，在財(cái)力有限情況下首先利用好的傳播平臺(tái)．南鋼總結(jié)，面對(duì)媒介數(shù)字化，需要恪守內(nèi)容為基、技術(shù)為介、融合創(chuàng)新三大原則．

2.5 建立期刊合作

教育理論期刊協(xié)同發(fā)展是繁榮教育學(xué)術(shù)研究的需要．張磊提出，教育理論刊物的使命是構(gòu)建新時(shí)期教育學(xué)術(shù)話語體系，建立教育理論刊物的學(xué)術(shù)共同體，倡導(dǎo)更多的期刊合作，才能共同促進(jìn)教育學(xué)科的發(fā)展．

教育理論刊物的合作互動(dòng)也是形成良好的業(yè)界生態(tài)的需要．《當(dāng)代教師教育》常務(wù)副主編胡金木認(rèn)為，期刊之間不僅是競爭關(guān)系，也有協(xié)同關(guān)系，可以謀求差異化發(fā)展和共享．他提出建立一個(gè)稿件共享平臺(tái)的設(shè)想．在這個(gè)平臺(tái)上，可以實(shí)現(xiàn)稿件的調(diào)劑，從而有效縮短投稿人投稿被拒后重新投稿的時(shí)間周期以及編輯部收稿的時(shí)間周期，節(jié)省了人力物力，也避免“一稿多投”的誠信問題．《當(dāng)代教育科學(xué)》副主編劉君玲認(rèn)為，教育理論刊物可以對(duì)稿件有統(tǒng)一規(guī)范的格式要求，省去投稿人重復(fù)修改格式的麻煩，同時(shí)也減輕審稿人的負(fù)擔(dān)．

期刊合作的紐帶是學(xué)會(huì)．代表們建議教育理論刊物學(xué)會(huì)可以在以下方面發(fā)揮作用：一是參與主導(dǎo)評(píng)價(jià)，比如年度評(píng)選優(yōu)秀學(xué)科論文，使得學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和期刊評(píng)價(jià)不純粹依賴外部評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)；二是聯(lián)合共同打擊假刊、假冒網(wǎng)站；三是創(chuàng)設(shè)更多刊物交流、合作的機(jī)會(huì)．

最后，中國教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)秘書長、天津市教科院王毓珣進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，倡議教育理論期刊應(yīng)當(dāng)錯(cuò)位發(fā)展，重視品質(zhì)，健全稿件篩選機(jī)制，促進(jìn)學(xué)術(shù)爭鳴，擁抱互聯(lián)網(wǎng)，追求不斷創(chuàng)新，走向國際，走向合作共享的道路．

Education Theory Journals under Multiple Challenges: A Review of 2017 Summit Symposium on the Development of Education Theory Journals in China

LUO Wen-yao1, ZHU Wei2

(1. Soochow University Journal Editorial Department, Soochow University, Jiangsu Suzhou 215006, China; 2. School of Education, Soochow University, Jiangsu Suzhou 215123, China)

Education theory journals were faced with multiple challenges, including the lack of high-quality research results, their subjection to the exiting academic performance evaluation and academic institutions, the new-media driven change of ways of academic transmitting, and other difficulties arising from the internal and external environments. The consensus at the symposium was that education theory journals should stay true to their academic pursuits and responsibilities, improve their quality, promote academic engagement, and explore the possibility of digitalization. They should be innovated and internationalized through cooperation or partnership in order to contribute to China’s education.

education theory journals; education studies; journal evaluation; digitalization; review

[責(zé)任編校：周學(xué)智]

2017–12–22

羅雯瑤（1987—），女，湖南邵陽人，碩士，編輯，主要從事編輯學(xué)、教育學(xué)研究．

G40–03

A

1004–9894（2018）01–0099–04

羅雯瑤，朱威．多重挑戰(zhàn)下的教育理論刊物——2017年全國教育理論刊物發(fā)展高峰論壇會(huì)議綜述[J]．?dāng)?shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2018，27（1）：99-102．