信息技術(shù)與學科教學整合研究

文 清遠市教師進修學校附屬實驗小學 張紹勝

信息技術(shù)與學科教學整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學科教學有機結(jié)合，通過在各學科教學中有效地應(yīng)用信息技術(shù)，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生創(chuàng)造生動的信息化學習環(huán)境，使信息技術(shù)成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的效果。

一、信息技術(shù)促進小學科學教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式

1.通過多媒體系統(tǒng)呈現(xiàn)科學實驗原理和模型展示，可實現(xiàn)對教學信息最有效的灌輸和傳遞，使學生腦海更容易形成表象，再結(jié)合現(xiàn)場動手操作，最終形成自我的知識鏈。江蘇鳳凰教育出版社 《科學》（五年級上冊）第一單元 《白天和黑夜》第一課 《太陽和影子》，教師利用多媒體呈現(xiàn)光源和影子的原理，教學的過程中設(shè)立實驗，一個是光源在正上方，看影子的變化，另一個是光源在西方，看影子的變化。實驗中考察了學生的觀察能力和思維能力，巧妙地把太陽高度的知識和影子的變化規(guī)律結(jié)合起來對比記憶，豐富學生的思維，達到了比較好的效果。

2.通過多媒體系統(tǒng)呈現(xiàn)書本知識點和重難點，實現(xiàn)多媒體電子板書，學生更直觀更具體地了解各課知識，發(fā)散學生思維。

3.通過多媒體系統(tǒng)呈現(xiàn)科學知識，提升教師的業(yè)務(wù)水平，更好地達到提高課堂授課效率，實現(xiàn)教書育人的最終目的。

二、信息技術(shù)改變學生學習方式

1.利用多媒體教學的新型課堂中教師角色的轉(zhuǎn)換。教師在先進的教育理念指導下，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學科學課程的有機整合，變革和建構(gòu)小學科學課堂教學結(jié)構(gòu)，使教師通過自身的課堂教學研究，討論和相互觀摩評議，增強教師的教育科研意識和動機，掌握研究方法，促使教師由 “教書型”向 “研究型”轉(zhuǎn)變。

2.多媒體教學的新型課堂中學生主體地位的確立。通過運用多媒體技術(shù)，使課堂實現(xiàn)靜態(tài)與活躍的統(tǒng)一，緊張與愉快的和諧，讓學生由知識的被動接受者變?yōu)橹R的主動探究者，品嘗到 “發(fā)現(xiàn)”的歡樂和求知欲的滿足?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用促使學生同伴之間的交流大大增多，他們在彼此平等的接觸與競爭中，學習的主動性、積極性、靈活性大大增強，同伴間相互學習的機會也日益增多，真正實現(xiàn)了主動學習，自主發(fā)展，合作學習，共同進步。

三、信息技術(shù)促使教學方式和師生互動方式的變革

1.改變了教師的傳統(tǒng)教學方式。在課堂教學中，教師不僅注重“教”，更注重 “導”，千方百計讓學生學會自學，學會提出問題，在“無疑——有疑——無疑”的循環(huán)往復中學習，讓學生自學、自思、自練。同時運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，給他們的再造想象和創(chuàng)造想象提供生動形象的表象基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新品質(zhì)。

2.信息技術(shù)使師生互動的方式發(fā)生變革。師生互動方式的轉(zhuǎn)變實際上是師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)，信息技術(shù)使師生由主動與被動的關(guān)系變?yōu)槠降?、和諧的關(guān)系。信息技術(shù)的信息傳遞具有快速、隱蔽、靈活等特點，可以豐富傳統(tǒng)的師生互動方式，使師生之間增加更廣泛、更民主、更有針對性的交流。信息技術(shù)可以實現(xiàn)一名教師與多個學生的互動，學生可以隨時向教師提問，教師可以實現(xiàn)針對每個學生的特點進行個別性的輔導。信息技術(shù)可以實現(xiàn)遠距離師生互動，加強師生、生生之間的跨時空的交流與合作。信息技術(shù)強大的管理功能可以提高師生之間評價與反饋的質(zhì)量與效率。

四、運用信息技術(shù)提高小學科學的學習效果

小學科學課程標準的總目標是：“通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展?！边\用信息技術(shù)與小學科學教學的有機結(jié)合，能有效提高小學科學教學質(zhì)量?？茖W學習要以探究 （試驗）為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。我們不能用信息技術(shù)手段代替科學實驗，而應(yīng)用信息技術(shù)手段幫助解決科學教學、科學學習中的問題，提高小學科學教學的實效性。