落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

李 駿

(云南省西雙版納州勐臘縣第一中學(xué) 666300)

從教二十余年，有一個問題一直困擾著筆者，那就是化學(xué)的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生到底有什么用？不少學(xué)生畢業(yè)后都說，在初高中學(xué)科里，最有用的是語文，化學(xué)學(xué)習(xí)根本沒有用.在長期教學(xué)實(shí)踐后我發(fā)現(xiàn)，化學(xué)學(xué)習(xí)的具體知識，畢業(yè)后沒有多久學(xué)生就會忘記，但通過化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才是讓學(xué)生不會忘記的受益終身的能力.實(shí)際上，自主學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)長期的，艱苦又細(xì)致的腦力勞動，它是集閱讀、計(jì)算、寫作、獨(dú)立思考等多方面能力于一體的綜合能力.社會的發(fā)展需要人們不斷學(xué)習(xí)新的知識，需要人們擁有自主學(xué)習(xí)能力，需要具有創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，而素質(zhì)教育的目標(biāo)之一就是為將學(xué)生培養(yǎng)成為會學(xué)習(xí)、能自主學(xué)習(xí)的人.這是每一個學(xué)科教學(xué)都需要面對的問題.下面，就筆者進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力談幾點(diǎn)個人體會.

一、幫助學(xué)生學(xué)會閱讀

學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)書本知識，學(xué)習(xí)這些知識，閱讀是必不可少的環(huán)節(jié).教師教學(xué)過程中注意對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成有很大幫助.有人認(rèn)為，閱讀能力的提高應(yīng)該靠語文、政治、地理、歷史等學(xué)科來完成就行，這是一種極端錯誤的認(rèn)識.閱讀能力的提高，是各個學(xué)科都應(yīng)注意并努力幫助學(xué)生做到的一件事，不能把責(zé)任推到少數(shù)幾門學(xué)科，化學(xué)教學(xué)可從以下方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力.

1.提供讓學(xué)生閱讀的時間和機(jī)會

要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀、課外閱讀，在教學(xué)的過程中，安排時間讓學(xué)生課堂閱讀，提高學(xué)生閱讀能力.比如化學(xué)課本中的選學(xué)內(nèi)容，常識性介紹內(nèi)容，微觀粒子的內(nèi)容，如分子、原子，元素及化合物知識如碳的幾種單質(zhì)，常見的酸、堿、鹽、化肥等內(nèi)容的教，都可讓學(xué)生在課堂上閱讀后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，提高學(xué)生閱讀能力.

2.傳授好的閱讀方法

提供閱讀機(jī)會的同時，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高閱讀效率.如教學(xué)生先“泛讀”再“精讀”： “泛讀”時保障對知識有大致了解即可，“精讀”時對重要概念、規(guī)律、定義反復(fù)閱讀理解；對概念、規(guī)律、定義中的關(guān)鍵詞句認(rèn)真理解；對閱讀知識中的重點(diǎn)作上記號，勾出記憶要點(diǎn)；閱讀后對閱讀內(nèi)容及時總結(jié).

3.讓學(xué)生帶著問題閱讀

當(dāng)學(xué)生閱讀時留一些問題給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀過程中嘗試解決問題，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力.學(xué)生學(xué)習(xí)一些相似的概念之后，讓學(xué)生試著把概念相似處、區(qū)別找出來，如燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀找出兩者區(qū)別、聯(lián)系.

4.教會學(xué)生把握正確閱讀思路

如在閱讀描述化學(xué)現(xiàn)象內(nèi)容時抓住現(xiàn)象特征，了解現(xiàn)象背后的原因；在閱讀化學(xué)計(jì)算內(nèi)容時把握解題思路，掌握計(jì)算的格式、方法，明確計(jì)算條件、依據(jù)；對化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律閱讀抓住定義、特點(diǎn)、適用范圍、應(yīng)用條件進(jìn)行閱讀，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容閱讀要注意步驟、儀器的使用及連接、現(xiàn)象、原理及注意事項(xiàng).

5.鼓勵學(xué)生積極開展化學(xué)方面課外閱讀

課外閱讀時可借助化學(xué)工具書；鼓勵學(xué)生閱讀時遇到難題獨(dú)立思考，獨(dú)自解決問題.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考及解決問題的能力.

二、教給學(xué)生方法

好的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，對學(xué)生學(xué)好化學(xué)學(xué)科起到事半功倍的效果.可從以下幾方面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初學(xué)化學(xué)的人，學(xué)習(xí)化學(xué)的方法應(yīng)是“手”“眼”“腦”并用，即學(xué)習(xí)時要注意“動手操作”“用眼觀察”“用腦記憶、思考”，要讓學(xué)生養(yǎng)成這些好習(xí)慣.2.化學(xué)的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有相似之處，但也有不同的地方.化學(xué)用語就是化學(xué)獨(dú)特的語言.為學(xué)好化學(xué)，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)用語的相關(guān)知識如元素符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其意義.切忌急功近利、囫圇吞棗.3.鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃有步驟的學(xué)習(xí)化學(xué)知識；養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣；養(yǎng)成做筆記習(xí)慣等，從習(xí)慣上幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.4.教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，勇于提問.讓學(xué)生探索、解決一些問題，比如在學(xué)習(xí)“水是人類寶貴自然資源”一節(jié)時，讓學(xué)生搜集水源污染方面的資料、水資源分布的情況，自己總結(jié)出節(jié)約用水、防治水污染-的一些措施，既開拓了學(xué)生視野，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

三、培養(yǎng)學(xué)生能力

除了從以上兩個方面，教師還應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.

1.培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心，幫助學(xué)生具備迎韌而上的品質(zhì).如利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)其一絲不茍的態(tài)度，碰到了學(xué)習(xí)難題盡力自己解決，不能解決再問老師，不隨意繞過困難.

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，如：學(xué)習(xí)完燃燒條件之后，適當(dāng)引入幾種滅火的常見方法，問學(xué)生依據(jù)的原理是什么；學(xué)習(xí)鐵的化學(xué)性質(zhì)后，要求學(xué)生找出防止鐵生銹的方法、原理.

3.鼓勵學(xué)生自己動手完成一些課外實(shí)驗(yàn)如簡易凈水器的制作、自制冰箱去味劑、自制火藥等，培養(yǎng)獨(dú)立動手的能力.

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要教師長期教育.在化學(xué)教學(xué)過程中如注意從以上幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力，可幫助學(xué)生打下良好的自學(xué)基礎(chǔ)，對學(xué)生化學(xué)成績提高也很有好處.另外，學(xué)生自學(xué)能力的形成并不是靠一門學(xué)科，幾位教師的教育就能達(dá)到的，只有經(jīng)過長期教育，再加上學(xué)生的不斷努力學(xué)習(xí)才可能成為學(xué)生能力，從而成為其今后在學(xué)習(xí)的道路上的寶貴財富.

參考文獻(xiàn)：

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