人工智能背景下培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的思考

胡淑紅 劉海利 閆 紅

（石家莊工程職業(yè)學(xué)院 河北石家莊 050061）

來自“科普中國·科學(xué)百科”認(rèn)為，人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，英文縮寫為AI，它是“研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)”。而在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域，2016年3月德勤財(cái)務(wù)機(jī)器人H5面世，是人類歷史上首次將人工智能應(yīng)用于會(huì)計(jì)行業(yè)，隨后還有畢馬威、普華永道、安永等幾家“智能機(jī)器人”進(jìn)入。人工智能會(huì)計(jì)（機(jī)器智能會(huì)計(jì)）的出現(xiàn)，將利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)模仿會(huì)計(jì)人員的意識(shí)、思維及操作手法，用以完成會(huì)計(jì)人員承擔(dān)的會(huì)計(jì)工作。這對于高職院校培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的基層會(huì)計(jì)人員，既是一種威脅，更是一場挑戰(zhàn)。

1 人工智能對會(huì)計(jì)崗位的沖擊

人工智能，不僅僅是輔助會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、分析決策，更不是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)電算化的升級(jí)。財(cái)務(wù)機(jī)器人通過程序化、規(guī)范化的設(shè)定，對財(cái)務(wù)的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作進(jìn)行智能化處理。財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)，將給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來極大的影響。

1.1 大量程序性工作將由智能會(huì)計(jì)取代

目前，無論是何種機(jī)構(gòu)大量的業(yè)務(wù)都是由人工完成的，計(jì)算機(jī)的使用只是一種代替了賬簿和計(jì)算的“記錄儀”。會(huì)計(jì)核算類程序性很強(qiáng)的工作，如會(huì)計(jì)核算、數(shù)據(jù)比對、試算平衡表的編制、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、往來賬項(xiàng)核對、報(bào)表、會(huì)計(jì)檔案檢索等等。而財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)，將通過程序化、規(guī)范化的設(shè)定，對財(cái)務(wù)一些基礎(chǔ)崗位工作采用智能化處理，比如核算、統(tǒng)計(jì)、往來結(jié)算、財(cái)產(chǎn)物資管理等業(yè)務(wù)工作，將由“智能會(huì)計(jì)”取代，必然引起會(huì)計(jì)相關(guān)崗位的變化。

1.2 財(cái)務(wù)人員的部分業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向控制以及溝通等管理工作

在實(shí)際工作中，數(shù)據(jù)錄入、整理、對賬、明細(xì)賬和總賬編制等財(cái)務(wù)工作由會(huì)計(jì)人員完成。而人工智能并非會(huì)計(jì)電算化升級(jí)，隨著人工智能普及，財(cái)務(wù)人員必然向高端財(cái)務(wù)管理型人才轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的方向，將是高層管理的決策咨詢、管控機(jī)構(gòu)運(yùn)行方向、生產(chǎn)經(jīng)營績效評價(jià)的高層管理事務(wù)。

1.3 提高財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)

隨著企業(yè)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的變化，財(cái)務(wù)人員自身素質(zhì)需不斷進(jìn)行改善和更新，逐步使“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”成為“財(cái)務(wù)管理”復(fù)合型人才。在人工智能化背景下，財(cái)務(wù)人員除了具備良好職業(yè)道德外，還需要財(cái)務(wù)人員具有高尚的情商，具有良好綜合管理素質(zhì)，具備良好的溝通能力、為人處事能力、邏輯分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

2 人工智能對會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新要求

在人工智能時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)核算職能的弱化，必將對會(huì)計(jì)人才能力需求也發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。因此，人工智能對高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)提出了新的要求。

加強(qiáng)職業(yè)判斷能力。人工智能雖在一些領(lǐng)域有不俗的表現(xiàn)，但在跨領(lǐng)域推理、邏輯分析、預(yù)算決策、資金成本控制等方面，目前還無法取代。高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中要抓住這一特性，積極探索會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力、職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷完成有低層核算人員向中高層次財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。人工智能的應(yīng)用掀起社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革浪潮，會(huì)計(jì)人員的就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻，對會(huì)計(jì)人才需要向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。會(huì)計(jì)教育應(yīng)夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程涵蓋財(cái)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試等手段，擴(kuò)寬管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、分析等知識(shí)的學(xué)習(xí)。

實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與信息化融合。會(huì)計(jì)人員不能停留在原始憑證獲取、記賬憑證編制審核、對結(jié)賬、報(bào)表編制平衡上，而應(yīng)掌握不斷更新的新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)技能，能掌握大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、ERP系統(tǒng)等信息平臺(tái)，在人機(jī)互動(dòng)下完成會(huì)計(jì)職業(yè)轉(zhuǎn)型。

3 人工智能時(shí)代培養(yǎng)新型會(huì)計(jì)人才的思考

3.1 重塑會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人工智能背景下，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式必須打破傳統(tǒng)以會(huì)計(jì)核算為核心能力培養(yǎng)體系。首先，會(huì)計(jì)人員需要面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型，由會(huì)計(jì)變成財(cái)務(wù)管理人才。近年來，財(cái)務(wù)從事基礎(chǔ)核算工作的人員一直過剩，但財(cái)務(wù)管理類人才緊缺，財(cái)務(wù)機(jī)器人智能化應(yīng)用代替會(huì)計(jì)人員進(jìn)行核算、數(shù)據(jù)處理等工作，提高工作效率，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人員崗位將不斷減少。但財(cái)務(wù)機(jī)器人不管如何發(fā)展，也不能代替人類進(jìn)行分析、溝通、控制和決策。因此，未來會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，必須定位為財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)。其次，強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，機(jī)器人必將全面應(yīng)用普及，會(huì)計(jì)人才需要清楚分析人工智能的優(yōu)勢和劣勢，從本質(zhì)上不斷提升自己，不僅僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需具有一定數(shù)據(jù)邏輯分析能力、溝通交流能力、深化學(xué)習(xí)能力，具備多樣化、多層次人才需要的綜合素質(zhì)。

3.2 變革“人”“機(jī)”互動(dòng)的課程體系

人工智能是人類的發(fā)明創(chuàng)造，其目的是讓人們感受到智能化、高效化、便捷化的生活體驗(yàn)。未來的會(huì)計(jì)行業(yè)將是會(huì)計(jì)人與機(jī)器人的和平共處、協(xié)同互動(dòng)。因此，就高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系上，應(yīng)體現(xiàn)“人”“機(jī)”互動(dòng)理念。會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)上“機(jī)”體現(xiàn)為計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)專業(yè)軟件的結(jié)合。高職院校應(yīng)依托現(xiàn)有信息技術(shù)，通過軟件、云平臺(tái)等軟環(huán)境的完善，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐及企業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)人機(jī)互動(dòng)，形成知識(shí)、技能、素質(zhì)、創(chuàng)新四位一體的能力培養(yǎng)體系。在專業(yè)課程的具體設(shè)置上，應(yīng)弱化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)核算課程的份額，強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等注重企業(yè)運(yùn)營、企業(yè)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)分析能力培養(yǎng)的課程，體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的轉(zhuǎn)型。同時(shí)增加實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程比例，重視會(huì)計(jì)電算化的拓展，在完成會(huì)計(jì)核算信息化處理的基礎(chǔ)新增云審計(jì)、大數(shù)據(jù)分析、虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE平臺(tái)、ERP系統(tǒng)等實(shí)踐課程，建立起跨專業(yè)、多層次、體驗(yàn)式的實(shí)訓(xùn)體系。通過人機(jī)互動(dòng)培養(yǎng)，讓會(huì)計(jì)人才具備工具的使用及數(shù)據(jù)分析能力，更好的適應(yīng)人工智能環(huán)境下會(huì)計(jì)行業(yè)的新發(fā)展。

3.3 改革教學(xué)方法

在課堂教學(xué)方法上，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，摒棄“一言堂”，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考解決問題的能力。會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合財(cái)務(wù)專業(yè)平臺(tái)多采用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等方法，通過情景模擬再現(xiàn)、任務(wù)引領(lǐng)等手段，讓學(xué)生身臨其境，通過虛擬全仿真環(huán)境提供的業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)等信息，鍛煉學(xué)生的自我判斷和決策能力，增強(qiáng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變、溝通互動(dòng)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生必備的職業(yè)基本素質(zhì)。

人工智能時(shí)代對會(huì)計(jì)人員提出了更高要求，作為高職教育則應(yīng)與時(shí)代結(jié)合，不斷重塑人才培養(yǎng)目標(biāo)，變革課程體系，改造教學(xué)方法，培養(yǎng)出適合經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展需求的行業(yè)所需的財(cái)務(wù)管理復(fù)合型人才。