小學(xué)信息技術(shù)的課程特點(diǎn)與組織教學(xué)

文/興寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉 靜

小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)是由信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和小學(xué)生的年齡特征共同決定的。它重在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行初步的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)和信息技能的培養(yǎng)，集知識(shí)性和技能性于一體。體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、整合性、趣味性的特點(diǎn)。教師怎樣依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、抓住學(xué)科特點(diǎn)組織好教學(xué)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果呢？

一、基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，越是基礎(chǔ)的東西越具有普遍性和可遷移性。因此，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)角度出發(fā)。重視信息技術(shù)、信息科學(xué)的基本原理、基本理論和基本方法的學(xué)習(xí)，否則，不可能實(shí)現(xiàn)對(duì)信息、對(duì)信息處理的結(jié)果和信息的活用實(shí)現(xiàn)有效的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)而完善活用的過程。所以基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按以下方法組織教學(xué)。例如講解 “在PowerPoint中設(shè)置對(duì)象的自定義動(dòng)畫”時(shí)，不需要講解 “自定義動(dòng)畫”對(duì)話框里的每一個(gè)動(dòng)畫效果的設(shè)置方法，只需重點(diǎn)講解一個(gè)動(dòng)畫效果的設(shè)置，學(xué)生掌握了一個(gè)動(dòng)畫效果的設(shè)置方法后，便能應(yīng)用到其他動(dòng)畫效果的設(shè)置中去，從而更高層次地理解了 “自定義動(dòng)畫”的設(shè)置方法。

應(yīng)用軟件知識(shí)在信息技術(shù)課程中占很大比重，因此在教學(xué)應(yīng)用軟件知識(shí)時(shí)，切不可盯住一個(gè)具體軟件的功能過于詳細(xì)地講，而應(yīng)針對(duì)同類軟件的共性，注重對(duì)其核心內(nèi)容和基本操作技能的篩選。例如，在安排 “用計(jì)算機(jī)寫文章”這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以選擇Word軟件作為教學(xué)實(shí)例，對(duì)文字處理軟件所共有的漢字輸入、編輯和修飾文字、美化以及圖片的插入等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能要作為重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)生在掌握這些知識(shí)點(diǎn)后，便能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于記事本、WPS等其他文字處理軟件。

二、應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提高學(xué)生的操作技能

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力是課程的核心目標(biāo)。針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中要貫徹從生活中選取實(shí)例，再回到生活中去解決實(shí)際問題的原則。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作和嘗試，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，充分體會(huì)信息技術(shù)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的便捷和快樂。

在教學(xué)方法上，知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以這些知識(shí)點(diǎn)的實(shí)例作為切入口，注重提高學(xué)生的操作技能。例如在教學(xué)用 “PowerPoint制作幻燈片”，具體講到幻燈片放映過程中的圖片及文字的出現(xiàn)、播放方式時(shí)，如果教師只是邊講邊演示，學(xué)生并不能真正理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此，教師可以選取具體的實(shí)例讓學(xué)生自己去思考、去理解。如讓學(xué)生制作一個(gè)倒計(jì)時(shí)牌 （10、9、8、7……同時(shí)要求每個(gè)數(shù)字自動(dòng)從屏幕中心放大出現(xiàn)后再隱藏）。

三、整合性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作

信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中說 “要注重培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力?！币虼耍谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在 “信息的下載”教學(xué)中，我結(jié)合語(yǔ)文課中的 《桂林山水甲天下》播放有關(guān)桂林山水的資料、圖片的PowerPoint幻燈片，再結(jié)合數(shù)學(xué)課中的 “圓周率”播放有關(guān)我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的電子報(bào)刊，學(xué)生通過觀看，了解了學(xué)習(xí)信息下載的重要性，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的興趣。與其他學(xué)科的整合，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，理解信息技術(shù)的特點(diǎn)和作用。

在學(xué)習(xí)方式方面，提倡 “合作學(xué)習(xí)”，學(xué)會(huì)合作是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，也是信息時(shí)代對(duì)人的一種要求。信息技術(shù)課的整合性使之適合于開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在指法綜合訓(xùn)練時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)有操作水平自由選擇訓(xùn)練方法， 如 “空打” “默記” “邊讀邊打” “聽打”等等，然后對(duì)照目標(biāo)，尋找差距，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)訓(xùn)練時(shí)，挑選鍵盤操作熟練的學(xué)生當(dāng)小老師，和教師一起巡視檢查其他同學(xué)的操作情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。學(xué)生間語(yǔ)言貼近，更能溝通，互教互學(xué)，既形成了以學(xué)生集體自主活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的主旋律，又使知識(shí)掌握得更快、更好，還得到大量的反饋信息，教師針對(duì)問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)習(xí)排除了障礙，成績(jī)的取得給學(xué)生帶來滿足和愉悅感，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自信心、自覺性會(huì)隨之增強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作精神也會(huì)增強(qiáng)。

四、趣味性內(nèi)容應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。這一特點(diǎn)是與小學(xué)生的心智發(fā)展水平密切相關(guān)的。小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)來源于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越高，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果也越好。而且，在小學(xué)階段是否能培養(yǎng)起小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，對(duì)其一生對(duì)于信息技術(shù)的態(tài)度都有著重要影響。因此，小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)要突出趣味性，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式上都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓 “趣味”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

基于小學(xué)信息技術(shù)課程的這一特點(diǎn)，我認(rèn)為運(yùn)用聲情并茂的多媒體作品來導(dǎo)課是一個(gè)很好的方法。例如：在學(xué)生對(duì)電腦還缺乏感性認(rèn)識(shí)的時(shí)候，首先給他們播放制作精美的幻燈片、Flash動(dòng)畫，從視覺、聽覺、觸覺等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合感官的刺激，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和求 “學(xué)”欲，讓他們急不可待地想學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。接著就教給他們搜索網(wǎng)上資料的方法，引導(dǎo)他們到整個(gè)校園網(wǎng)尋找自己喜歡的內(nèi)容。結(jié)果，學(xué)生們有的找到了網(wǎng)上下載的動(dòng)畫；有的發(fā)現(xiàn)了制作精美的靜態(tài)圖片和動(dòng)畫等素材；有的發(fā)現(xiàn)了老師們制作的課件……豐富多彩的多媒體作品讓學(xué)生初次領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)世界的奇妙，并有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)得更主動(dòng)、更活潑、更認(rèn)真。

依據(jù)兒童好問、好動(dòng)、好奇，習(xí)慣于游戲的特點(diǎn)，改變過去單調(diào)的、枯燥的傳統(tǒng)打字教學(xué)方法，以打字教學(xué)軟件的合理利用為突破口，通過故事、游戲等情景創(chuàng)設(shè)貫穿課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，營(yíng)造快樂的、輕松的、成功的、引人入勝的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)生的打字技能。針對(duì)此教學(xué)內(nèi)容我采用 “精彩游戲玩中學(xué)”這一教學(xué)手段，利用《金山打字通》軟件讓學(xué)生玩 “打地鼠” “警察抓小偷”等游戲，他們?cè)谕嬷袝?huì)發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)，必須先練習(xí)好指法，這樣，學(xué)生自然更樂意去練習(xí)指法，而且熱情非常高，使他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了“愿意學(xué)” “我要學(xué)”的境地，形成穩(wěn)固而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程特點(diǎn)組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)組織的成敗直接影響教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得。因此，教師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教案、采取有效的教學(xué)手段定能提高課堂的實(shí)效性。