小學(xué)作文需要“真”

作文最能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力，是語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造性、能動(dòng)性、主體性極強(qiáng)的活動(dòng)。寫作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、感受生活、情感抒發(fā)的過(guò)程，好的作文是生活的饋贈(zèng)。學(xué)生在作文中表達(dá)真善美的情感，表達(dá)出最真實(shí)、獨(dú)特的感受，而不應(yīng)該是不切實(shí)際的表述。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生真切觀察生活，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在作文中抒發(fā)真情。

一、觀察要真切

生活是寫作的源泉，小學(xué)生由于受到眼界、經(jīng)歷的限制，寫作過(guò)程中容易出現(xiàn)“造假”的現(xiàn)象，很多東西只是聽(tīng)說(shuō)，并沒(méi)有親自體驗(yàn)過(guò)，所以沒(méi)有辦法表達(dá)出真實(shí)的情感。例如學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)西紅柿是結(jié)在藤上還是樹上，結(jié)果寫出自己在樹上摘西紅柿的情景；有的學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)蚯蚓，結(jié)果作文中出現(xiàn)蚯蚓用腿走路的表述。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有仔細(xì)、真切地觀察過(guò)生活，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)其掌握觀察的方法，要帶著問(wèn)題觀察，同時(shí)做好觀察記錄。例如寫一盆玫瑰花的形態(tài)，可以按一天不同時(shí)間段記錄其不同的形態(tài)，或觀察其在雨天、晴天的變化情況，一年四季每個(gè)季節(jié)的形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，寫出的作文才會(huì)更有條理。例如在描述一個(gè)人物時(shí)，可以從上到下，從表情到語(yǔ)言進(jìn)行觀察，將人物的外表、表情、語(yǔ)言等用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。

二、作文要講真話

“我手寫我心”這是葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的話，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把情感、個(gè)性、現(xiàn)象等表現(xiàn)在其寫作當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，將其帶入生活場(chǎng)景中，活躍其思維，增加其寫作的靈活性。不要被固定的寫作模式所禁錮，應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，把其最真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái)，這樣有助于拓展學(xué)生的寫作思維，激發(fā)他們對(duì)作文的興趣。例如在語(yǔ)文課堂中可以開設(shè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”環(huán)節(jié)，教師給出一個(gè)話題，讓學(xué)生針對(duì)該話題暢所欲言，說(shuō)出心中所想所悟，不局限于寫作方面，讓學(xué)生把最具真情實(shí)感的一面表達(dá)出來(lái)，有助于其發(fā)揮想象、發(fā)散思維，從而養(yǎng)成思考的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力。

每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)自己的小世界，只是缺少表達(dá)的方法，教師應(yīng)積極引導(dǎo)其表達(dá)內(nèi)心的想法，教會(huì)其表達(dá)感情的方法，挖掘他們真實(shí)的內(nèi)心世界，寫出童話般純真的語(yǔ)言。寫作不是追求華麗的修飾語(yǔ)言，而是用具體的、真實(shí)的材料，說(shuō)實(shí)話訴真情，用真情實(shí)感敲開讀者的心靈。如“吃完晚飯，媽媽在收拾飯桌，忘記把筷子拿到廚房……”這些發(fā)生在我們身邊的生活細(xì)節(jié)，通過(guò)教師的巧妙點(diǎn)撥，學(xué)生照樣可以寫出好文章?！拔?guī)蛬寢尠芽曜幽玫搅藦N房，她笑著對(duì)我說(shuō)謝謝，還夸我真懂事，媽媽夸得我都有點(diǎn)害羞了。平時(shí)，爸爸媽媽為我做了很多事情，可我卻覺(jué)得那是理所當(dāng)然的，沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)過(guò)謝謝，今天……”雖然學(xué)生沒(méi)有用華麗的詞語(yǔ)修飾，但是情感是真實(shí)的。讓學(xué)生在寫作中盡情發(fā)揮情感，可以培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。

三、作文要抒情

優(yōu)秀的作文需要真情實(shí)感的表達(dá)，每個(gè)人對(duì)生活的感受是不一樣的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話訴真情，把心中所想所感通過(guò)寫作表達(dá)出來(lái)，不要禁錮學(xué)生的思維，限制其發(fā)揮想象力。如寫《童年最難忘的一件事》，很多文章都沿著一個(gè)模式：每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)童年，童年有趣的事就像海邊的貝殼，在陽(yáng)光的照耀下，散發(fā)著五彩斑斕的光彩。這般雷同的寫作開頭舉不勝舉，很多學(xué)生只是在模仿優(yōu)秀作文的寫作方式，內(nèi)容并不是實(shí)際要表達(dá)的，感情也不是想抒發(fā)的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在寫作前思考清楚想表達(dá)的感情是什么樣的，所描寫的人物是感激、喜歡還是討厭，先明確情感方向后，才能把心中所想準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

生活到處都是真情，真實(shí)的生活中表達(dá)出來(lái)的就是真實(shí)的感情。例如在家里幫媽媽洗碗洗菜，雖然很累但是很開心，因?yàn)榭梢詭蛬寢尫謸?dān)家務(wù)；期中考試沒(méi)有發(fā)揮好，心里很懊惱沒(méi)有好好復(fù)習(xí)；跟同桌鬧別扭，心里很生氣；參加校運(yùn)會(huì)短跑比賽，取得了第三名，心里很激動(dòng)等，這些都是學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心情感，只要將發(fā)生的事件和真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)，就是一篇好的作文。

“真”是世間美好的品質(zhì)，教師在作文教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生講真話訴真情，通過(guò)仔細(xì)觀察生活，把最真實(shí)的情感寫進(jìn)作文中，讓學(xué)生的思維和想象力得到充分發(fā)揮，使其真正愛(ài)上寫作。