用青年習近平的成長經(jīng)歷及優(yōu)秀品質(zhì)教育青年師生
——對“文理青年學青年習近平”教育實踐活動的思考

王成端

(四川文理學院 黨委辦公室，四川 達州 635000)

“習近平的七年知青歲月”訪談錄在《學習時報》連續(xù)刊載，及《習近平的七年知青歲月》一書出版發(fā)行后，全黨、全國上下掀起了熱議習近平總書記成長經(jīng)歷與優(yōu)秀品質(zhì)的熱潮?！读暯降钠吣曛鄽q月》用真實的事例，生動地再現(xiàn)了習近平總書記青年時期在梁家河的艱苦生活和奮斗歷程，為當代青年勵志成才提供了鮮活教材，為廣大年輕黨員錘煉黨性提供了生動范本，為學習領會習近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略提供了珍貴史料。在四川文理學院青年大學生和青年教師中開展“學青年習近平”教育實踐活動，不僅豐富學校思想政治工作教育資源，推進“兩學一做”制度化常態(tài)化，而且有利于引導青年師生學習青年習近平，在年輕時代磨煉意志品質(zhì)、錘煉務實精神、培養(yǎng)家國情懷、鍛造擔當意識，凝聚青春正能量。

一、充分認識“文理青年學青年習近平”教育實踐活動的重大意義

習近平總書記的青春黃金時期在陜北梁家河度過，他扎根農(nóng)村，腳踏大地，植根人民，長期艱苦磨煉、曲折奮斗的過程，使青年時期的習近平形成了堅強的意志品格、頑強拼搏的奮斗精神，磨礪了他勤奮好學的進取精神、矢志不渝的理想信念和愛國為民的家國情懷。青年習近平的成長歷程蘊含著豐富的思想政治教育資源，是當代青年學習的榜樣，是教育影響青年的鮮活教材，是滋養(yǎng)青年學子的思想沃土，具有極其重要的現(xiàn)實意義和時代價值。

(一)引導廣大青年樹立堅定的理想信念

一代人有一代人的際遇，一代人有一代人的煩惱。在當今紛繁復雜、快速發(fā)展、競爭激烈的社會歷史潮流中，如何找到個人價值的定位與實現(xiàn)途徑，是當代青年面臨的現(xiàn)實問題?！读暯降钠吣曛鄽q月》一書講的是習近平總書記青少年時代上山下鄉(xiāng)，在黃土高原的小山村梁家河“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練故事。故事的一條紅線，就是他在融入群眾中確立了理想信念，在艱苦環(huán)境中實現(xiàn)了精神升華。一旦告別了最初的迷惘和彷徨，他就找到了堅定的目標，建立起了對黨、對黨的事業(yè)、對為人民服務的堅定與執(zhí)著。這對于加強當代青年理想信念教育，引導青年深刻認識中國的歷史與現(xiàn)實，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)，不斷堅定中國特色社會主義共同理想，把握青春前進的方向，堅定四個自信，永遠跟黨走，具有重要的教育意義。

(二)引導廣大青年筑牢真摯的為民情懷

習近平總書記在青年時期一心為民辦事，又善于為民辦事，把為群眾辦實事作為始終不渝的信念，群眾需要什么，他就干什么，體現(xiàn)了他對“人民”二字的深切體悟和以人民為中心、人民至上的價值取向。[1]這對于引導青年扎根中國大地，了解國情民情，把人民放在心中最高位置，實現(xiàn)教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的總要求，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

(三)引導廣大青年奠定強烈的責任擔當

青年時期的習近平喜歡學習，即使在最苦最難的時候，也沒有放棄過讀書和思考，而是扎根基層，積極進取、善于創(chuàng)新、敢于擔當，讀懂人生、讀懂中國、讀懂人民、讀懂中國共產(chǎn)黨。這恰恰是教育引導青年珍惜青春韶華，勤于學習、敏于求知的生動案例，是引導青年認清時代賦予的歷史使命，既博覽群書，又關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任，用青春夢托起“中國夢”的光輝典范。

(四)引導廣大青年養(yǎng)成務實的品格作風

發(fā)揚“釘釘子”精神、一張藍圖繪到底是青年習近平的優(yōu)良作風，他立志辦大事，不搞形式主義，靠踏踏實實干出實績，體現(xiàn)了吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)、扎實干事的務實作風、踏實做人的高尚品格。這對于教育引導當代青年珍惜大好機遇，培養(yǎng)堅毅品質(zhì)，認真學習，增長才干，把小事當作大事干，一步一個腳印往前走，為實現(xiàn)人生理想、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標而努力，具有重要的示范價值。

二、深刻把握“文理青年學青年習近平”的精髓要義

學習青年習近平要善于從習近平總書記的人生歷程中領悟他的思想歷程，從大視野、大環(huán)境、大格局去認識他的青春歲月，從源頭上理解和領會習總書記的治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略。

(一)學習領悟青年習近平矢志不渝的理想信念和愛國為民的家國情懷

習近平總書記從陜北梁家河到河北正定，從河北正定到福建寧德，從福建到浙江再到上海，最終當選為黨和國家領導人?？v觀他的青年時期，主要扎根在基層，與人民群眾一起面對風吹雨打，體味酸甜苦辣，與人民群眾同呼吸、共命運。他始終把自己看作是黃土地的兒子，在梁家河插隊期間，帶領鄉(xiāng)親打水井，建鐵業(yè)社、縫衣社和磨房，試辦沼氣池，通過苦干實干，改變梁家河落后的面貌。繁重的勞動之后，在低矮昏暗的窯洞里研讀馬克思主義經(jīng)典著作，閱讀大量歷史文學著作，分析對比和剖析現(xiàn)實問題，形成了自己的見解和觀點。梁家河的七年艱苦生活，磨練了青年習近平的意志品格和奮斗精神，使他了解國情，貼近人民，培育了同人民群眾的深厚感情，把“為人民辦實事”“讓人民過上好日子”作為追求目標。[2]我們要深入學習和領悟青年習近平踏實干事、勤奮好學、志存高遠、一心為民、自覺把使命放在心上、把責任扛在肩上，在艱苦的環(huán)境中鍛造鋼鐵般的擔當精神、重于泰山的責任意識和矢志不渝的理想信念，引導青年在思想多元的復雜環(huán)境下，堅定理想信念，扎根基層，勇?lián)厝危寕€人夢想與家國情懷、與中國夢同頻共振。

(二)體會品悟青年習近平堅毅剛強的意志品質(zhì)和頑強拼搏的奮斗精神

青年習近平和當年眾多北京知青一樣，從大城市來到偏僻落后的農(nóng)村，真誠地和鄉(xiāng)親們打成一片，自覺地接受艱苦生活的磨煉和挑戰(zhàn)，從不會做飯、不會干農(nóng)活，到成為鄉(xiāng)親們眼中能挑一、二百斤麥子走10里山路不換肩、有知識、點子多、能吃苦耐勞的“好后生”，[3]闖過跳蚤關、飲食關、生活關、勞動關、思想關，在與群眾一塊苦、一塊過、一塊干的過程中，完成了人生的蛻變，思想得到淬煉，意志得到磨煉，境界得到升華。我們要引導和教育青年從品讀文獻、觀看視頻、交流討論中學習和品悟青年習近平不畏艱難、百折不撓的頑強意志和剛強堅毅、勇敢無畏的優(yōu)秀品質(zhì)與自強不息的奮斗精神。

(三)把握理解習總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略與青年時期形成的世界觀、人生觀、價值觀具有一脈相承的內(nèi)在邏輯關系

一個人思想的形成是長期積累的結(jié)果。梁家河是習近平總書記走向社會的第一站，他在這里扣好了人生的第一?？圩?。他曾說：七年的上山下鄉(xiāng)生活，讓他懂得了什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾，清楚基層是什么樣，群眾在怎么想，事業(yè)該怎么干。他青年時期的學習思考不是在象牙塔，而是在廣闊天地中，正如毛澤東青年時期在湖南開展農(nóng)村調(diào)查的經(jīng)歷一樣，實現(xiàn)了最為厚實的積累。這些積累，在習近平總書記執(zhí)政歲月中，與新的偉大實踐結(jié)合，形成了以人民為中心的治國理政理念，產(chǎn)生了改變中國、影響世界、指引未來的精深思想。我們要追尋思想源頭，幫助青年尋找習總書記治國理政的思想源頭和實踐開端，深刻理解總書記系列重要講話精神的淵源和初心，體會青年時代樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀對國家、社會和個人的至關重要性，從中品悟習近平從優(yōu)秀青年榜樣成長為大國領袖的內(nèi)在關聯(lián)。

(四)自覺將學習青年習近平的優(yōu)秀品格和感悟融入到日常學習生活和青春追夢中去

習近平總書記青年時期的歷練故事，使我們深刻地感受到總書記是在人民群眾中成長起來的領袖，他對天下蒼生的牽掛、對民生福祉的擔當，與他長時間、全身心在基層摸爬滾打分不開，是“知行合一”的成果。我們要通過教育實踐活動，啟發(fā)青年學子和青年教師從青年習近平的成長經(jīng)歷中汲取奮發(fā)向上的力量，在學、思、悟、踐中培養(yǎng)堅毅剛強的意志品質(zhì)和頑強拼搏的奮斗精神，樹立胸懷天下、心系家國、腳踏實地的理想情懷，保持不斷學習、不斷進步的強烈愿望，把個人理想融入到中華民族的共同理想中去，爭做干事創(chuàng)業(yè)的時代先鋒和優(yōu)秀青年楷模，奏響青春樂章，共筑中華民族偉大復興的中國夢，在建功立業(yè)中留下青春的印記。

三、著力推動“文理青年學青年習近平”教育實踐活動融入學校立德樹人全過程

通過課堂教學、校園文化活動和體驗式教育，切實將青年習近平的青春奮斗歷程、優(yōu)秀品格和偉大人格等教育內(nèi)容融入到學校思想政治教育、校園文化、實踐育人和基層黨的建設工作，將教育實踐活動貫穿于立德樹人的全過程。

(一)融入課堂教學，注重主渠道主陣地建設

把青年習近平身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)融入各類課堂教學之中，加強課程資源開發(fā)，通過講故事、講案例等形式，深化課堂教學改革，創(chuàng)新方式方法，使每一堂課都發(fā)揮育人功能，使青年學生和青年教師更好地接受理想信念教育，牢固樹立愛黨愛國愛人民的家國情懷。[4]深入推進思想政治理論課課程改革，發(fā)揮主渠道和主陣地作用，將“文理青年學青年習近平”實踐教育內(nèi)容融入到《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》相關章節(jié)，通過案例教學、專題講座、實踐教學、課堂討論等，突出講授青年習近平在七年知青歲月中如何堅定矢志不渝的理想信念，堅持群眾觀點、群眾路線和為民服務的根本宗旨；如何不忘初心，砥礪前行，樹立為民干事的人生觀、世界觀、價值觀，為今天的偉大事業(yè)和領袖風范奠定基石，讓青年在學習中認識到人的成功離不開偉大的理想信念，人的成長與國家命運密切相聯(lián)，引導青年樹立堅定的理想信念，培養(yǎng)遠大的報國情懷。

(二)融入校園文化，注重以文化人以文育人

“文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領風尚。”[5]深入挖掘和利用青年習近平身上所具有的文化育人資源，找準切入點，抓住結(jié)合點，擊中興奮點，觸動關鍵點，開展豐富多彩的文化活動和主題班會、團日活動，交流學習心得體會，品讀、品悟青年習近平的優(yōu)秀精神品質(zhì)。通過“文理青年學青年習近平”專題網(wǎng)站，官博官微易班、學報校報、大學生通訊社、校園宣傳櫥窗等宣傳輿論陣地，推送學習資料，組織專題討論，展播原創(chuàng)微視頻，發(fā)布學習心得體會和研討文章，宣傳活動信息，形成線上線下互動、課內(nèi)課外討論學習的濃厚氛圍，充分發(fā)揮校園文化活動的顯性教育與潛移默化的隱形教育功能，激發(fā)青年的情感共鳴和思想認同，提升教育實踐活動的吸引力和感染力。

(三)融入社會實踐，注重學思結(jié)合知行合一

習近平總書記說他當年在梁家河插隊，實際上就是在向群眾學習、向?qū)嵺`學習，那段經(jīng)歷讓他受益匪淺。組織青年深入開展實踐活動，創(chuàng)新活動載體和方式，拓展活動參與面，讓更多的青年在學習青年習近平教育實踐活動中自覺向總書記看齊，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷汲取理想信念、為民情懷、擔當意識、奮斗精神的養(yǎng)分，培養(yǎng)厚重的家國情懷，激發(fā)苦干實干、艱苦奮斗的昂揚斗志，引導和激勵廣大青年學思結(jié)合、重在實踐、腳踏實地，扎扎實實為國家、為民族、為社會、為家庭做實事，在實踐中成長成才。[6]

(四)融入基層黨建，注重先鋒培育和榜樣示范

習近平總書記青年時期的成長歷程告訴我們，以習近平同志為核心的黨中央，是歷史的選擇，人民的選擇。把學習青年習近平與加強基層黨的建設有機統(tǒng)一起來，與“兩學一做”學習教育實踐活動常態(tài)化結(jié)合起來，不斷強化廣大黨員的“四個意識”，增強政治自覺，始終同習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終對黨絕對忠誠。[7]這是對黨所領導的偉大事業(yè)、所有奮斗、所有實踐、所有探索的尊重和延續(xù)。習近平總書記說：“天邊不如身邊，道理不如故事?！蔽覀儾粌H要青年習近平的成長歷程中汲取自身奮發(fā)向上的磅礴力量，而且要注重發(fā)現(xiàn)身邊典型，培育身邊的典型案例，注重用先鋒理念引領黨員思想，善用身邊的榜樣示范，激勵青年奮進，用實績貢獻彰顯先鋒力量。

四、抓實抓細“文理青年學青年習近平”教育實踐活動的組織領導

開展“文理青年學青年習近平”教育實踐活動，是深入學習習近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的重要載體，是貫徹全國、全省高校思想政治工作會議精神的重要舉措，是引領青年成長成才的重要抓手。各黨總支、各部門(二級學院)和黨員領導干部要高度重視，切實把思想和行動統(tǒng)一到教育實踐活動的總體部署上來。

(一)加強組織領導，切實掀起學習熱潮

學校成立“文理青年學青年習近平”教育實踐活動領導小組，校班子成員是教育實踐活動的組織者和推動者，要帶頭學習，帶頭討論，帶頭實踐，以模范的言行舉止為青年樹立榜樣，切實發(fā)揮好示范帶頭作用。建立工作協(xié)調(diào)機制，黨委宣傳部負責牽頭，機關職能部門和各二級學院要主動承擔工作任務，細化實施方案，針對師生群體的不同特點，根據(jù)不同學科專業(yè)的特性，精心設計和組織豐富多彩、喜聞樂見、便于參與的活動載體，既分工負責，又通力合作，既把握好活動節(jié)奏，做好活動策劃，又注重有效傳播，擴大教育影響，形成齊抓共建的工作格局，在全校師生中掀起學習青年習近平的熱潮。

(二)營造濃厚氛圍，努力提高活動效果

善用傳統(tǒng)宣傳陣地和新媒體手段，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，做好活動新聞、學習體會、學習資料的推送和宣傳工作，宣傳典型事例，積極營造濃厚的學習氛圍。黨委宣傳部要及時編印和發(fā)放“文理青年學青年習近平”學習讀本，整理學習視頻，通過官網(wǎng)、官微分享。各黨總支(支部)、職能部門、二級學院要深入開展主題研討會、專題講座、報告會、故事會、品(朗)讀會、主題班會、社團讀書會等，組織師生談認識、談體會、談實踐，學深學透，努力提高教育實踐活動的效果。

(三)突出思想內(nèi)涵，持續(xù)強化價值引領

突出青年習近平奮斗歷程中所飽含的思想內(nèi)涵與精神品格，把學習教育與學習習近平總書記系列重要講話精神有機結(jié)合起來，讓青年師生在學習青年習近平的成長歷程和優(yōu)秀品質(zhì)中深化對系列講話精神的理解和認識；創(chuàng)新課堂教學與實踐方法，將青年習近平的優(yōu)秀品質(zhì)生動地呈現(xiàn)在課堂教學中，持續(xù)強化學習教育的思想價值引領。

(四)堅持長效機制，著力推進“四個融合”

努力把教育實踐活動與推進“兩學一做” 學習教育常態(tài)化制度化有機融合，將習近平總書記青年時代的經(jīng)歷作為黨委中心組學習、黨總支(支部)組織生活、黨員培養(yǎng)、校園文化、社會實踐的重要內(nèi)容，持續(xù)抓好師生的學習。把學習教育與課堂教學有機融合，將青年習近平的成長經(jīng)歷與優(yōu)秀品質(zhì)融入課堂教學，著力推進各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。把學習教育與社會實踐有機融合，將實踐活動做細做實，著力引導青年學思結(jié)合，知行合一。將學習教育與立德樹人有機融合，滲透到學校教書育人的各個環(huán)節(jié)，著力推動形成全員、全程、全方位育人的工作格局。

(五)提供有力保障，保證活動扎實有序開展

為保證教育實踐活動扎實有效、深入有序地開展，學校在組織、人員、經(jīng)費等方面提供支持和保障。切實保證思想政治教育經(jīng)費，劃撥教育實踐活動專項經(jīng)費，加強預算管理，把有限的資金用到“刀刃”上。加強教師隊伍和思想政治工作隊伍建設，選送政治素質(zhì)強、有豐富實際工作經(jīng)驗和創(chuàng)新意識的骨干教師和輔導員到國內(nèi)外學習深造和實踐鍛煉，努力培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)渌枷胝喂ぷ麝犖椋蔀榻逃龑嵺`活動的引領者和組織者，推進“文理青年學青年習近平”教育實踐活動深入蓬勃開展。

中華民族偉大復興的中國夢正處于“行百里者半九十”的關鍵時期，我們要發(fā)揚“干在實處、走在前列”的精神，大力推動學校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，堅定四個自信，以教育改革發(fā)展穩(wěn)定的實際行動，做出特色亮點，做成品牌示范，以良好的精神狀態(tài)和優(yōu)秀的業(yè)績迎接黨的十九大勝利召開。

[1] 中共中央黨校采訪實錄編輯室.習近平的七年知青歲月[M].北京:中共中央黨校出版社,2017:2.

[2] 現(xiàn)在依然需要吃苦精神——讀《習近平的七年知青歲月》[N].學習時報,2017-09-01(01).

[3] 曹文澤.讓高校政治工作活起來[N].人民日報,2017-02-13(07).

[4] 張 爍.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-09(01).

[5] 賀軍科.青年的楷模 學習的榜樣[N].中國青年報,2017-09-22(01).

[6] 龔 克.追尋領袖青春足跡 擔當時代崇高使命——中央黨校舉辦中青班學員學習《習近平的七年知青歲月》座談會[N].學習時報,2017-09-08(01).