《巴西》課堂教學(xué)實(shí)錄與反思

馮月賢

【教學(xué)內(nèi)容】2012年教育部審定的人教版義務(wù)教育教科書初中《地理》七年級(jí)下冊(cè)第九章《西半球的國家》第二節(jié)《巴西》。

【教學(xué)目標(biāo)】1.了解巴西的種族特點(diǎn)和民族文化；2.了解巴西的自然地理特征；3.知道巴西迅速發(fā)展的工農(nóng)業(yè)；4.通過熱帶雨林的危機(jī)與保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】巴西的自然地理特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】種族構(gòu)成和熱帶雨林的保護(hù)。

【教 具】白板輔助。

【教學(xué)方法】先學(xué)后教的體驗(yàn)式教學(xué)。

【教學(xué)流程】

一、情境導(dǎo)入

師：在講新課之前我們來欣賞一組拉美風(fēng)光的圖片。（學(xué)生欣賞。愉悅之情溢于言表。）

師：（播放畫面停留在一個(gè)瀑布上）這些優(yōu)美的風(fēng)光是哪里的？

生：伊瓜蘇瀑布。

師：關(guān)于伊瓜蘇瀑布還有一個(gè)故事呢，想聽嗎？

生：十分想聽。

師：伊瓜蘇瀑布寬4000米，落差82米，是世界上最壯觀的瀑布，它同北美的尼亞加拉、非洲的維多利亞并稱為世界三大瀑布。

師：由于瀑布位于巴西和阿根廷的交界伊瓜蘇河上，是兩國共有的自然財(cái)富，因此為爭(zhēng)奪瀑布的所有權(quán)，兩國紛爭(zhēng)不斷。在國際社會(huì)的干預(yù)下，最終還是巴西人做出了讓步。

生：為巴西的讓步點(diǎn)贊（有的同學(xué)豎起大拇指）。

師：美麗的伊瓜蘇劃入了阿根廷的版圖，阿根廷人為這個(gè)勝利歡呼雀躍。1984年聯(lián)合國教科文組織把伊瓜蘇列為世界遺產(chǎn)名錄，隨之游客大增，阿根廷不得不花巨資擔(dān)負(fù)起保護(hù)瀑布的任務(wù)，可意想不到的事情發(fā)生了。（生有些疑惑，求知欲增強(qiáng)。）

師：雖然瀑布的主體在阿根廷，但最佳的觀賞位置卻在巴西，無論站在阿根廷的哪個(gè)位置都觀賞不到瀑布的全貌，于是大量的游客就從阿根廷跑到了巴西，阿根廷人對(duì)此束手無策，自己苦苦爭(zhēng)來的瀑布，卻成了一個(gè)帶有負(fù)擔(dān)的名分。（生感知“塞翁失馬，焉知非福”之道理，深受教育和啟發(fā)。）

師：聰明的巴西人因?yàn)橥俗?，卻得到了意想不到的收獲。這個(gè)故事告訴我們：在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里，有時(shí)退讓是明智的選擇，因?yàn)槿松杏性S多美麗的風(fēng)景必須退到遠(yuǎn)處才能看得更清，真是退一步海闊天空。就讓我們一起學(xué)習(xí)《巴西》一課，共同了解它的發(fā)展與變化（出示課題）。

二、課前學(xué)習(xí)

1.國旗

師：一個(gè)國家的象征莫過于國旗了，我們來看看巴西的國旗及含義。國旗綠、黃色是巴西的國色。綠色象征巴西廣大的叢林，黃色象征豐富的礦藏和資源。天球儀的白帶上用葡文寫著“秩序和進(jìn)步”，下半部象征南半球星空，其上下大小不同的白色五角星代表巴西的26個(gè)州和1個(gè)聯(lián)邦區(qū)。

2.面積和人口

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)面積和人口的比較得出結(jié)論：巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家。

三、自主學(xué)習(xí)

師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，畫板圖，把下列地理事物標(biāo)在板圖上。

1.巴西有哪兩條重要的緯線穿過？由此判斷所處的溫度帶。

2.巴西北部有世界最大的河流，是什么？它為什么能成為世界上水量最大的河流？

3.巴西最大的平原是什么？最大的高原又是什么呢？

4.巴西的人口城市多分布在什么地方？找出巴西利亞、圣保羅和里約熱內(nèi)盧。

學(xué)生自行完成填圖練習(xí)，講練結(jié)合，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果。

師：（介紹亞馬孫河）亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋，全長6400千米，寬度300千米，流域面積705萬平方千米，向東注入大西洋，號(hào)稱“河海”。亞馬孫河流經(jīng)赤道地區(qū)，降水豐沛，水量比尼羅河、長江、密西西比河的總和還大，不愧是世界上水量最大、最寬、流域面積最廣的大河，堪稱“世界河流之冠”。

四、合作學(xué)習(xí)

教師把教材內(nèi)容分成4個(gè)熱點(diǎn)話題，每個(gè)話題都有自己的研究任務(wù)。

1.民族文化組：①種族構(gòu)成；②民族文化。

2.經(jīng)濟(jì)變化組：①農(nóng)業(yè)發(fā)展；②工業(yè)變化。

3.雨林作用組：①熱帶雨林的作用；②為什么把熱帶雨林稱為“地球之肺”？

4.環(huán)境保護(hù)組：①雨林危機(jī)；②造成的危害。

學(xué)生小組討論后進(jìn)行交流展示。

第一組展示：

師：（播放種族構(gòu)成圖）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中講解巴西的種族構(gòu)成和特色文化。

生：巴西人口眾多，最顯著的人口特征是混血種人數(shù)量多。其中，白人占一半多，黑白混血種人約占40%，黑種人約占6%，印第安人不到1%，還有少數(shù)日本人和華人等黃種人。主要的民族文化有狂歡節(jié)、桑巴舞和享譽(yù)世界的足球。

教師小結(jié)：巴西顯著的人口特征是混血種人數(shù)量多，在大量混血種人的社會(huì)里，集中了多民族多地域的文化元素，形成了特有的巴西文化。（之后播放有關(guān)狂歡節(jié)的圖片，并介紹巴西的狂歡節(jié)上人們不分男女老少、種族膚色、貧富貴賤，都要盡情狂歡，被稱為世上“最偉大的表演”。拉丁美洲土著居民是印第安人，古印第安人創(chuàng)造了燦爛輝煌的古代文明——瑪雅文化。）

第二組展示：

師：（播放農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)變化圖片）請(qǐng)同學(xué)講解巴西工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與變化。

生：巴西大部分位于熱帶，氣候濕熱，地形平坦，具有種植熱帶作物得天獨(dú)厚的條件，所以巴西盛產(chǎn)木材、甘蔗、咖啡和天然橡膠。有“咖啡王國”和“天然橡膠的故鄉(xiāng)”的美譽(yù)。第二次世界大戰(zhàn)以后，巴西的工業(yè)發(fā)展很快，鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造業(yè)已躋身于世界重要的生產(chǎn)國行列。

教師小結(jié)：巴西主要的農(nóng)產(chǎn)品有咖啡、甘蔗、柑橘，出口創(chuàng)匯產(chǎn)品有咖啡豆、蔗糖、橘汁，巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國家，鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造已躍居世界前列，與中國、俄羅斯、印度并稱“金磚四國”。 （播放熱帶經(jīng)濟(jì)作物圖片）介紹“咖啡王國”“天然橡膠的故鄉(xiāng)”和用甘蔗提煉酒精，創(chuàng)造了酒精汽車和以酒精為燃料的飛機(jī)，這成為巴西首創(chuàng)，創(chuàng)造了巴西奇跡！最后指出雖然巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但仍然是一個(gè)發(fā)展中國家。

第三組展示：

師：（播放雨林作用的圖片）請(qǐng)同學(xué)介紹雨林的作用和“地球之肺”的含義。

生：熱帶雨林的作用是為全球提供新鮮空氣；涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源；保護(hù)土壤，防止土壤侵蝕；提供良好的生物生存環(huán)境，維護(hù)生物多樣性；提供木材、藥材、食品等；調(diào)節(jié)全球氣候。

教師小結(jié)：巴西熱帶雨林是世界上面積最大的雨林，世界上半數(shù)以上的動(dòng)植物都棲息在這里，是世界公認(rèn)的“生命王國”，全球約1/4的藥物都由熱帶雨林所提供，所以它又被稱為“世界最大的藥房”，是人類十分珍貴的生物資源庫。亞馬孫流域的熱帶雨林產(chǎn)生的氧氣占全球氧氣總量的30%，可惜的是，這個(gè)寶庫目前正遭受著前所未有的破壞，森林覆蓋率由原來的80% 減少到58%，使全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅，這個(gè)“地球之肺”的功能正在減弱，這是怎么回事呢？請(qǐng)看下一個(gè)話題——雨林危機(jī)。

第四組展示：

師：（播放雨林被破壞的視頻，鏡頭一：亂砍濫伐；鏡頭二：工廠冒出的濃煙；鏡頭三：伐木開牧；鏡頭四：砍伐焚燒播種）熱帶雨林面臨的危機(jī)與被破壞后可能造成什么樣的危害？說說熱帶雨林正遭受的危機(jī)有哪些？

（學(xué)生暢所欲言，把視頻中看到的現(xiàn)象及破壞的方式與同學(xué)交流，產(chǎn)生危機(jī)感。）

教師小結(jié)：環(huán)境保護(hù)組的同學(xué)分析了熱帶雨林面臨的危機(jī)和可能造成的危害，讓我們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，如果這種破壞不加以制止，再過50年、100年熱帶雨林也許就從地球上消失了，這將不僅給巴西而且給全世界都會(huì)帶來嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難，洪澇、干旱、風(fēng)沙、霧霾無不威脅著我們的生命健康，那么我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)呢？

五、探究學(xué)習(xí)

師：面對(duì)這些問題我們?cè)撛趺崔k呢？談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)熱帶雨林？

生：控制人口，有計(jì)劃地開發(fā)，建立生態(tài)保護(hù)區(qū)和森林公園等各種形式的雨林保護(hù)區(qū)，調(diào)撥糧食，利用衛(wèi)星遙感監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)雨林地區(qū)實(shí)行監(jiān)控，制定法律并進(jìn)行巨額罰款，還應(yīng)做到砍伐與更新相結(jié)合，等等。

師（補(bǔ)充）：巴西還與聯(lián)合國相關(guān)組織聯(lián)合提出了一項(xiàng)全球行動(dòng)計(jì)劃，減少砍伐森林和森林退化導(dǎo)致的溫室氣體排放。其目標(biāo)是從發(fā)達(dá)國家籌集資金，幫助發(fā)展中國家減少毀林造成的溫室氣體排放。

師（總結(jié)）：你們能想出這么多好辦法，說明你們是有責(zé)任心的少年，保護(hù)熱帶雨林，不是哪一個(gè)人也不是哪個(gè)國家的事情，而是全人類的共同責(zé)任，希望我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，留給地球一片青山、一片綠水、一片藍(lán)天。

六、課堂檢測(cè)

1.巴西政府要重點(diǎn)保護(hù)的自然環(huán)境是（ ）。

A.熱帶雨林 B.熱帶草原 C.溫帶草原 D.亞寒帶針葉林

2.巴西的首都是（ ）。

A.里約熱內(nèi)盧 B.圣保羅 C.巴西利亞 D.貝洛奧里藏特

3.世界上最大的熱帶雨林區(qū)是（ ）。

A.剛果河流域 B.亞馬孫河流域 C.馬來群島 D.澳大利亞東南

4.拉丁美洲面積最大人口最多的國家是（ ）。

A.阿根廷 B.巴西 C.美國 D.秘魯

5.下列文化不屬于巴西的是（ ）。

A.狂歡節(jié) B.桑巴舞 C.足球運(yùn)動(dòng) D.感恩節(jié)

6.巴西農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界首位的是（ ）。

A.咖啡、甘蔗、柑橘 B.橡膠、棉花 C.劍麻、菠蘿

D.椰子、蕉麻

7.巴西人口中最多的是（ ）。

A.白種人 B.黑種人 C.印第安人 D.混血種人

8.巴西東部瀕臨的大洋是（ ）。

A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋

七、總結(jié)全課

師：巴西以獨(dú)特的自然景觀成為拉美國家的旅游名城、文化名城和體育名城，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來也去趟巴西，親自感受一下那里的風(fēng)土與人情，一定會(huì)給你留下最美好的印象。

八、齊讀《巴西印象》

南美熱帶巴西（紅）木，葡萄牙人拓疆土；狂歡節(jié)中桑巴舞，民族混合大熔爐；世界足球五連冠，體育運(yùn)動(dòng)普及全；熱帶雨林在北部，調(diào)節(jié)氣候需關(guān)注；熱帶草原東南部，平原水量很豐富；這個(gè)國度趣事多，我們下節(jié)再來說。

反思：

1.這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是世界地理中西半球國家的代表，巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家，無論是自然環(huán)境還是人文環(huán)境都極具特色。它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程和社會(huì)背景及文化特點(diǎn)基本代表了拉丁美洲的發(fā)展進(jìn)程和社會(huì)現(xiàn)狀，也是如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一個(gè)范例，所以，通過對(duì)巴西的講授，能讓學(xué)生更深入地了解拉丁美洲相關(guān)的歷史風(fēng)情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以放眼世界，了解不同種族和國家的發(fā)展與民族文化。學(xué)生在不斷擴(kuò)大地理知識(shí)視角的同時(shí)，可以切身感受到人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互依托、互相影響的大教育觀，由此激發(fā)對(duì)世界文化的向往和熱愛。教師板圖和白板教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容妙趣橫生，具有啟示和聯(lián)想的效果。

2.《巴西》一課是我在省里的參賽課，我通過巴西的風(fēng)光視頻并引用巴西與阿根廷爭(zhēng)奪伊瓜蘇瀑布的故事來創(chuàng)設(shè)情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)中，通過板圖設(shè)置了填圖練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、用圖的能力，而且還加深了學(xué)生對(duì)地理事物的理解和記憶，使學(xué)生的思維隨著教師的講解而步步深入，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的原始興趣得到了“復(fù)圓”，這也是新課改追求的方向。在合作學(xué)習(xí)中，我把學(xué)生按照教材內(nèi)容分成了四個(gè)組：民族文化組、工農(nóng)業(yè)發(fā)展組、雨林作用組和環(huán)境保護(hù)組。通過小組合作的方式，貫穿以學(xué)為主、以教為輔的新型教學(xué)模式，發(fā)揮了合作精神。通過循序漸進(jìn)的問題引導(dǎo)，使學(xué)生有所悟、有所得，使教材內(nèi)容清晰化，也增強(qiáng)了學(xué)生的表現(xiàn)和參與欲望。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全員參與和生生互動(dòng)的良好局面。

3.此課教學(xué)我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。注重知識(shí)的形成過程，建立地理聯(lián)系。在講到巴西的熱帶雨林的作用時(shí)，播放央視記者張泉靈在東方時(shí)空做的有關(guān)“巴西熱帶雨林遭受危機(jī)”的報(bào)道，通過視頻中到處觸目驚心的砍，肆無忌憚的伐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱帶雨林的現(xiàn)狀。之后再讓學(xué)生談感受、談保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。教會(huì)學(xué)生樹立認(rèn)知地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展的觀念。在整個(gè)教學(xué)過程中，還遵循了孟子“教亦多術(shù)”的教學(xué)原則。無論教師的講授、提問、演示或者學(xué)生的觀察、思考、練習(xí)，活動(dòng)的方式都是多種多樣的。

4.本節(jié)課的重點(diǎn)放在了對(duì)巴西的自然地理的了解和熱帶雨林的開發(fā)保護(hù)上，對(duì)巴西工農(nóng)業(yè)的教授不夠深入，應(yīng)該對(duì)其發(fā)展歷史、發(fā)展條件、發(fā)展前景、發(fā)展成就做以講解，使學(xué)生更深刻地理解巴西是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、行為的變化。要適時(shí)使用評(píng)價(jià)性語言，學(xué)生答得精彩時(shí)要鼓勵(lì)，多講究表揚(yáng)藝術(shù)。這些不足都有待以后的改進(jìn)和提高。