課改后探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

郝永福

(西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué) 854083)

某國外教育學(xué)家提出：“教育藝術(shù)并非本領(lǐng)的傳授，而是不斷地鼓勵(lì)、喚醒.”伴隨著我國新課改進(jìn)程的不斷深入，探究式教學(xué)作為一種具有喚醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生等積極作用的教學(xué)模式，引起了教育界越來越多的關(guān)注.在現(xiàn)今的高中物理教學(xué)中使用此教學(xué)手段已經(jīng)變得十分普遍，并且早已獲得了良好的效果.在當(dāng)前的教育環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)新課改后探究式教學(xué)方法在高中物理教學(xué)中的作用、基本原則等有一個(gè)更加充分的認(rèn)識(shí).

一、探究式教學(xué)法應(yīng)用于高中物理教學(xué)工作中的重要作用

經(jīng)由長(zhǎng)期的教育實(shí)踐，教育界對(duì)探究式教學(xué)法有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí).探究式教學(xué)法指的為借助教學(xué)者對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，再加上特定的組織模式令學(xué)生對(duì)理論知識(shí)展開獨(dú)立自主的研究和探索，尤其是借助問題的發(fā)掘、研究與解決等，進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情與個(gè)人能力.

在高中物理教學(xué)過程中使用探究式教學(xué)方法，不僅是課程改革的基本要求，更是增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑.借助此教育方法，可以有效引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)知，尤其是借助教學(xué)者的指導(dǎo)，可以給學(xué)生提供探究科學(xué)的有利條件，進(jìn)而培養(yǎng)他們發(fā)掘問題、探索問題解決問題和自主探究、勤奮思考的能力.

二、在高中物理教學(xué)工作中應(yīng)用探究式教學(xué)法需要遵循的原則

1.遵循教師主導(dǎo)的原則

為了更好地運(yùn)用探究式教學(xué)法，高中物理教學(xué)者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變?cè)械摹皞魇谑健?、“灌輸式”等陳舊落后的教學(xué)方法，同時(shí)致力于學(xué)生主體地位的突出.教學(xué)者還應(yīng)當(dāng)由教學(xué)主體朝著教學(xué)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，在實(shí)際的教學(xué)工作中需更加側(cè)重指導(dǎo)、引導(dǎo)及教導(dǎo)的“三導(dǎo)”作用，尤其是應(yīng)當(dāng)樹立強(qiáng)烈的“服務(wù)意識(shí)”，將學(xué)生們作為主要的服務(wù)目標(biāo)，這樣有助于教師主導(dǎo)水平的提高.

2.始終秉承以學(xué)生為主體的原則

現(xiàn)階段，要想將探究式教學(xué)法科學(xué)地運(yùn)用到高中物理教學(xué)當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)更加重視并展現(xiàn)學(xué)生們的主體地位，致力于對(duì)學(xué)生參與意識(shí)以及參與能力的提高，采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性.所以說，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師必須選用更具針對(duì)性的策略，像拉近師生間的距離、讓學(xué)生主動(dòng)愛上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)等措施來增強(qiáng)學(xué)生們的主體意識(shí).

3.秉持互動(dòng)教學(xué)原則

采取探究式教學(xué)方法，最關(guān)鍵的即為持續(xù)提升學(xué)生們的探究意識(shí)與探究水平，所以必須將“互動(dòng)教學(xué)”當(dāng)成探究式教學(xué)方法的關(guān)鍵原則之一，更主動(dòng)地探究與創(chuàng)新師生之間、生生之間、學(xué)生和社會(huì)間等各種形式的互動(dòng)，尤其是借助實(shí)驗(yàn)互動(dòng)、探討互動(dòng)、發(fā)問互動(dòng)等一系列的互動(dòng)手段，如此一來，不但可以立足于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情與主觀能動(dòng)性，還有助于有效地提升物理教學(xué)的水平與質(zhì)量.

三、探究式教學(xué)方法在高中物理教學(xué)過程中的具體應(yīng)用策略研究

1.明確探究目的

要想更好地將探究式教學(xué)法運(yùn)用到高中物理教學(xué)工作中，首先需要明確探究目的.針對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容，教學(xué)者首先應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究，掌握學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)與興奮點(diǎn)，有針對(duì)性、目的性地推進(jìn)教學(xué)工作.尤其是需要針對(duì)學(xué)生興趣愛好、知識(shí)層次的差異性制定差異化、個(gè)性化的探究目標(biāo).除此之外，教學(xué)者也應(yīng)當(dāng)根據(jù)課本內(nèi)容，找到教材理論和學(xué)生興趣間的結(jié)合點(diǎn)，尤其是對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行深化和分解，盡可能防止老師代替學(xué)生研究問題現(xiàn)象的出現(xiàn)，以更好地保障學(xué)生獨(dú)立探究與協(xié)作探究的實(shí)現(xiàn)，從根本上保證探究目標(biāo)能夠同時(shí)滿足實(shí)際的教學(xué)需求與學(xué)生情況.

2.不斷革新探究形式

正所謂“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”.為了將探究式教學(xué)法更合理地運(yùn)用到高中物理教學(xué)過程中，教育人員應(yīng)持續(xù)革新探究教學(xué)形式，并形成良性循環(huán).探究教學(xué)形式的創(chuàng)新，要求將過程和結(jié)果二者密切聯(lián)系在一起，在充分關(guān)注學(xué)生探究意識(shí)提高的同時(shí)，也不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生探究水平的增強(qiáng)，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)探究?jī)r(jià)值.另外，還需要教學(xué)者在運(yùn)用探究教學(xué)法的時(shí)候，始終秉承“揚(yáng)棄”的思想，持之以恒地對(duì)此教學(xué)方法展開總結(jié)與實(shí)踐，勇敢拋棄不正確的教學(xué)理念，打破陳舊教學(xué)模式的束縛，為此不妨借助“公開課”、“座談會(huì)”等途徑，對(duì)探究式教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)地創(chuàng)新，從而形成“創(chuàng)新、修繕、再創(chuàng)新”的良性循環(huán).

3.創(chuàng)設(shè)具體的探究情境

眾所周知，特定情境的創(chuàng)設(shè)是探究式教學(xué)法的精髓所在，只有在創(chuàng)設(shè)縝密、恰當(dāng)?shù)奶骄壳榫车那疤嵯?，才可以令此教學(xué)方式獲得更好的效果.長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，將教材理論進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的情境設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生們發(fā)問與學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性.例如，我們?cè)趯?duì)“宇宙航行”展開教學(xué)的時(shí)候，不妨將“神州飛船”當(dāng)做探究式教學(xué)素材，同時(shí)借助多媒體技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，因受到強(qiáng)烈愛國意識(shí)的影響，學(xué)生必然會(huì)對(duì)此課題產(chǎn)生更加濃厚的興趣，探索欲得到提升.

4.營造探究氛圍

良好氛圍的營造，對(duì)高中物理教學(xué)中探究式教學(xué)法的運(yùn)用具有至關(guān)重要的作用.良好的探究氛圍有助于學(xué)生探究意識(shí)的加強(qiáng)和探究能力的提高，所以，當(dāng)前的高中物理教學(xué)工作必須更加注重探究氛圍的營造.這就要求教師自覺摒棄傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式，深入研究教材內(nèi)容，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化重組，增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性.此外，還應(yīng)更加主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生樹立快樂學(xué)習(xí)的觀念，采取措施增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不過多地干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)，盡力營造出一種有利于學(xué)生暢所欲言、盡情發(fā)揮的探究氛圍.

綜上所述，探究式教學(xué)法這一嶄新的教學(xué)形式，不但可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動(dòng)性，同時(shí)也有利于高中物理教學(xué)改革進(jìn)程的加快，有必要進(jìn)行普及和推廣.當(dāng)前，在高中物理教學(xué)工作中使用這一教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)對(duì)它的作用與原則有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，并注重在創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、創(chuàng)新模式等方面下功夫.

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