培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

文/高州市團(tuán)結(jié)學(xué)校 李 娥

教學(xué)是一門藝術(shù)。一些教師在課堂上習(xí)慣于填鴨子，滿堂灌，而學(xué)生則是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)效果往往不理想。因此，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性就成為教學(xué)過(guò)程中值得探討的課題，具有十分現(xiàn)實(shí)的意義，能夠極大提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

一、采取預(yù)習(xí)、問(wèn)題意識(shí)等手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣成自然。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是能讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

實(shí)踐證明，課前預(yù)習(xí)是一種有效提高課堂教學(xué)效果的方法。每上新課前，都應(yīng)要求學(xué)生通讀課文，并做到一邊讀一邊畫出不懂的字詞，然后想辦法弄懂他們。如查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。然后，在上新課時(shí)，抽查預(yù)習(xí)情況，或提問(wèn)，或檢查課本，看看他們有沒(méi)有注解？有沒(méi)有提出問(wèn)題？有沒(méi)有按教師要求做好預(yù)習(xí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能讓學(xué)生提前知道文章的寫作背景、知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及要求掌握的知識(shí)，能使學(xué)生上課時(shí)集中精力聽教師講解，提高教學(xué)效果。

2.逐步培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的辦法，自然會(huì)引起學(xué)生感興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：在上 《巨人和孩子》這一課時(shí)，就有學(xué)生提出這樣一個(gè)與課文主題沒(méi)多大相關(guān)的問(wèn)題：這個(gè)巨人去朋友家串門，怎么一住就是七年這么久？他朋友招待他這么久不煩嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，就不能忽略過(guò)去，而是就這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開了對(duì)童話這個(gè)問(wèn)題的討論，從而再次了解了何為童話以及童話中是允許豐富的想象和夸張的。這樣，學(xué)生不斷提出問(wèn)題，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣，就能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。

二、教師要巧妙留出時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠自學(xué)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師精心安排，巧妙留出時(shí)間和空間讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做到獨(dú)立思考，獨(dú)立解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，往往能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1.合作學(xué)習(xí)

課堂上應(yīng)鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，把班上的同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，拿到小組里去討論解決。這樣，既能充分讓他們自主學(xué)習(xí)，又能增強(qiáng)他們的協(xié)作精神、探索精神和成就感。每個(gè)同學(xué)在小組里都是平等的個(gè)體，可以自由地發(fā)表意見(jiàn)。例如：在課堂上，師生共同探討某一小說(shuō)人物性格發(fā)展，最終結(jié)局，以及哪些細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物性格體現(xiàn)起到的作用，等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

①培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力

朗讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而有感情的朗讀，它更猶如一味 “興奮劑”，往往能起到提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的作用。所以平常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中要很重視朗讀?；騻€(gè)人朗讀，或小組比賽朗讀，或全班齊讀。

②不定期開展故事會(huì)

初中課文有不少單元是童話、小說(shuō)，如能借助開展故事會(huì)的契機(jī)，把這些單元的課文用自己的語(yǔ)言組織進(jìn)行復(fù)述故事的比賽，然后進(jìn)行評(píng)比、點(diǎn)評(píng)。這樣，除了可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力外，還可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解及記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

三、在教學(xué)過(guò)程中注重情感交流，讓學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)

教師在教學(xué)過(guò)程中要想獲得理想的教學(xué)效果，就應(yīng)注重與學(xué)生的情感交流。

1.講究教學(xué)藝術(shù)

教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于觀顏察色，掌握學(xué)生的聽課情緒，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。如講課聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、主要內(nèi)容板書、突然沉默、大聲提問(wèn)等；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困倦時(shí)，也可以說(shuō)個(gè)笑話或有趣的小故事，創(chuàng)造出輕松愉快的課堂氣氛，從而集中學(xué)生的注意力；教學(xué)內(nèi)容比較枯燥的，可適當(dāng)增加一些有趣的內(nèi)容。此外，教師要注意塑造自身的形象，如穿著大方入時(shí)，態(tài)度和藹可親，平易近人等。

2.把教學(xué)活動(dòng)延伸到課堂外

平時(shí)，教師要多與學(xué)生溝通，盡可能關(guān)心和幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，建立起友好的師生情誼，使學(xué)生感到你是一位可以信賴的人，這對(duì)教學(xué)無(wú)疑有促進(jìn)作用。還要經(jīng)常了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)要求，以便因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。當(dāng)然，精心備好每一節(jié)課，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，同樣不可忽視。