十九大精神融入“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

(福建工程學(xué)院 馬克思主義學(xué)院, 福建 福州 350118)

黨的十九大取得了一系列重大理論成果，是當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期各行各業(yè)的工作方向和行動(dòng)指南，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)十九大精神是當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期各條理論戰(zhàn)線工作的重中之重。十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂，用十九大精神武裝青年大學(xué)生，是高等教育責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。高校思想政治理論課是向大學(xué)生宣傳十九大精神、幫助其學(xué)懂弄通做實(shí)十九大精神的主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)和主陣地。本文僅就“馬克思主義基本原理概論”(以下簡(jiǎn)稱“原理”)課，結(jié)合本人多年的教學(xué)和科研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，粗淺地談?wù)勈糯缶袢绾稳谌胨颊n教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、以教師為主導(dǎo)，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文件精神，精心選擇教學(xué)的著力點(diǎn)

課堂教學(xué)教師是主導(dǎo)，教師要想揮灑自如地發(fā)揮自身作用，就必須要有過(guò)硬的功夫。在十九大精神進(jìn)課堂之前，教師要學(xué)懂弄通文件精神，吃透其重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及內(nèi)在的聯(lián)系。十九大精神的重要內(nèi)容集中體現(xiàn)在十九大的報(bào)告和會(huì)議通過(guò)的新修改的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》之中。要將這兩份綱領(lǐng)性文件學(xué)懂弄通，在保證馬克思主義理論學(xué)習(xí)的完整性，又要在不受教學(xué)時(shí)數(shù)等因素影響的前提下，將十九大精神的重要內(nèi)容“帶溫度”“接地氣”“全覆蓋”地融入課堂教學(xué)?！霸怼闭n教師必須要堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”與“重點(diǎn)論”的辯證統(tǒng)一，除通讀全文、全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)兩份綱領(lǐng)性文件精神外，還應(yīng)根據(jù)課程要求有所側(cè)重，精心選擇教學(xué)的著力點(diǎn)。

(一)關(guān)于十九大會(huì)議的主題

要深刻理解十九大“不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗”這一主題，必須正確認(rèn)識(shí)其確立的時(shí)代條件、主要內(nèi)涵等。十九大主題是我們黨在全面、準(zhǔn)確把握目前世情、國(guó)情、黨情和民情的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)而提出的，是馬克思主義實(shí)事求是精髓的集中體現(xiàn)。它鮮明地告知國(guó)內(nèi)外、黨內(nèi)外我們黨將舉什么旗、朝著什么樣的方向、以什么樣的精神狀態(tài)、完成什么樣的歷史使命這四個(gè)重大問(wèn)題。給大學(xué)生清楚講授十九大主題，使其清醒認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前所面臨的前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，自覺(jué)將意識(shí)統(tǒng)一到十九大會(huì)議的主題上來(lái)，抓住難得的歷史機(jī)遇、沉著應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)主題所預(yù)定的宏偉目標(biāo)。

(二)關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”。這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，是以習(xí)近平為核心的黨中央對(duì)五年來(lái)中國(guó)發(fā)展歷史性成就和變革的深刻總結(jié)，也是對(duì)40年改革發(fā)展成果的歷史回應(yīng)，更是對(duì)未來(lái)中國(guó)發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)的精準(zhǔn)定位。對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入新時(shí)代的判斷，是一個(gè)重大的政治判斷。它不是從歷史階段來(lái)劃分的，而是從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展階段的角度明確了當(dāng)前我國(guó)發(fā)展已進(jìn)入了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)起來(lái)的新時(shí)代；從政治的角度明確了科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)中國(guó)已取得巨大成功，中國(guó)特色社會(huì)主義在以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)下已進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代；從對(duì)解決人類問(wèn)題貢獻(xiàn)的角度明確了我國(guó)發(fā)展的國(guó)際地位與對(duì)世界具有巨大意義的新時(shí)代。

(三)關(guān)于我國(guó)社會(huì)主要矛盾的新變化

“我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！笔糯髮?duì)我國(guó)社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化的判斷是基于歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)際所得出的正確判斷，有助于黨和國(guó)家更加全面分析和把握多方面、多樣化、個(gè)性化、多變性、多層次的人民需要，這對(duì)于更好地堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展思想，不斷滿足人民群眾追求美好生活的各項(xiàng)需求，與時(shí)俱進(jìn)地研究、分析人民群眾需要的時(shí)代特點(diǎn)和演變發(fā)展規(guī)律，為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提供了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)，為制定黨的路線、方針、政策和戰(zhàn)略提供了理論依據(jù)。

(四)關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

黨的十九大基于過(guò)去極不平凡的五年中我國(guó)所取得的成就、所發(fā)生的變革、我國(guó)發(fā)展所處歷史方位的重大變化，合適宜地提出了十九大精神的靈魂——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。“實(shí)踐是理論之源”，我國(guó)社會(huì)深刻的變化需要我們的理論跟上時(shí)代，新時(shí)代的到來(lái)需要新的理論創(chuàng)新和思想指導(dǎo)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵十分豐富，對(duì)未來(lái)的發(fā)展，將起到塑造、指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，高?！霸怼闭n教師對(duì)此應(yīng)該深刻理解。尤其需要理解的是新思想的思想內(nèi)核——“八個(gè)明確、十四個(gè)堅(jiān)持”。八個(gè)明確，從發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略布局等一些基本方面，將新時(shí)代怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義更加的明確化、具體化。十四個(gè)堅(jiān)持，緊緊圍繞我國(guó)已進(jìn)入新時(shí)代這一重大政治判斷，謀劃當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義要堅(jiān)持什么、怎么堅(jiān)持、怎樣才能干得更好，是新時(shí)代我們黨具體的工作定位。

(五)關(guān)于黨在新時(shí)代的總要求

黨的十九大報(bào)告基于我們黨對(duì)自身的執(zhí)政規(guī)律、建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，對(duì)自身建設(shè)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)有著較清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提出了“堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平”新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和八個(gè)方面重點(diǎn)任務(wù)，對(duì)新時(shí)代我們黨推進(jìn)自身建設(shè)重新作了頂層設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略部署。“原理”課教師對(duì)這些必須要有一個(gè)全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。尤其是“總要求”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)的極端重要性，進(jìn)一步明確了建好黨對(duì)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，將政治建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)列入黨的建設(shè)總體布局，使我們黨的總要求更全面更完善更深刻。強(qiáng)調(diào)“既要政治過(guò)硬，也要本領(lǐng)高強(qiáng)”，不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，我們黨就能“成為始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。”

(六)關(guān)于黨在新時(shí)代的歷史使命

十九大開宗明義地指出黨的神圣使命就是要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。當(dāng)前是我們實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的最佳時(shí)期，比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有能力實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)。因此，我們黨必須牢牢抓住這一最佳時(shí)機(jī)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民努力實(shí)現(xiàn)這一光榮使命。但“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。”為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須推進(jìn)偉大事業(yè)、建設(shè)偉大工程、進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)。四者之間密切相關(guān)、相互作用、相互影響，建設(shè)偉大工程在其中起決定性作用。

總而言之，高校“原理”課教師應(yīng)明確自己所肩負(fù)的歷史重任，要全面認(rèn)真地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十九大精神，加強(qiáng)研討，深入領(lǐng)會(huì)精神的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持全面論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，既反對(duì)一點(diǎn)論，也不搞均衡主義，把教學(xué)的著力點(diǎn)統(tǒng)一到十九大精神上來(lái)，突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加深對(duì)精神的理解，然后將十九大精神準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

二、以教材為本位，立足課程現(xiàn)有內(nèi)容，細(xì)心找準(zhǔn)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)

要使十九大精神進(jìn)課堂，就要求教師在理清教材知識(shí)體系，鉆透教材，吃透知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教材滾瓜爛熟，做到心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有課程內(nèi)容，將十九大精神有機(jī)地融入教學(xué)全過(guò)程，恰當(dāng)?shù)厝谌虢處煹闹v稿或教案中，通過(guò)授課讓學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中領(lǐng)會(huì)十九大精神。教師只要細(xì)心地找準(zhǔn)二者之間的結(jié)合點(diǎn)，在課堂中就能準(zhǔn)確無(wú)誤、輕松自如地駕馭教學(xué)。

(一)結(jié)合“馬克思主義最重要的理論品質(zhì)”、辯證唯物主義的“永恒發(fā)展”等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想加以講授

與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義最重要的理論品質(zhì)，實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境，理論創(chuàng)新永無(wú)止境。十九大報(bào)告明確指出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是我們黨堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)所取得的重大理論創(chuàng)新成果，是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果?！霸怼闭n要結(jié)合馬克思主義基本原理講清新思想的歷史地位和指導(dǎo)意義，引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，增強(qiáng)大學(xué)生貫徹落實(shí)新思想的自覺(jué)性。因此，教師應(yīng)在“馬克思主義最重要的理論品質(zhì)”、辯證唯物主義的“永恒發(fā)展”等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生講清楚以下內(nèi)容。一是新思想產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史條件。是馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義理論創(chuàng)新的內(nèi)在要求，是基于當(dāng)前歷史正在向世界歷史轉(zhuǎn)變的大趨勢(shì)，基本世情、國(guó)情、黨情、民情正在發(fā)生深刻變化的大背景，實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。二是新思想與馬克思主義的辯證關(guān)系。是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，是馬克思主義中國(guó)化最新理論成果。三是為何以習(xí)近平的名字命名。新思想是群眾的首創(chuàng)也是全黨智慧的結(jié)晶，但在這一思想的創(chuàng)立過(guò)程中，習(xí)近平同志做出了卓越的理論貢獻(xiàn)，為這一科學(xué)理論的創(chuàng)立發(fā)揮了決定性作用，是主要?jiǎng)?chuàng)立者，因而以他的名字來(lái)命名。四是新思想深入回答新時(shí)代新課題，給全黨全國(guó)人民提供了堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的世界觀和方法論，是我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。

(二)結(jié)合“物質(zhì)世界客觀實(shí)在性原理”“社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理”“矛盾的普遍性和特殊性原理”“質(zhì)量互變規(guī)律”“認(rèn)識(shí)的規(guī)律性”等內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、我國(guó)社會(huì)主要矛盾的新變化加以闡釋

馬克思主義認(rèn)為，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀實(shí)在的，社會(huì)存在的發(fā)展變化決定了社會(huì)意識(shí)的發(fā)展變化。作為馬克思主義政黨的中國(guó)共產(chǎn)黨在深刻理解和掌握這些規(guī)律的基礎(chǔ)上，基于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)40年的改革開放，在黨的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下全國(guó)各族人民經(jīng)艱苦努力，不懈奮斗，經(jīng)濟(jì)、科技等方面的實(shí)力和綜合國(guó)力均跨入世界先進(jìn)行列，國(guó)際地位得到空前提升，黨、國(guó)家、民族、軍隊(duì)和人民等面貌為之一新等新情況，我們黨作出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代及我國(guó)社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化的重大理論判斷。教師在上述知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重講清楚新時(shí)代的內(nèi)涵，講清楚我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化與我國(guó)基本國(guó)情、國(guó)際地位沒(méi)有變?nèi)咧g的關(guān)系。我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，盡管表明了我國(guó)基本國(guó)情與國(guó)際地位起了部分量變，但實(shí)質(zhì)并沒(méi)有變，仍屬于社會(huì)需求和社會(huì)發(fā)展之間的矛盾，解決矛盾的方式仍需要大力發(fā)展生產(chǎn)力以滿足人民對(duì)美好生活的需要。

(三)結(jié)合“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律”等內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程，對(duì)“兩個(gè)具體的、階段性目標(biāo)”加以理解

按照“兩個(gè)一百年”的戰(zhàn)略目標(biāo)和分兩步走的戰(zhàn)略設(shè)想，從2020年到2050年建國(guó)100周年，我國(guó)實(shí)踐主題將轉(zhuǎn)到全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)上來(lái)。為此，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，未雨綢繆，戰(zhàn)略性地將2020年到2050年這一中長(zhǎng)期目標(biāo)，分成“兩個(gè)階段”或分為“兩步走”戰(zhàn)略。第一步，用第一個(gè)15年，也就是從2020年到2035年，要求比原計(jì)劃提早15年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化這一戰(zhàn)略目標(biāo)；第二步，再用一個(gè)15年，也就是從2035年到2050年要全面建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重講清楚以下幾個(gè)問(wèn)題。一是為什么要將第二個(gè)百年目標(biāo)分為兩個(gè)階段。二是為什么將基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提前了15年。三是中長(zhǎng)期“兩步走”目標(biāo)在過(guò)去富強(qiáng)民主文明和諧的基礎(chǔ)上，為什么又增加了一個(gè)“美麗”的目標(biāo)要求。四是“兩步走”戰(zhàn)略目標(biāo)將先前的社會(huì)主義現(xiàn)代化“國(guó)家”改為“強(qiáng)國(guó)”，一字之差，提出了哪些要求。

(四)結(jié)合“人民群眾是歷史創(chuàng)造者”“唯物主義實(shí)踐觀”等原理，講清建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持“以人民為中心”的思想，引導(dǎo)大學(xué)生樹立為全面建成小康社會(huì)做貢獻(xiàn)的主人翁意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)講清楚，新時(shí)代我們黨進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的重要性；講清楚堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展思想的科學(xué)內(nèi)涵、具體要求及其馬克思主義群眾史觀的根本要求，是我們黨取得勝利的法寶等重要意義

此外，結(jié)合“事物的普遍聯(lián)系原理”“對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律”等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，講清“四個(gè)全面”“五位一體”戰(zhàn)略部署，講清建設(shè)“美麗中國(guó)”等知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確把握全面協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”“五位一體”建設(shè)的基本要求，掌握普遍聯(lián)系的思維方法。建設(shè)“美麗中國(guó)”絕非止于生態(tài)文明，是與經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、時(shí)代、生活、心靈等都普遍聯(lián)系的。所以，在建設(shè)“美麗中國(guó)”的時(shí)候，必須多管齊下，既堅(jiān)持兩點(diǎn)論又堅(jiān)持重點(diǎn)論，一個(gè)大美中國(guó)，大美世界才可能如約而至。總之，“原理”課教師要在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，力求說(shuō)明馬克思主義世界觀和方法論與十九大精神的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)、理論品質(zhì)和當(dāng)代價(jià)值。

三、以課堂為陣地，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性

十九大精神進(jìn)“原理”課堂，切忌照本宣科、死板教條地讀文件。這樣的學(xué)習(xí)方式，很難吸引當(dāng)代大學(xué)生，更無(wú)法取得理想的學(xué)習(xí)效果。反過(guò)來(lái)，過(guò)度追求“寓教于樂(lè)”，將導(dǎo)致十九大精神的學(xué)習(xí)流入形式，淺嘗輒止。因此，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，必須理論聯(lián)系實(shí)際，采取有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法和形式。

(一)聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，堅(jiān)持“點(diǎn)”與“面”結(jié)合

“原理”課教學(xué)，既要用馬克思主義的寬廣眼界來(lái)觀察當(dāng)前具有全球性和全局性的問(wèn)題，分析當(dāng)前國(guó)際事務(wù)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，又要有重點(diǎn)地講授我國(guó)改革開放以來(lái)，尤其是十八大以來(lái)這極不平凡的五年所取得的偉大成就、所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，特別是目前社會(huì)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生較為關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題。如十九大基于當(dāng)今世界正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，對(duì)我國(guó)發(fā)展形勢(shì)作出“仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻”的戰(zhàn)略判斷，講解時(shí)就可以聯(lián)系世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力、局部沖突和動(dòng)蕩頻發(fā)、全球性問(wèn)題加劇的外部環(huán)境，尤其是美國(guó)為了維護(hù)其“一超”的霸主地位，粗暴干涉他國(guó)內(nèi)政，單邊利已主義猖獗，特別是特朗普上臺(tái)以來(lái)推行的“美國(guó)優(yōu)先”戰(zhàn)略，造成我國(guó)周邊安全受到的嚴(yán)重威脅，海洋權(quán)益受到的嚴(yán)重侵犯，造成經(jīng)濟(jì)全球化倒行逆施等實(shí)際，告訴學(xué)生十九大所重申的中國(guó)將始終不渝走和平發(fā)展道路和建設(shè)人類命運(yùn)共同體戰(zhàn)略的必要性和重要性。自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，結(jié)合十九大精神及社會(huì)發(fā)展實(shí)際，使學(xué)生深刻地感受到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要意義，鼓勵(lì)他們積極響應(yīng)十九大精神的號(hào)召，堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，在投身實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大事業(yè)中放飛青春夢(mèng)想。

(二)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，堅(jiān)持“講”與“議”結(jié)合

當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是95后，他們是伴隨我國(guó)社會(huì)深刻變革成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們對(duì)祖國(guó)所取得的翻天覆地的變化和社會(huì)主義改革開放所取得的偉大成就深有體會(huì)，對(duì)社會(huì)不公、環(huán)境污染、貪污腐敗等現(xiàn)象也反應(yīng)強(qiáng)烈。這些都可以是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、貫徹十九大精神的寶貴資源。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮當(dāng)前在校學(xué)生的特點(diǎn)，可以采用探究式、案例式、討論式、主題演講式等多種教學(xué)方式和途徑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有意識(shí)地培養(yǎng)他們用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。比如，在講建設(shè)美麗中國(guó)時(shí)，我們就可以設(shè)計(jì)一堂“我印象中的最大變化來(lái)討論建設(shè)美麗的必要性”的討論課。教師可以讓學(xué)生聯(lián)系自己生活中了解的環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、貧富差距等具體實(shí)際，通過(guò)討論讓他們意識(shí)到，建設(shè)生態(tài)文明、美麗中國(guó)是每一個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任，讓他們體會(huì)到能做的不僅是做一個(gè)環(huán)保宣傳志愿者，不僅是節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)，還應(yīng)落實(shí)到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中去，積極參與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化建設(shè)，打造美麗心靈等。只有深化到這一層次，才算是對(duì)十九大精神的學(xué)以致用、知行合一。

(三)聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)的實(shí)際，堅(jiān)持“線下”與“線上”結(jié)合

課堂教學(xué)是十九大精神進(jìn)課堂的主要陣地，除此之外，還可以單獨(dú)開設(shè)各種形式的專題講座、社會(huì)實(shí)踐、第二課堂、知識(shí)競(jìng)賽等方式進(jìn)行教學(xué)。但這些教育方式也并不一定能收到很好的教學(xué)效果，一味地“灌輸”反而可能消解馬克思主義理論應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值，影響學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)程度，遏制學(xué)生學(xué)習(xí)“原理”課和十九大精神的興趣。所以，“原理”課可以充分利用校報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、微信、櫥窗、展示板等輿論陣地，讓學(xué)生在休閑中學(xué)習(xí)十九大精神，特別要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大以及開放性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性等特點(diǎn)，在校園網(wǎng)、校微信公眾號(hào)等平臺(tái)開辟理論學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、對(duì)話，使馬克思主義理論和十九大精神在不知不覺(jué)中為學(xué)生所理解和掌握。

綜上，十九大精神進(jìn)課堂，就是通過(guò)系統(tǒng)的教育和社會(huì)實(shí)踐，讓十九大精神入腦入心，使廣大學(xué)生自覺(jué)地承擔(dān)起學(xué)習(xí)實(shí)踐十九大精神的歷史重任，努力成為十九大精神的宣傳者、實(shí)踐者和堅(jiān)定的捍衛(wèi)者?？赡壳坝捎诜N種原因，學(xué)生自覺(jué)自愿地、積極主動(dòng)地通過(guò)思想政治理論課接受馬克思主義理論的人還不占大多數(shù)，這就要求教師不僅要學(xué)懂弄通十九大精神，還要求教師要用高超的授課藝術(shù)去吸引學(xué)生，以深厚的學(xué)術(shù)功底去征服學(xué)生，以人格魅力去感化學(xué)生，使十九大精神不僅僅進(jìn)課堂，更入學(xué)生的耳、腦和心。

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