課堂教學(xué)中如何保持學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

文/深圳市大鵬新區(qū)葵涌街道中心小學(xué) 盧艷艷

小學(xué)生天真活潑、好動(dòng)愛(ài)玩，特別是低年級(jí)的學(xué)生缺乏自制能力，有意注意持續(xù)的時(shí)間短，這就極大影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生的注意力對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。那么如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的課堂注意力？

一、巧妙引入新課，吸引學(xué)生的注意力

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)指出： “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽覀兂Ｓ羞@樣的體會(huì)，即使在教學(xué)秩序比較差的班級(jí)，只要教師提出問(wèn)題，學(xué)生幾乎都能集中注意力，進(jìn)行一定的思考。為了迅速處理信息，尋找問(wèn)題的答案，促使他們集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，在引入新課時(shí)，通過(guò)巧妙地設(shè)疑提問(wèn)，就能把學(xué)生的注意力緊緊鉗住。

實(shí)踐證明，猜謎引入法、游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學(xué)生無(wú)意注意和有意注意的同時(shí)，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持10~15分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，將會(huì)使他們的興趣蕩然無(wú)存，課堂上表現(xiàn)為無(wú)精打采，注意力分散。據(jù)此，教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.利用游戲、比賽。英語(yǔ)教學(xué)游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.利用直觀教學(xué)手段，易于引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。在教學(xué)過(guò)程中，采用直觀教學(xué)手段還有利于將學(xué)生的注意力按教師的教學(xué)思路進(jìn)行轉(zhuǎn)移。例如在學(xué)習(xí)There be句型時(shí)，先設(shè)計(jì)一個(gè)park的基礎(chǔ)框架圖形，然后，利用拼圖法學(xué)習(xí)。講There is a tall tree in the park。就在park里貼上一幅畫有tall tree的小圖；學(xué)There is a boy under it.就將畫有a boy的小圖貼到tree下，這樣，學(xué)到哪里就貼到哪里，學(xué)生始終保持注意力集中不走神。除此之外，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)也深受學(xué)生歡迎。一個(gè)好老師利用簡(jiǎn)筆畫可以把學(xué)生從課上帶到公園里、高山上、商店里……課堂教學(xué)中，充分利用電腦動(dòng)畫、錄音錄像、投影等電教手段，能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心學(xué)習(xí)。

3.控制調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏有著直接的關(guān)系。一節(jié)課如果學(xué)生情緒渙散低落、煩躁驚恐，教師即使手舞足蹈，口若懸河，也不會(huì)收到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢、歡快喜悅的課堂氛圍，將會(huì)使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)課。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，應(yīng)加快節(jié)奏，增加密度或增添一兩個(gè)小游戲或進(jìn)行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動(dòng)此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。教師要善于消除不良情緒，讓學(xué)生注意力始終跟著老師轉(zhuǎn)，并積極參與思考。

三、把握技巧，保持學(xué)生的注意力

1.問(wèn)題的設(shè)計(jì)技巧。清楚明確，指向全體。問(wèn)題設(shè)計(jì)必須清楚明確，要讓每一個(gè)學(xué)生都知道自己該想什么，該做什么。如讓學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師可提出要求，讓每一位學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后不僅要給予評(píng)價(jià)，還要找出讀錯(cuò)的地方，這樣讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)，就保持了注意力。

2.巧妙運(yùn)用語(yǔ)言的表述技巧。語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，富于變化，從而使語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力。一腔一調(diào)的語(yǔ)言缺少變化，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦乏味之感。教師在課堂教學(xué)中可運(yùn)用音量、音調(diào)的變化保持學(xué)生的注意力，講到關(guān)鍵處，如關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子時(shí)適當(dāng)提高音量或變化音調(diào)，從而引起學(xué)生注意。高聲或低語(yǔ)均能使語(yǔ)言有所變化，使語(yǔ)言更生動(dòng)。在講課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生溜號(hào)或搞小動(dòng)作時(shí)，也可以變化音量或音調(diào)引起學(xué)生注意。

3.情態(tài)的巧妙運(yùn)用。在環(huán)視每一個(gè)學(xué)生或深入到學(xué)生中，進(jìn)行眼神、語(yǔ)言的面對(duì)面交流，達(dá)到心與心的溝通。有經(jīng)驗(yàn)的教師在課上都把所有的精力放在關(guān)注學(xué)生身上，時(shí)時(shí)環(huán)視每一個(gè)學(xué)生，用眼睛去觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)用微笑或嗔怒等眼神給予回應(yīng)；或是在學(xué)生中與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地交談、議論，達(dá)到心與心的交流，從而也就保持了學(xué)生的注意力。