當(dāng)前少兒舞蹈教育的問題與對策探究

王明權(quán)

（阿壩師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，四川阿壩藏羌自治州523002）

隨著社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高以及人們的物質(zhì)生活得到了巨大的滿足，人民的精神生活需求也越來越高。精神生活包括很多方面，比如：文化娛樂項(xiàng)目、人際交往、涵養(yǎng)修身等等。文化項(xiàng)目包羅萬象，有舞蹈、唱歌、戲曲，相聲等等。作為現(xiàn)代社會的家長們，在提高自我精神生活的同時，也不會忘記對孩子們的投入。于是，很多少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷興起，出現(xiàn)了各種各樣的興趣班，方便少兒的興趣培養(yǎng)，這無疑是提高少兒身心健康發(fā)展的重要手段之一。

在對少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種興趣班的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，舞蹈是最受家長喜歡和推崇的學(xué)習(xí)項(xiàng)目之一。主要原因有四：（1）訓(xùn)練孩子的姿態(tài)美和形體美；（2）大多是人數(shù)較多的大課制度，收費(fèi)較低；（3）舞蹈可以達(dá)到視覺、聽覺等多種感官上的多重享受；（4）可以培養(yǎng)孩子吃苦精神。家長對舞蹈藝術(shù)興趣的高漲，以及黨的十八大、十九大均提出大力發(fā)展中小學(xué)舞蹈進(jìn)校園，使少兒舞蹈教育得到了高度的肯定和飛速的發(fā)展。因此，少兒舞蹈培訓(xùn)班越來越多，同時少兒舞蹈老師的需求量也越來越大。

培訓(xùn)學(xué)校的增多，市場必然蕪雜，少兒舞蹈教育也隨之出現(xiàn)了很多問題。比如：由于市場監(jiān)控、法規(guī)法案不健全等原因引起的舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的資質(zhì)不健全；由于惡性競爭，導(dǎo)致的少兒舞蹈教師不夠?qū)I(yè)；由于盈利為目的是培訓(xùn)學(xué)校的初衷，導(dǎo)致少兒舞蹈成為游戲課堂等等［1］。這些都是目前少兒舞蹈培訓(xùn)出現(xiàn)的問題，而且是范圍廣泛、帶有普遍性的問題。

問題一經(jīng)出現(xiàn)，就必須制定出合理有效的解決方案，比如：國家教育部門，應(yīng)該完善和出臺更多針對業(yè)余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的法規(guī)法案；各舞蹈家協(xié)會必須針對本地區(qū)的少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，制定有效的改革方案；市場相關(guān)部分，應(yīng)合理控制價格，避免惡性競爭；國家應(yīng)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的少兒舞蹈老師，甚至應(yīng)專門培訓(xùn)少兒舞蹈教師，而非幼教兼職少兒舞蹈教師等［2］。以下筆者針對培養(yǎng)少兒舞蹈教師這一對策，進(jìn)行詳細(xì)說明。

現(xiàn)國內(nèi)眾多本、?？聘咝！⒓夹g(shù)職業(yè)學(xué)校，開設(shè)了舞蹈表演專業(yè)、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)、音樂舞蹈專業(yè)等學(xué)科，每年培訓(xùn)出大量的與舞蹈相關(guān)的專業(yè)人才，但就目前的就業(yè)情況看，大量的舞蹈人才進(jìn)入了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任興趣班的舞蹈教師，但進(jìn)入中小學(xué)、專業(yè)舞蹈團(tuán)體及專業(yè)院校工作的畢業(yè)生，少之又少。可見，如何教授少兒舞蹈對于舞蹈相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，是必須進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的。

筆者對上百家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行走訪發(fā)現(xiàn)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少優(yōu)秀的少兒舞蹈教師。通過了解得出：很多舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生，大多沒有少兒舞蹈授課的理論知識，更加沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上課毫無章法，無法將知識點(diǎn)更快速地教授給孩子們。主要原因有三：一是沒有授課經(jīng)驗(yàn)；二是沒有學(xué)習(xí)過少兒舞蹈的授課方法；三是過于死板，專業(yè)知識不會靈活運(yùn)用。這些情況的出現(xiàn)，均是由于畢業(yè)生在校期間，沒有必修或者選修過《少兒舞蹈》這門課程，對于少兒舞蹈授課無法快速找到方式方法，只能靠實(shí)踐摸索，必然導(dǎo)致家長們出現(xiàn)反對意見以及變相對孩子們的不負(fù)責(zé)任。

很多少兒舞蹈教師，由于經(jīng)驗(yàn)不足和理論知識缺乏，出現(xiàn)很多問題。比如：訓(xùn)練方式不當(dāng)，造成孩子受傷；訓(xùn)練重點(diǎn)不明確，造成孩子無法進(jìn)步；訓(xùn)練手段死板，造成孩子對舞蹈失去興趣等等。這些都是與少兒舞蹈老師有著重大關(guān)系的。孩子是我們的未來、祖國的花朵，不應(yīng)該成為實(shí)驗(yàn)品，各大院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校，必須培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才，不僅可以進(jìn)專業(yè)團(tuán)體，也能進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任少兒舞蹈教師，做到全面發(fā)展。

成為一名優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，需要在校期間學(xué)到多方面的舞蹈知識，特別是綜合類、師范類院校畢業(yè)的舞蹈相關(guān)專業(yè)學(xué)生，不僅僅只學(xué)習(xí)基訓(xùn)、民間舞，還要學(xué)習(xí)少兒舞蹈的授課方式方法。少兒舞蹈中的兒童舞蹈組合，對于專業(yè)的高校舞蹈學(xué)生是十分簡單易學(xué)的，但是如何將知識能靈活地貫穿課堂；如何讓少兒喜歡上舞蹈；如何讓少兒注意力集中認(rèn)真學(xué)習(xí)等等，都是需要足夠的課堂經(jīng)驗(yàn)和理論知識支撐的，因此，高校有必要開設(shè)《少兒舞蹈》這門課程。課程的開設(shè)，要包含少兒舞蹈組合、少兒舞蹈的授課方式方法、與少兒的溝通方式等，最后必須落腳在實(shí)踐［3］。進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的興趣班實(shí)地教學(xué)，感受課堂氣氛。這都是少兒舞蹈課程中必須出現(xiàn)的教學(xué)步驟。舞蹈相關(guān)專業(yè)的中高職、高校學(xué)生，在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了少兒舞蹈教學(xué)法后，便有了一定理論知識做基礎(chǔ)，雖然上課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)仍然不足，但是對于了解少兒的心理動態(tài)及如何處理少兒學(xué)習(xí)過程中的問題都有了一定的知識儲備及解決方法，不至于在上課時出現(xiàn)手足無措的教學(xué)狀態(tài)。

校外培訓(xùn)學(xué)校的興起，是一把雙刃劍，利于孩子們的多方面發(fā)展，但也出現(xiàn)了很多負(fù)面問題。比如：在舞蹈訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)動挫傷、孩子心理受挫等等。這些問題的出現(xiàn)，有一定的原因出在培訓(xùn)老師身上。如果一個少兒舞蹈培訓(xùn)老師，沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和合理的教學(xué)方法以及正確的訓(xùn)練方式，是很容易產(chǎn)生以上問題，甚至更多不及預(yù)料的問題。要想避免此類問題的出現(xiàn)，就必須要培養(yǎng)優(yōu)秀的少兒舞蹈教師，從教師入手。

高校以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為辦學(xué)目的，以滿足社會需要的各種各樣人才。少兒這一群體，作為社會發(fā)展的重要部分，必須有優(yōu)秀的少兒教師來教育和引導(dǎo)。學(xué)校教育是少兒成長發(fā)展的重要場合，現(xiàn)在的學(xué)校教育已不僅僅限于義務(wù)教育，家長會選擇校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)少兒的綜合素質(zhì)和技能拓展。于是，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀少兒舞蹈老師，是當(dāng)今社會高等教育的重要使命。

一名優(yōu)秀的教師，可以教出很多的優(yōu)秀學(xué)生。特別是少兒這個敏感特殊的時期，是人的一生中心理和身體發(fā)展的重要時期。很多問題少年，都是因?yàn)樵谏賰簳r期，未能得到正確的家庭教育和學(xué)校教育而造成的。現(xiàn)在學(xué)校教育也不再是單純的義務(wù)教育，延伸出很多的校外培訓(xùn)學(xué)校的教育，少兒在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的時間也越來越長，因此培訓(xùn)學(xué)校的教育也應(yīng)該納入孩子的教育成長環(huán)境之中，不容忽視［4］。培訓(xùn)學(xué)校雖然是以盈利為目的的教育，與國家義務(wù)教育不同，但是培養(yǎng)學(xué)生的主旨是相同的，不能敷衍和不負(fù)責(zé)任。家長也應(yīng)該多了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)以及少兒教師的綜合能力，才能讓孩子學(xué)習(xí)到在校內(nèi)所學(xué)不到的知識。

少兒舞蹈教師作為一個神圣的職業(yè)，必須有強(qiáng)大的責(zé)任心和愛心。在這兩個基本素養(yǎng)的前提下，學(xué)習(xí)到更多的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識，做到不誤人子弟、不敷衍工作、認(rèn)真教學(xué)、愛護(hù)少兒。要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的少兒舞蹈教師，僅僅靠畢業(yè)生工作后自我摸索經(jīng)驗(yàn)是不行的，還是要靠高校的系統(tǒng)培養(yǎng)和教育。畢業(yè)生在校期間，是學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的最佳時期，高校應(yīng)全面分析在校學(xué)生的就業(yè)情況，合理安排更有利于學(xué)生今后就業(yè)的課程。對于舞蹈相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，特別是綜合類、師范類高校，更應(yīng)該培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀的從事少兒舞蹈教學(xué)的畢業(yè)生，而不僅僅是培養(yǎng)舞蹈演員和舞蹈編導(dǎo)，因?yàn)樯鐣枰罅康纳賰何璧附處煛?/p>

人才培養(yǎng)的重要途徑和重要場所是高校。高校必須擔(dān)負(fù)起重要使命，為社會培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，特別是優(yōu)秀教師，為祖國下一代的良好成長夯實(shí)基礎(chǔ)。

全社會都應(yīng)重視少兒舞蹈教育，無論是學(xué)校或者業(yè)余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。創(chuàng)造文明、健康、積極向上的教育氛圍，是少兒舞蹈教育的宗旨，我們應(yīng)從多方面同時制定改革方案，盡快讓少兒舞蹈教育走上正軌，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者。