新媒體視角下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育

江文英，鄧明長

（韶關(guān)學(xué)院 物理與機(jī)電工程學(xué)院，廣東 韶關(guān)512005）

習(xí)近平在北京大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。”［1］中央文件多次強(qiáng)調(diào)：“以加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)等陣地建設(shè)為重點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！保?］由此可見，青年大學(xué)生價(jià)值觀取向的重要性，高校必須引領(lǐng)青年大學(xué)生的價(jià)值觀。新媒體發(fā)展迅猛，青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都離不開新媒體，利用新媒體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育勢在必行。新媒體是繼報(bào)刊、廣播、電視后的第四大主要媒體，它包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)終端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊雜志等。因此，高校應(yīng)利用新媒體的力量，廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為青年大學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

一、新媒體對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響

第一，新媒體改變了青年大學(xué)生的閱讀方式。新媒體作為一種新的信息載體，青年大學(xué)生每天依靠它獲得各種資訊。據(jù)2017年1月22日《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》公布：“截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，普及率達(dá)到53.2%……我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，手機(jī)網(wǎng)民占比達(dá)95.1%，增長率連續(xù)三年超過10%?！保?］據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生平均每天在線時(shí)間達(dá)4小時(shí)，甚至不少學(xué)生在課堂利用手機(jī)或平板電腦上網(wǎng)，低頭一族隨處可見。高校要充分利用新媒體這個(gè)便捷、高效的平臺(tái)來宣傳，以凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育效果。

第二，新媒體是一把“雙刃劍”，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育遇到前所未有的困難。新媒體信息量大、傳播速度快、傳播范圍廣，多元價(jià)值觀并存，虛假信息泛濫，網(wǎng)絡(luò)謠言層出不窮，青年大學(xué)生容易受到迷惑。另外，為了增加點(diǎn)擊率，部分網(wǎng)站以怪異、夸大實(shí)事、歪曲實(shí)事、以偏概全的標(biāo)題吸引讀者，不少文章充斥著炫富、炫美、曬幸福、窺私的內(nèi)容，社會(huì)問題被放大，社會(huì)矛盾被激化，弱化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，容易誤導(dǎo)青年大學(xué)生出現(xiàn)盲目攀比、盲目跟風(fēng)、盲目消費(fèi)等不良行為，形成拜金主義、享樂主義的錯(cuò)誤價(jià)值觀。另外，一些西方國家也利用新媒體進(jìn)行資本主義意識(shí)形態(tài)的滲透，試圖在意識(shí)形態(tài)方面侵蝕部分大學(xué)生。

第三，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育模式有待更新。目前，馬克思主義中國化的系列課程還是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要方式，如“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”“鄧小平理論概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等。新媒體平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后、薄弱。不少學(xué)校的新媒體平臺(tái)僅限于官方網(wǎng)絡(luò)主頁，雖然有的高校開設(shè)了微信公眾號(hào)、校方微博，乃至有些輔導(dǎo)員也開設(shè)了微信公眾號(hào)，但關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的內(nèi)容不多，參與微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀的教師不多，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)點(diǎn)擊率較低。

二、高校利用新媒體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的緊迫性

高校必須通過多種途徑，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面滲透到大學(xué)生思想意識(shí)里，利用新媒體作為載體進(jìn)行宣傳教育具有前所未有的緊迫性。第一，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，新媒體平臺(tái)層出不窮，BBS論壇、博客、微博、QQ、微信、臉書、流媒體、標(biāo)簽、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺(tái)，為大學(xué)生獲取資訊、交流情感提供了便利。大學(xué)生的生活離不開新媒體，電腦、智能手機(jī)等占據(jù)了他們課后大部分時(shí)間。因此，高校也必須抓住利用新媒體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的契機(jī)。第二，大學(xué)時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成與塑造期，是價(jià)值觀確立的關(guān)鍵期，基于大學(xué)生對(duì)新媒體的依賴，必須充分利用新媒體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。第三，新媒體豐富的資源、多樣化的展示手段，極大地提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與關(guān)注度。利用新媒體提升課堂教學(xué)質(zhì)量，有效增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的生動(dòng)性、形象性、趣味性，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地展現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中。

三、新媒體視角下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育

（一）轉(zhuǎn)換教育方式，關(guān)心關(guān)注青年大學(xué)生的內(nèi)心需求

在新媒體環(huán)境下，有效進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育，關(guān)鍵要關(guān)注青年大學(xué)生內(nèi)心需求，把大學(xué)生的內(nèi)心需求與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，以大學(xué)生的內(nèi)心需求為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)的教條式的教導(dǎo)方式，從學(xué)生的視角去解讀事件，在他們所關(guān)注的事件上，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素，使他們?cè)诓恢挥X中明辨是非，形成自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如，大學(xué)生正處于戀愛期，對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的戀愛問題，可結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“和諧”主題進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀、家庭觀、婚姻觀，強(qiáng)調(diào)只有樹立正確的戀愛觀、家庭觀、婚姻觀，才能塑造和諧家庭、和諧國家、和諧社會(huì)。

（二）做好頂層設(shè)計(jì)，重視新媒體視角下的高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

一些大學(xué)注重追求就業(yè)率，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與技能的提高，高校成為了企業(yè)輸送人才的制造工廠，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的教育則重視不夠。因此，高校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，既要重視學(xué)生的成績、技能，同時(shí)也要重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使學(xué)生德才兼?zhèn)?。高校要做好頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)各院系、各部門重視并加大利用新媒體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的力度。提高教職工的媒介素養(yǎng)，邀請(qǐng)專家開設(shè)培訓(xùn)班或者網(wǎng)絡(luò)視頻授課，提高廣大教職工運(yùn)用新媒體的能力，懂得用網(wǎng)絡(luò)話語體系與學(xué)生交流。特別是要培養(yǎng)思想政治教育課教師與專職輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體的能力，打造一批既懂得思想政治教育又懂得運(yùn)用新媒體進(jìn)行宣傳教育的教師隊(duì)伍。

（三）運(yùn)用新媒體載體，全方位進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

第一，充分利用新媒體手段，增設(shè)官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)等。在官方網(wǎng)站增設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳專題板塊，轉(zhuǎn)載習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表的有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的講話，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校、各院系舉辦的意識(shí)形態(tài)方面活動(dòng)的宣傳報(bào)道，如學(xué)生的團(tuán)日活動(dòng)、黨日活動(dòng)、“自強(qiáng)之星”“最美畢業(yè)生”“品德獎(jiǎng)”等，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。第二，在校園網(wǎng)中設(shè)“微傳播”欄目，上傳一些健康向上、有教育意義的微視頻、微電影等，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并形成自我意識(shí)。第三，各院系的網(wǎng)頁中，可以增設(shè)“心靈港灣”等欄目，讓學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)上與教師、同學(xué)互動(dòng)，教師為同學(xué)們解疑答惑，就學(xué)習(xí)方面、工作方面、心理方面為學(xué)生打造一片“心靈棲息地”。同時(shí)，增設(shè)設(shè)匿名信箱，學(xué)生可以通過匿名信就某事件表達(dá)真實(shí)想法，教師針對(duì)不同問題給予不同的回復(fù)，讓學(xué)生對(duì)迷惑的問題有正確的認(rèn)知。第四，充分運(yùn)用微信平臺(tái)，開通學(xué)校、學(xué)院微信公眾號(hào)，在公眾號(hào)里推送學(xué)生喜聞樂見的包涵社會(huì)主義核心價(jià)值觀的短文、微視頻、微電影，在學(xué)生關(guān)注的每一個(gè)角落里宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第五，“易班”是一個(gè)專屬于大學(xué)生的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各學(xué)院可以在“易班”上開設(shè)有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的特色欄目。關(guān)注國內(nèi)熱點(diǎn)時(shí)事問題、民生問題，宣傳中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)青年大學(xué)生的民族情懷、愛國情懷。

（四）改變傳統(tǒng)的思想政治課的教學(xué)模式，發(fā)掘優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)素材運(yùn)用于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

思想政治教育課是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地，但卻未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。部分學(xué)生只重視專業(yè)課，對(duì)思想政治教育課不感興趣，認(rèn)為思想政治教育課可上可不上、可聽可不聽，無論教師在堂上是講得龍飛鳳舞還是照本宣科，他們都是低頭一族。因此，思想政治教育課教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用引導(dǎo)性教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、關(guān)注國內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)；改變傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式，由教師一人在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒黄鹕吓_(tái)“表演”；改變一門課整個(gè)學(xué)期都在室內(nèi)上課的沉悶狀態(tài)，實(shí)行主體性教學(xué)，讓學(xué)生走出教室、走出校園，走向具有教育意義的紅色景點(diǎn)、博物館，讓學(xué)生了解國情，了解歷史；課后作業(yè)應(yīng)更傾向于社會(huì)民情、民意的調(diào)查，讓學(xué)生在調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分析，提出解決問題的方案；教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)據(jù)庫中，發(fā)掘優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)視頻、電影等，讓學(xué)生課堂或課后觀看。同時(shí)，把優(yōu)秀的微博、微信公眾號(hào)推薦給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)關(guān)注相關(guān)的文章。

總之，在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，日益融入日常生活的前提下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須突破傳統(tǒng)宣傳教育模式的局限。傳統(tǒng)媒體與新媒體、線上與線下，課堂與課后相結(jié)合，利用多種方式，多種路徑對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

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