章竹君:耄耋之年教書育人兩不誤

章竹君1959年畢業(yè)于西北大學(xué)化學(xué)系，畢業(yè)后留校任教，1979年后在陜西師范大學(xué)任教，1985年晉升為教授。1991年享受國務(wù)院政府特殊津貼，同年被國務(wù)院學(xué)位委員會批準為博士生導(dǎo)師。章竹君先后被南京大學(xué)等多所知名高校聘為兼職教授，從1992年至2014年連續(xù)8屆被選為歐洲光導(dǎo)纖維化學(xué)傳感器和生物傳感器常設(shè)指導(dǎo)委員會委員，1985年被評選為陜西省優(yōu)秀教師，1995年被評選為陜西省優(yōu)秀博士生導(dǎo)師，1998年被評選為全國優(yōu)秀教師，1999年被授予曾憲梓教育基金二等獎。

勇于創(chuàng)新，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人

章竹君在學(xué)科發(fā)展前沿涉足于一個又一個具有重大學(xué)術(shù)意義和應(yīng)用價值的研究領(lǐng)域，并多有卓越建樹，他的多項研究工作己進入國際先進水平行列，其在化學(xué)發(fā)光分析領(lǐng)域發(fā)表論文的篇數(shù)（SCI源刊）連續(xù)18年（1996-2014）居全世界第一。他對光導(dǎo)纖維化學(xué)和生物傳感器進行系統(tǒng)的理論研究，建立了各類傳感器響應(yīng)的理論模式，研究了多種傳感膜基質(zhì)如LB膜、聚合物膜和脂質(zhì)膜的膜結(jié)構(gòu)和傳質(zhì)動力學(xué)，實現(xiàn)了各種分子識別物質(zhì)在這些膜基質(zhì)上的固定化，闡明傳感膜的傳感機制，并完成了用于生命科學(xué)研究和環(huán)境監(jiān)測的41種傳感器的設(shè)計，這一研究所取得的各項成果，既是這項新技術(shù)創(chuàng)立和奠基的主要文獻，也是這一技術(shù)迄今為止發(fā)展的各個階段的重要代表作之一，被國內(nèi)外學(xué)界公認對這一新技術(shù)的創(chuàng)立和發(fā)展作出了貢獻。他發(fā)展新的原理并研究建立有效而實用的原位（in situ）、在體（in vivo）實時（real time）及多元參數(shù)測定系統(tǒng)，也是新世紀分析化學(xué)發(fā)展的主流方向之一。

身正為范，做學(xué)生錘煉品格的引路人

章竹君愛崗敬業(yè)，有一次，由于痛風(fēng)引發(fā)腿疼，他每走一步都十分吃力。上課在助理攙扶下才走進教室，講課近三個小時，全程站立，中途只是不停地喝水。這一堂課，白發(fā)蒼蒼的章竹君忍著腿痛認真授課，臺下的同學(xué)也在感動中仔細聆聽。逢年過節(jié)或者過生日的時候，他的手機、郵箱里總會收到很多問候、祝福短信，章竹君都認真地一一回復(fù)。

章老師一生追求真理，敢于說真話，學(xué)生們經(jīng)常從他身上看到學(xué)者應(yīng)有的風(fēng)骨。

學(xué)生的事情比天大

“我這輩子就愛兩件事，教書和搞研究。”章竹君說，自己曾拒絕過仕途機會，因為他只想安靜地教好自己的學(xué)生，做好自己的研究，對學(xué)生濃濃的關(guān)愛一直是他的頭等大事。“學(xué)生的事情比天大，我要一直給學(xué)生上課?！碑?dāng)章竹君的實驗室剛遷到長安校區(qū)的時候，還沒有安裝空調(diào)和暖氣，學(xué)生無意間告訴他，晚上做實驗特別冷。章老師便立即打了電話：“趕緊給我的學(xué)生裝空調(diào)，不能把我學(xué)生凍著?！钡诙鞂嶒炇依锞投嗔艘慌_空調(diào)。

有時候看到學(xué)生們學(xué)習(xí)很辛苦，他就會給大家放一天假；有時候還會邀請學(xué)生來家里，請夫人做一桌豐盛的飯菜招待大家。很多學(xué)生遇到感情或生活上的困擾都會找他訴說，章竹君都會耐心開導(dǎo)，不遺余力幫助學(xué)生。

章竹君是一位杰出的學(xué)者，更是學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)知識、錘煉品格、奉獻祖國的引路人。他帶過的碩士生有130多個，博士生30多個，帶過課的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，真可謂桃李滿天下。