身心耕耘，收獲喜悅

文 惠東縣第一小學 歐月云

班主任是一個班級的核心，是領頭羊。班主任工作千頭萬緒，大至學校各項活動，小至班級日常管理、勞動、安全、紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生習慣等。班主任工作需要付出時間、精力、耐心、細心、愛心等等。但是，班主任工作是一項非常鍛煉人的工作，這項工作會讓你在付出之后，看到學生一點一滴的進步，從而產生巨大的滿足感與成就感。

一、用愛心去耕耘

作為班主任，要熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更要熱愛自己的學生，當好學生的引路人。每位學生的思想都是一個小小的世界，只有勤于溝通，才能了解學生的內心世界，用愛心去體會他們的內心感情，用愛心去填補學生的感情真空。每位學生都有他們的長處和短處，我們不能有偏見，更不能傷害學生幼小的心靈。在工作中，我們是用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我們都愿意選擇后者，了解學生的困難所在，因材施教，揚長避短，最大限度挖掘他們的潛力。在學習上，我們要關心他們的學習情況，并采取一些措施，創(chuàng)造學習條件，如辦宣傳欄、黑板報等，經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)，加深對學生了解、加強信任，激發(fā)學生的自尊心、上進心，促進師生之間的友誼。

愛是溝通教師與學生情感的紐帶。班主任愛的胸襟應寬廣，當學生有了進步或取得成績時，要為他高興，并送上鼓勵的語言和目光；當學生犯有錯誤時，要幫助他認識錯誤并指出改正的方向。這樣建立起來的愛才是真摯的愛，才是把愛無私地奉獻給每一位學生，讓每一位學生都能感受到班主任對他們是平等的愛，這樣班主任才會擁有學生的信任和喜愛，學生才會與你交朋友，向你敞開心扉。值得注意的是班主任尤其要對后進生傾注更多的愛，用真心喚醒他們，用熱情幫助他們樹立自信心，以便讓他們盡快成長起來。

二、用身教去言傳

作為班主任，要勤勤懇懇，一心一意地管理好班級，為班級、為學生服務，用自己的行為去感染學生，做學生的表率。及時了解班上的情況，聽取班干部的工作匯報和工作意見。勤懇工作可以讓我們及時解決班級中存在的問題，控制班級中不良現(xiàn)象，指正班級中不良行為。我們常說 “喊破嗓子，不如干出樣子”。這是因為，對學生來說，班主任是教育過程中最直接、最有象征意義的人物，其言行、舉止對學生會產生很大的影響，甚至給學生留下終身不可磨滅的形象。學生有渴望進步以及完善自己的內在要求。因此，班主任的衣著打扮必須整齊干凈，樸實端莊，適合教師的身份；言談舉止要和藹可親，文雅禮貌，待人熱情大方，使學生愿意接近；甚至上課的姿勢、表情以至每一個動作都講求分寸，適合得體。學生不僅從教師那兒學到了知識，還學到了教師優(yōu)雅的儀表風度，這樣的教學和教育效果是不言而喻的。班主任應多參加學生組織的各項活動，努力使自己成為他們中的一員，把握好教育的契機，要做好情感激勵，以增強教育的效果。

三、用耐心去教導

后進生在班里往往是被歧視的對象，教師對著他們嘆氣，同學們瞧不起他們。他們自己感到低人一等，他們往往處在愛的 “陰暗角落”，沒有人會注意他們，長久之后，這些后進生就會在心理上烙上傷痕，進而影響未來的發(fā)展。

從學生自身發(fā)展來看，我們更應關心后進生，因為后進生在各方面都更需要我們幫助。我們要抓住他們的閃光點，耐心地幫助他們樹立信心，讓他們抬起頭來做人。我班有幾位后進生，他們都能自覺遵守紀律，學習興趣也很高，但考試成績總是很差。我首先了解這幾位同學的家庭情況和他們的學習方法，與他們的家長取得聯(lián)系。課間和課后耐心輔導，教他們找到適合自己的學習方法，鼓勵他們不懂就問，并且充分發(fā)揮自己的愛好和特長。

教師的愛應是無私的，是灑向全體學生的，在愛面前人人平等。古人云： “感人心者，莫先乎情?！钡拇_，情是開啟人們心扉的一把鑰匙，情到之處，金石為開。近年來的班主任工作使我深深地感受到“以情感人”是教育學生的根本方法。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長而艱辛，要做的事、要學的東西很多。做一名優(yōu)秀的人民教師是我從小立下的志愿，我會堅持下去，用我的努力和勤懇去耕耘，用我畢生的精力去譜寫。