“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的失范與理性重構(gòu)

□李 敏

(南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院,江蘇 揚(yáng)州 225100)

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,影響著高等院校的教育生態(tài)。大學(xué)生作為高等院校受教育的主體,被卷入高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)浪潮。在這個(gè)浪潮中,大學(xué)生的思維習(xí)慣和行為方式正遭受著來自“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響。網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)正是其中的一個(gè)方面?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的虛擬性與現(xiàn)今高校大學(xué)生個(gè)人中心主義盛行交融,知識(shí)儲(chǔ)備豐富與數(shù)量龐大的這一群體在其中扮演著與現(xiàn)實(shí)生活不同的角色,表現(xiàn)出與身份不符的文化素養(yǎng)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)失范的樣態(tài)特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,教育與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)跨界融合。教育享受著“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來便利的同時(shí)也正遭受著“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的危機(jī)。高等院校大學(xué)生群體具有特殊性。他們一方面接受高校給予他們的技能教育,另一方面利用先進(jìn)的技能知識(shí)去破壞高校的完整生態(tài)。網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的失范正是其現(xiàn)實(shí)反映。不僅如此,他們的這種文化素養(yǎng)失范正在蔓延到社會(huì)的其他領(lǐng)域,與社會(huì)其他存在發(fā)生關(guān)系。從總體來看,“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化失范主要集中在網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)思維、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀四個(gè)方面。

1.1 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言過度泛化,沖擊著傳統(tǒng)的經(jīng)典文化

“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮催生了新一波的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,解構(gòu)并顛覆了既有的語(yǔ)言規(guī)則。高校大學(xué)生樂于嘗試各種新鮮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,不僅如此,還不斷創(chuàng)造新式的語(yǔ)言搭配。近期,網(wǎng)絡(luò)中頻頻出現(xiàn)了一大批流行的狀態(tài)詞很受大學(xué)生歡迎,如“藍(lán)瘦”“香菇”實(shí)際上的含義是“難受,想哭”。這樣一種古怪的表征形態(tài)實(shí)際上丑化了中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化精神,其搭配也完全與語(yǔ)言規(guī)則相背離。在這樣一種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境及使用習(xí)慣中,中國(guó)傳統(tǒng)文化正不斷遭受著挑戰(zhàn)。甚至有學(xué)生在加入黨組織前期的思想?yún)R報(bào)中也加入了如此非正規(guī)的語(yǔ)言。此外,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大量的使用縮寫、錯(cuò)字、別字具有極大的模糊性和不確定性,完全背離了人們傳統(tǒng)的認(rèn)知心理。如將“拍馬屁”簡(jiǎn)寫為“PMP”,將“版主”寫為“斑竹”,將“人民幣”成“軟妹幣”,將“丑女”叫作“恐龍”。還有人習(xí)慣使用“MM”,這一縮寫可以表示“妹妹”“媽媽”等,存在著很大的歧義,雖然在特定的情況下可以相互傳遞、交流信息,但如在社會(huì)上廣泛使用則會(huì)引發(fā)倫理混亂。

1.2 網(wǎng)絡(luò)行為主體性傾向嚴(yán)重,目的性結(jié)構(gòu)復(fù)雜,與犯罪接壤

高校大學(xué)生在更為寬泛的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代利用先進(jìn)的信息技術(shù)相對(duì)自由的追求自己的目標(biāo),探索自己興趣方向,但忘卻了自己是作為一個(gè)受過高等教育主體而客觀存在著。高等院校致力于培養(yǎng)方案創(chuàng)新,走應(yīng)用型人才發(fā)展之路,然而具備高智商的大學(xué)生卻把自己的本領(lǐng)應(yīng)用于非正常領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園裸貸、黑客、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力等犯罪行為層出不窮[1]。據(jù)最新的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)》,大學(xué)生占上述總犯罪人數(shù)的百分之六十五左右。網(wǎng)絡(luò)中這種行為嚴(yán)重干擾了社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)秩序,危害了大眾的正常生活。例如,網(wǎng)絡(luò)中的某個(gè)正統(tǒng)觀點(diǎn)可能因某人或機(jī)構(gòu)的幕后策劃而混淆視聽,顛倒黑白,最終引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力事件,造成惡劣的影響。

1.3 網(wǎng)絡(luò)思維滿載負(fù)能量

“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)的科技融合給高校大學(xué)生提供了觸手可及的網(wǎng)絡(luò)資源,有人挖掘有用的信息攻克科研難題,提升競(jìng)賽技能,豐富課外知識(shí),積累處世經(jīng)驗(yàn),而有人思維碎片化,自我中心與功利思想明顯,缺乏整體意識(shí),習(xí)慣于以點(diǎn)帶面思考問題方式[2],表現(xiàn)出極度庸俗、無底線、超自由的特點(diǎn)。如違反網(wǎng)絡(luò)規(guī)定創(chuàng)辦公眾號(hào)傳播色情信息,轉(zhuǎn)發(fā)大量有關(guān)受害人的消息進(jìn)行娛樂嘲諷二次傷害,以匿名的方式公開詆毀、誣蔑他人等事件時(shí)有發(fā)生,這些事件凸顯了當(dāng)今高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思維方面亟須撥亂反正。

1.4 網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀紊亂,缺乏正確的道德觀念

“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)體制改革,社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng),利益格局調(diào)整,改變了高校大學(xué)生的思維,也影響著他們的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化、世界多極化和社會(huì)信息化的加快發(fā)展,世界范圍內(nèi)思想文化交流交融交鋒愈加頻繁,受一些錯(cuò)誤的社會(huì)思潮和負(fù)面的輿論影響[3],高校大學(xué)生在政治立場(chǎng)和政治鑒別力方面無堅(jiān)定的方向,本國(guó)批判主義和他國(guó)崇拜主義盛行。如在用戶訪問居多的論壇公開反黨反社會(huì),發(fā)泄不滿情緒;倫理道德淪喪,拜金主義、享樂主義盛行,無限制攀比與奢靡之風(fēng)流行,為了高科技產(chǎn)品甚至在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公開發(fā)帖出賣身體器官。此外,由大學(xué)生主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)惡搞,利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私,網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,都體現(xiàn)了他們欠缺規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的失范成因探析

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”顯示出開放性、全球性、虛擬性、身份的不確定性、非中心化與平等性等特征,而這些特征阻礙了大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)形成[4]

“互聯(lián)網(wǎng)+”的開放性導(dǎo)致各種社會(huì)思潮、低俗文化、不道德案例涌入各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),大學(xué)生在開闊眼界的同時(shí)也接受著錯(cuò)誤的理念指引,與日常的文化教育和思想政治工作形成了對(duì)抗,導(dǎo)致部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的弱化。在工具理性主義的指導(dǎo)下,大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性與隱蔽性,在自媒體平臺(tái)傳播和發(fā)布危害國(guó)家安全與社會(huì)穩(wěn)定的信息,從事違反法律法規(guī)的個(gè)人交易、詐騙、不實(shí)推廣等犯罪行為,營(yíng)造了具有社會(huì)危害性的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”提倡的平等性與共享性促發(fā)了商業(yè)自媒體的大規(guī)模產(chǎn)生,大量手機(jī)網(wǎng)游的設(shè)計(jì)、推廣，吸引了大學(xué)生群體的廣泛參與,很多人沉迷其中影響了正常的學(xué)業(yè)與人際關(guān)系,甚至損傷了身體,阻礙了健康網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的構(gòu)建。

2.2 大學(xué)生自身受自由、隨性、片面的思維引導(dǎo),碎片化思考傾向性嚴(yán)重,自身覺悟降低,自律意識(shí)淡化

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一把雙刃劍,一方面給大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)提升提供了新的契機(jī)與模式,另一方面也破壞著現(xiàn)有的良好網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)[5]。大學(xué)生經(jīng)過高等教育的培養(yǎng),思維的跳躍性與敏銳性突出,在自由意志的作用下容易接受新鮮事物。然而,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中不僅滿載正能量,也充斥了大量負(fù)能量。人是環(huán)境的產(chǎn)物。在長(zhǎng)期負(fù)能量的惡劣環(huán)境中,大學(xué)生變的頹廢、消極、情緒低落、意志薄弱,導(dǎo)致行為方式脫離正常的文化規(guī)范與準(zhǔn)則?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶來的開放與平等,使大學(xué)生片面地理解為可以無節(jié)制地發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性,做任何自己想做的事,不受任何約束,把現(xiàn)實(shí)空間不能完成事情從虛擬空間找尋滿足。實(shí)際上,作為客觀存在的人一直都受到時(shí)空限制,無論是現(xiàn)實(shí)世界還是虛擬世界的正常運(yùn)轉(zhuǎn)都是在一定規(guī)范與準(zhǔn)則下進(jìn)行的,脫離了這兩者,必將引發(fā)世界的混亂與正常發(fā)展。作為新時(shí)代的大學(xué)生,不僅沒有意識(shí)到虛擬世界整體的正常秩序同樣需要每個(gè)人的自我約束,反而毫無自律地隨性破壞,忽略自身的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng),成為損害網(wǎng)絡(luò)秩序的主角。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育發(fā)展水平滯后,影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化培養(yǎng)進(jìn)程

“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的跨界融合給現(xiàn)實(shí)工作帶來了便利。高等院校的工作理念與方法應(yīng)與社會(huì)發(fā)展同步?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給高等院校的育人方式提供了思路。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,高校常規(guī)的育人模式與路徑需要?jiǎng)?chuàng)新。大學(xué)生過多的參與網(wǎng)絡(luò)消耗了大量精力,壓縮了正常的學(xué)習(xí)與受教育時(shí)間。傳統(tǒng)的說教使學(xué)生失去了耐受性,相比于名人名言與勵(lì)志典型,他們更愿意接受網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中惡搞文化和娛樂文化。比如在大學(xué)生熱衷的QQ空間,他們更新個(gè)人自媒體的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課堂教學(xué)的進(jìn)度,主題永遠(yuǎn)少不了娛樂與惡搞。高等教育因存在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范與要求限制了其更新速度。新的時(shí)代需要融入新的教育理念,突破常規(guī)的教育模式,對(duì)于思政政治教育而言,線下面談與線上引導(dǎo)結(jié)合后效果更佳。

2.4 國(guó)家網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不健全使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)教育欠缺支撐

國(guó)家與社會(huì)的正常秩序依靠嚴(yán)格的法律法規(guī)。法律法規(guī)承擔(dān)了社會(huì)物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)的重任,制約著人的言行舉止?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展過程中,很多大學(xué)生利用國(guó)家網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)制度的缺失,自由地發(fā)揮主觀意志,自私自利地完成個(gè)人物質(zhì)追求和精神需要。在這過程中,網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的漏洞使大學(xué)生忽略個(gè)人的身份,不重視高校關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的教育,降低自己的文化素養(yǎng)要求,有的甚至在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公然違法犯罪。國(guó)家網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不健全使亟須建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)教育工作失去了外部動(dòng)力,大學(xué)生原本隱性的低水平網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)徹底迷失。

3 重構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的培育需要國(guó)家、社會(huì)、高校、個(gè)人協(xié)同努力。它們是不能分割的整體,缺少其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)削弱構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的合力。此外,在科技高速發(fā)展的時(shí)代,國(guó)家需盡快研究出臺(tái)相關(guān)制度,重視社會(huì)文化建設(shè)。

3.1 建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系,確保有章可循,有法可依

高校大學(xué)生法律意識(shí)普遍不強(qiáng),“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突出的虛擬性和開放性特點(diǎn)很容易滋生犯罪行為。近年來,國(guó)家每年都在修訂網(wǎng)絡(luò)法律條文。2016年8月1日起施行的《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序信息服務(wù)管理規(guī)定》把APP用戶注冊(cè)實(shí)名制、付費(fèi)搜索信息須顯著標(biāo)識(shí)、公共資源交易電子化等內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,從法律法規(guī)上對(duì)網(wǎng)民的操作行為做了規(guī)定。此外,建立網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信機(jī)制,嚴(yán)格審查網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的真實(shí)性,打擊不文明、不健康、不道德、不規(guī)范的行為,嚴(yán)格懲治網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。健全“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系,基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多元特點(diǎn),從源頭上減少和扼制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)失范的行為。

3.2 高校應(yīng)轉(zhuǎn)變育人思路,積極探索育人理念,豐富育人內(nèi)容,創(chuàng)新育人技術(shù)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,高校不僅要重視線下的人才培養(yǎng),還需研究線上網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的教育方法。積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育模式,鼓勵(lì)高校輔導(dǎo)員在學(xué)生聚集的平臺(tái)開展對(duì)話,盡快占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主陣地,滲透網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)教育的內(nèi)容,同時(shí)利用個(gè)人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)相關(guān)的信息,傳播正能量,做到線上教育與線下教育的同步。大力進(jìn)行校園文化建設(shè),緊跟政治步伐,開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的系列活動(dòng),營(yíng)造濃厚的正統(tǒng)文化氛圍[6]。強(qiáng)化班團(tuán)建設(shè),創(chuàng)設(shè)班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制,召開“新長(zhǎng)征精神”學(xué)習(xí)討論會(huì),增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)正義感。

3.3 高校大學(xué)生要樹立正確的價(jià)值觀和榮辱觀,依法使用自媒體,以正統(tǒng)文化為行動(dòng)指南,培育辯證唯物的信仰

“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。”大學(xué)生作為高等教育的受益者,自身?yè)碛休^高的綜合素質(zhì),在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展年代,應(yīng)保持清醒的認(rèn)識(shí),理性對(duì)待技術(shù)成果,在正確的價(jià)值觀指導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)知識(shí),成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代,每個(gè)人都是一個(gè)自媒體。大學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守自媒體使用規(guī)范,提升明辨是非的能力,加強(qiáng)自我管控,杜絕參與網(wǎng)絡(luò)犯罪。此外,更要堅(jiān)定個(gè)人信仰,養(yǎng)成感性觀察與理性分析的優(yōu)良習(xí)慣。一個(gè)人的信仰決定其全部行為。堅(jiān)持辯證唯物的個(gè)人信仰,理性把控現(xiàn)實(shí)世界與虛擬空間的一切行為,才能彰顯當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)有的文化素養(yǎng)。

3.4 倡導(dǎo)高校、家庭、學(xué)生三位一體的聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制,形成良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的教育是一個(gè)繁雜且又必須細(xì)致面對(duì)的重大而科學(xué)的系統(tǒng)工程,需要多個(gè)社會(huì)主體進(jìn)行積極密切配合,離不開高校、家庭、學(xué)生的相互協(xié)作[7]。高校在日常的教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)處理,同時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系反饋處理情況與教育意見,求同存異,落實(shí)統(tǒng)一的教育思路,運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的教育方法干預(yù)學(xué)生的不良行為。這樣的工作方法,有利于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的提升。

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