高校思政課推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”研究

黃 芹

寧德師范學(xué)院，寧德 福建 352100

黨的十八大以來，隨著習(xí)近平總書記“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的提出，全面推進(jìn)依法治國，構(gòu)建中國特色社會(huì)主義法治理念深入人心，對新時(shí)期全面法治普及宣傳教育也提出了更高要求。在依法治國理念和法治普及教育的時(shí)代形勢下，高校思想政治教育課程作為鞏固大學(xué)生思想戰(zhàn)線的主要陣地，法治宣傳和教育必然成為思政教學(xué)中的重要內(nèi)容。高等院校開展中國特色社會(huì)主義法治理念教育，是運(yùn)用國家政策導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生樹立法治精神和普及法治教育的重要措施。因此，充分發(fā)揮思想政治理論課推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）工作，是運(yùn)用馬克思主義中國化最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦的必然要求?？v觀近年來高校思想政治課關(guān)于“三進(jìn)”工作研究內(nèi)容，中國特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”、三個(gè)代表“三進(jìn)”工作、科學(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)”等方面都有學(xué)者進(jìn)行相關(guān)探索。高校思想政治理論課對推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治理念“三進(jìn)”工作的重要意義日益凸顯。當(dāng)下，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”的時(shí)代背景、內(nèi)在要求、價(jià)值內(nèi)涵、實(shí)踐策略等方面值得認(rèn)真剖析和研究。

一、當(dāng)下高校思政課推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作的時(shí)代背景

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想是習(xí)近平總書記立足于國際國內(nèi)新形勢，依據(jù)馬克思主義基本原理提出的適合當(dāng)代中國發(fā)展的時(shí)代構(gòu)想?！八膫€(gè)全面”中全面推進(jìn)依法治國，對于全面建設(shè)小康社會(huì)、全面深化改革、全面從嚴(yán)治黨起到基礎(chǔ)性保障作用，反映了新時(shí)期中國共產(chǎn)黨人對于中國特色社會(huì)主義法治理念的深化認(rèn)識(shí)。從中國改革開放的幾十年來看，法治建設(shè)和高校法治教育一直是我黨高度重視的政策內(nèi)容。法治是目前公認(rèn)的現(xiàn)代國家治理的最佳方式，黨的十八屆四中全會(huì)明確提出全面推進(jìn)依法治國總目標(biāo)，大會(huì)審議并通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》，把中國特色社會(huì)主義法治理念和實(shí)踐體系提升到國家戰(zhàn)略角度，同時(shí)把法治教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。因此，新形勢下，中國高校要?jiǎng)?chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義法治理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，培養(yǎng)和造就一批建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系的法治人才及后備力量，是全面推進(jìn)依法治國時(shí)代背景下應(yīng)有的教育戰(zhàn)略舉措。

改革開放的幾十年來，中國現(xiàn)代化建設(shè)取得極大成就，隨著生產(chǎn)力發(fā)展和物質(zhì)生活的大幅提高，中國特色社會(huì)主義道路指引現(xiàn)代化中國逐漸走向各方面的極大進(jìn)步。在新的歷史條件下，人們對社會(huì)公平、正義、自由和秩序等核心價(jià)值的訴求有了更高的要求。法治建設(shè)作為上層建筑的重要方針策略，是國家治理的制度保障，而法治素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)成員文明程度的重要標(biāo)尺。中國特色社會(huì)主義法治是適合我國國情的法治道路模式，是一項(xiàng)復(fù)雜長期的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)在實(shí)踐中不斷發(fā)展和探索的過程。當(dāng)前我國改革開放進(jìn)入深水區(qū)、攻堅(jiān)階段，全面推進(jìn)依法治國方針策略，是黨中央立足于時(shí)代發(fā)展需要提出的，需要全國人民樹立基本的法治意識(shí)，具備基本的法治素養(yǎng)。高校思想政治教育擔(dān)負(fù)著鞏固思想教育主陣地的重要作用。目前，當(dāng)代不少大學(xué)生對中國特色社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵、目標(biāo)任務(wù)等方面存在較多認(rèn)知誤區(qū)。西方一些非馬克思主義法治思想也逐漸影響不少年輕學(xué)生。中國應(yīng)該怎樣走、如何走中國特色社會(huì)主義法治道路的教育任務(wù)，對于樹立學(xué)生正確的法治觀和人生觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。中國高校能否堅(jiān)守馬克思主義思想教育陣地，培養(yǎng)具有社會(huì)主義法治理念的合格人才，思想政治教育課程擔(dān)負(fù)著重要作用。因此，高校思想政治教學(xué)需要把中國特色社會(huì)主義法治宣傳教育作為日常工作的重要內(nèi)容。推進(jìn)社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)完整的法治知識(shí)、法治理念和法治行為習(xí)慣，對于推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治建設(shè)也具備十分重要的意義。

全面推進(jìn)依法治國以及高校推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作的全面啟動(dòng)，反映了新形勢下中央高層頂尖設(shè)計(jì)對高校法治教育的高度重視和引領(lǐng)作用。全面推進(jìn)依法治國是黨中央立足于改革開放以來國際國內(nèi)新形勢、新情況下作出的引領(lǐng)我國社會(huì)健康發(fā)展的重大戰(zhàn)略抉擇，“依法治國，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國家長久治安。”[1]這一回答就是對全面推進(jìn)依法治國必然性的明確指示。因此，在依法治國的時(shí)代召喚下，高校推進(jìn)社會(huì)主義法治理論“三進(jìn)”必將成為思想政治教育的重要任務(wù)和實(shí)踐目標(biāo)。

二、高校思政課推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作的根本要求

社會(huì)主義法治理論是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是保證我國法治建設(shè)正確方向，全面落實(shí)依法治國方略的重要理論指導(dǎo)和思想基礎(chǔ)。社會(huì)主義法治理念回答了中國法治建設(shè)的性質(zhì)和方向問題，即在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律管理國家和社會(huì)事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)。從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主，是從中國國情和實(shí)際出發(fā)，立足于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義法治的指導(dǎo)原則，也是對當(dāng)下高校思想政治教育如何推進(jìn)社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作提出的根本原則和基本要求。

（一）高校思想政治課推進(jìn)社會(huì)主義法治“三進(jìn)”必須以馬克思主義法學(xué)為指導(dǎo)

中國革命和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，是我黨堅(jiān)持馬克思主義基本原理與中國發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路歷程，不斷開辟馬克思主義中國化的新境界。中國特色社會(huì)主義法治理念，是以馬克思主義法學(xué)指導(dǎo)與中國具體國情相結(jié)合的最新理論成果。只有堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義法律觀，才能建立起科學(xué)的法學(xué)。因此，當(dāng)下高校思想政治推進(jìn)社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作，首先必須堅(jiān)持馬克思主義，同一切非馬克思主義意識(shí)形態(tài)保持嚴(yán)格界限。當(dāng)下開放多元的全球化時(shí)代，高校思想陣地呈現(xiàn)多元復(fù)雜狀態(tài)。青年大學(xué)生思想活潑，接受信息渠道多元，對中國特色社會(huì)主義的理解和接受也呈現(xiàn)極為復(fù)雜的心態(tài)。因此，高校堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，維系馬克思主義思想主陣地作用，是推進(jìn)社會(huì)主義法治理論“三進(jìn)”工作的根本原則。因此，對待多元的思想形勢，“對于非馬克思主義的思想，要堅(jiān)持尊重個(gè)人信仰，同時(shí)又堅(jiān)持馬克思主義的思想教育，以期達(dá)到人們在愛國主義、集體主義和社會(huì)主義基礎(chǔ)上的最大限度的統(tǒng)一?！盵2]

（二）高校思想政治課推進(jìn)社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作必須堅(jiān)持正確的政治方向

高校推進(jìn)社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作堅(jiān)持正確的政治方向就是要深刻理解社會(huì)主義法學(xué)的本質(zhì)，中國特色社會(huì)主義法治理念的形成與馬克思主義法學(xué)中國化歷程相輔相成，馬克思主義法學(xué)是階級(jí)性和人民性的辯證統(tǒng)一。在高校思想政治課法學(xué)研究和法學(xué)教育中，只有堅(jiān)持正確的政治方向，才能更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，才能不斷提高法學(xué)教育的質(zhì)量；推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治，才能有效抵制各種非馬克思主義意識(shí)形態(tài)和錯(cuò)誤思潮的影響。具體來說，高校思想政治課教師必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法至上，在法學(xué)教育中貫徹黨的方針政策，教育廣大學(xué)生樹立正確的馬克思主義立場，使高校的法治教育宣傳堅(jiān)持正確的政治方向和基本立場。

（三）高校思想政治課推進(jìn)社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作應(yīng)該有開放創(chuàng)新的學(xué)術(shù)視野

馬克思主義不是一個(gè)封閉的理論體系，它在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善，是經(jīng)得起歷史和現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)的科學(xué)真理。馬克思主義法學(xué)也是一個(gè)開放的理論體系，中國特色社會(huì)主義法治理論也是在實(shí)踐中不斷發(fā)展進(jìn)步，在同各種思潮碰撞交流中，顯示出獨(dú)特的優(yōu)越性，是一個(gè)開放、發(fā)展創(chuàng)新的實(shí)踐歷程。因此，高校推進(jìn)社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作必須具備與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，保持發(fā)展創(chuàng)新的視野。具體來說，就是在堅(jiān)持馬克思主義法學(xué)指導(dǎo)的前提下，“做到合理揚(yáng)棄、科學(xué)借鑒，做到既要遵循人類法治文明法治的一般規(guī)律，又要體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)特征，既要繼承發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的法律文化傳統(tǒng)，又要借鑒吸收世界優(yōu)秀的法律文明成果。”[3]因而，高校教師在社會(huì)主義特色法治教育過程中，既要旗幟鮮明地反對各種錯(cuò)誤思想，同時(shí)，也要將理論與實(shí)際相結(jié)合，努力營造生動(dòng)活潑、民主平等、和諧開放的教育環(huán)境，提倡不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭鳴和交流，充分保持馬克思主義法學(xué)中國化的現(xiàn)實(shí)生命力。

三、高校思政課推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作的時(shí)代價(jià)值

從根本上來說，當(dāng)下高校思想政治課推進(jìn)社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作，是用馬克思主義中國化最新理論成果武裝青年大學(xué)生思想陣地的重大舉措。高校思想政治課推進(jìn)社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作，就是運(yùn)用我們黨堅(jiān)持經(jīng)常性教育，推動(dòng)青年大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解和全面把握中國特色社會(huì)主義法治觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，從而更加擁護(hù)黨的方針政策，為促進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷走向進(jìn)步和勝利。

（一）推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”是具備強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)針對性的教育戰(zhàn)略工作

中國特色社會(huì)主義法治具有豐富而深刻的內(nèi)涵和鮮明的現(xiàn)實(shí)針對性：一是針對中國傳統(tǒng)封建主義的人治和專制理念，二是針對“左”的政治理念，三是針對資本主義的法治理念。[3]在當(dāng)今全球化時(shí)代，中國和世界更加緊密聯(lián)系在一起，因此，當(dāng)下高校思想政治課法治宣傳和教育工作，必須堅(jiān)持劃清中國特色社會(huì)主義法治與封建主義人治專制、“左”的政治理念以及資本主義法治理念的界限。要在互相比較中以中國特色和中國優(yōu)勢教育學(xué)生，使得大學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國，看待外部世界。既要深刻理解中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值，又要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，才能確保社會(huì)主義法治理念的先進(jìn)性、科學(xué)性和正確性。堅(jiān)持法治理念的社會(huì)主義方向，才能用正確的法治教育武裝大學(xué)生的頭腦，充分確保社會(huì)主義法治事業(yè)沿著正確方向健康發(fā)展。

（二）當(dāng)下高校思想政治課推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”的現(xiàn)實(shí)必然性

十八大作出的全面依法治國戰(zhàn)略思想，是在遵循社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，作出的引領(lǐng)我國健康發(fā)展的重大戰(zhàn)略抉擇，有其深刻的必然性，在推進(jìn)維護(hù)社會(huì)和諧、促進(jìn)公平正義、保持社會(huì)穩(wěn)定、建立現(xiàn)代法治文明等方面具有重大現(xiàn)實(shí)意義。另外我們應(yīng)該看到，當(dāng)下中國社會(huì)進(jìn)入改革開放的攻堅(jiān)期和深水區(qū)，社會(huì)利益多元、思想多元交流的時(shí)代，保持社會(huì)和諧穩(wěn)定的任務(wù)非常艱巨，矛盾、風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)前所未有，依法治國的社會(huì)呼聲日趨強(qiáng)烈。從國家治理的上層來講，依法治國才能有效保障社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展穩(wěn)定。當(dāng)代高校大學(xué)生思想活躍，對法治理念的理解和接受渠道復(fù)雜多樣，高校法學(xué)教育思想陣地也面臨多方面思潮的挑戰(zhàn)。積極推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治理念“三進(jìn)”，以科學(xué)正確的法治教育統(tǒng)一大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，充分維護(hù)高校馬克思主義思想陣地，成為時(shí)代重要的現(xiàn)實(shí)課題。

（三）當(dāng)下高校思想政治課推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”的實(shí)踐意義

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上，發(fā)表系列重要講話，深刻回答了有關(guān)高等教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的一系列方向性重大問題，是做好新形勢下高校思想政治工作的行動(dòng)指南。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，當(dāng)下高校推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作，貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一，是當(dāng)下高校思想政治工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

依法治國是我們黨，也是全體人民治國的基本方略，依法治國方略必須具體化為若干理念才能為廣大人民群眾所接受并付諸實(shí)踐。發(fā)揮高校思想教育陣地的重要作用，對大學(xué)生進(jìn)行全面推進(jìn)依法治國戰(zhàn)略教育，是深化高校思想政治教育的主要任務(wù)。推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治理念“三進(jìn)”的根本目標(biāo)，是引導(dǎo)和幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，中國特色社會(huì)主義法治是馬克思主義法治觀的理論成果，是對資本主義法治理念的超越，是保持當(dāng)今中國社會(huì)和諧穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)公平正義的重要保障。通過社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作采取的具體策略，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確政治立場，認(rèn)識(shí)國家前途和自身的社會(huì)責(zé)任，擁護(hù)在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和民族信念貢獻(xiàn)力量。

四、高校思政課推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作的實(shí)踐策略

當(dāng)下全面推進(jìn)依法治國的形勢下，需要不斷提高法學(xué)教育水平，要深入開展社會(huì)主義法治理念教育，讓法治教育理念深入各級(jí)各類法學(xué)教育課堂。利用多種教學(xué)形式，使教育者真正領(lǐng)悟社會(huì)主義法治理念，需要高度重視法學(xué)、法律教師和人才的培養(yǎng)，全面貫徹人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，努力造就一批運(yùn)用馬克思主義武裝思想，立足中國、面向世界的高校法治教育工作隊(duì)伍?！八枷胝谓逃^程是以形成受教育者一定思想品德為目標(biāo)，教育者與受教育者共同參與雙向互動(dòng)的教育活動(dòng)過程。”[4]高校思想政治課推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治“三進(jìn)”工作需要在多個(gè)層面積極展開。

（一）積極開展中國特色社會(huì)主義法治理念進(jìn)教材的實(shí)踐工作

高校思想政治課教材是社會(huì)主義法治理念進(jìn)課堂和進(jìn)頭腦的基礎(chǔ)，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教材修訂理念，將中國特色社會(huì)主義的最新成果編寫入高校思想政治課程中。其內(nèi)容全面反映并理解建設(shè)社會(huì)主義法治國家，特別是全面推進(jìn)依法治國的深刻背景與重大意義。以教材優(yōu)勢帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，整合學(xué)校師資力量，推進(jìn)社會(huì)主義法治教材建設(shè)，豐富教材內(nèi)容，融入易于為大學(xué)生領(lǐng)會(huì)的法治教學(xué)素材，培育和構(gòu)建法治理念。從實(shí)踐出發(fā)，建構(gòu)中國本土化的教材話語體系，形成具有學(xué)科優(yōu)勢的中國特色法治教育課堂。高校思想政治教材既要把握大政方向，同時(shí)也要注重學(xué)術(shù)性、通俗性和專業(yè)性的有機(jī)統(tǒng)一。做到以理服人，以生動(dòng)的事實(shí)和法治案例教育學(xué)生深入理解中國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的時(shí)代意義。高校黨委要對教材選用進(jìn)行整治把關(guān)，組織好馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材的使用，把中國特色社會(huì)主義法治建設(shè)理念統(tǒng)一到教材的使用過程中。

（二）積極開展中國特色社會(huì)主義法治理念進(jìn)課堂

法治理念進(jìn)課堂主要包括如何建立一支理論功底深、政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的法治觀教育教師隊(duì)伍；采取什么方法、形式把社會(huì)主義法治觀傳授給學(xué)生；運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性等方面。當(dāng)今信息化時(shí)代，高校思想政治工作與新媒體、新技術(shù)的融入是必然趨勢。當(dāng)下大學(xué)生除課堂學(xué)習(xí)外，大量網(wǎng)絡(luò)信息對其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的影響巨大。推進(jìn)社會(huì)主義法治理念進(jìn)課堂取得實(shí)際成效，更要積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐和導(dǎo)向作用，以問題為導(dǎo)向，以信息技術(shù)為支撐，加強(qiáng)思政課堂多媒體和微課程建設(shè)。針對網(wǎng)絡(luò)各種信息，有效進(jìn)行解疑釋惑，做到把網(wǎng)上的輿論導(dǎo)向和課堂思想政治導(dǎo)向工作結(jié)合起來，增強(qiáng)思政工作的時(shí)代感和吸引力。推進(jìn)中國特色社會(huì)主義法治進(jìn)課堂，必須注重課堂內(nèi)和課堂外實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐，聘請校外專家和法學(xué)專業(yè)人士教學(xué)，將法治理論落到實(shí)際案例中，等等。

（三）積極開展中國特色社會(huì)主義法治理念進(jìn)頭腦

中國特色社會(huì)主義法治進(jìn)學(xué)生頭腦就是通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治理念，引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持走中國特色主義道路，將中國特色社會(huì)主義法治內(nèi)化為內(nèi)心信仰，引領(lǐng)廣大學(xué)生融入中國夢理想，爭做社會(huì)主義法治觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，使得高校成為堅(jiān)定的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的孵育基地和示范高地。推進(jìn)中國社會(huì)主義法治進(jìn)頭腦，必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不斷深化思政課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，建構(gòu)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生自由討論，終身受益，深入領(lǐng)會(huì)，端正政治立場，提高思想辨別力。同時(shí)提升教師主體的引導(dǎo)作用，教師自身要提升學(xué)術(shù)水平和政治覺悟，努力鉆研馬克思主義法學(xué)中國化的理論成果，緊密結(jié)合國際局勢和時(shí)代發(fā)展要求，以自身的專業(yè)水平，努力回答在社會(huì)急劇變革中學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題，充分當(dāng)好大學(xué)生思想和靈魂的向?qū)А?/p>

[1] 習(xí)近平.中國共產(chǎn)黨十八屆四中全會(huì)〈中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定〉[EB/OL].（2014-10-28）[2017-01-25].http://www.sinhuanet.com/politics/2014-10/28/c111301 5372.htm.

[2] 張光博.堅(jiān)持馬克思主義法律觀[M].長春：吉林人民出版社，2005.

[3] 董偉.社會(huì)主義法治理念讀本輔導(dǎo)百問[M].北京：人民日報(bào)出版社，2009.

[4] 劉燁.現(xiàn)代思想政治教育過程研究[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2009.