讓自制樂器成就孩子的音樂夢

文 廣州市番禺區(qū)市橋新世紀小學(xué) 梁海玲

德國作曲家、音樂教育家欣德米特有一句名言： “做音樂比聽音樂更好。”此句名言闡明了在學(xué)習(xí)音樂中實踐的重要作用。 “成長無法取代，發(fā)展必須主動?！蔽覀児膭顚W(xué)生主動探索生活中的各種聲音。本人通過多年的教學(xué)實踐，以開發(fā)創(chuàng)新小樂器進課堂為契機，探索 “人人參與，人人動手”的基本模式，著重研究如何通過開發(fā)自制小樂器進課堂的有效實施、提高課堂教學(xué)效率，及整理樂器類課程實施理論等，提高學(xué)生自信，進而成就學(xué)生的音樂夢。

一、自制樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生的原因

在新音樂課程標準、藝術(shù)課程標準大綱中，器樂教學(xué)都是極其重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，自制器樂進課堂符合核心素養(yǎng)時代學(xué)會發(fā)展和多樣表達能力的理念。許多學(xué)校都將器樂進課堂納入研究計劃，雖然取得了一定的成效，但是數(shù)量較少。在提倡教育均衡化的今天，自制樂器教學(xué)還是困難重重。

本人通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查和實地考察發(fā)現(xiàn)，自制樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用得相對較少。據(jù)我所了解的音樂教師中，大多數(shù)教師沒有相關(guān)的自制樂器教學(xué)經(jīng)驗。音樂教師的自制樂器教學(xué)理念薄弱，創(chuàng)造性教學(xué)意識不夠，是突出的問題之一。更不要說教師要在音樂課堂上能夠做到關(guān)注每位學(xué)生的 “創(chuàng)造性教學(xué)”，準確把握自制樂器教學(xué)的難度了。這些都是現(xiàn)階段自制樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用較少的主要問題與原因所在。

二、自制樂器，引領(lǐng)孩子們邁向成功的音樂夢

美感的養(yǎng)成，是需要從小啟迪、一生感知的，而這一切都源自于從小學(xué)開始的教育。把自制樂器作為輔助音樂教學(xué)，有效融入音樂美感課堂，讓美感成為孩子們面對未來世界的真正實力。

1.興趣引領(lǐng)。自制樂器活動提高了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，并有了積極參與音樂創(chuàng)作的意愿。即便一支筆、一張桌，或是一張報紙，通過引導(dǎo)、通過力度對比、通過卡農(nóng)、節(jié)奏接龍等都會讓一節(jié)課堂成為一場音樂會，自制樂器課程往往充滿新奇和創(chuàng)意，能夠立竿見影地提高學(xué)生對于音樂課的興趣。

2.協(xié)作同行。自制樂器教學(xué)對學(xué)生音樂課表演和合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極態(tài)度。自制樂器進課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為自我學(xué)習(xí)的設(shè)計者，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，展示課堂表演與合作的積極態(tài)度。我常會通過分小組合作的形式，進行分組練習(xí)，匯報表演、比賽等形式，讓他們在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會聆聽、學(xué)會欣賞、學(xué)會評價。 “小評委們”在互評中提高了審美能力也達到了互相學(xué)習(xí)的目的。

3.創(chuàng)新體驗。自制樂器教學(xué)能減輕學(xué)生音樂創(chuàng)作技術(shù)方面的負擔。在音樂教學(xué)中，自制樂器讓孩子們在輕松愉快、不為條件所困擾的生活中去探索聲音、學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生從即興的敲打一些節(jié)奏開始自己的音樂體驗和學(xué)習(xí)，之后漸漸過渡到鼓勵學(xué)生即興發(fā)現(xiàn)聲音——運用材料——演奏、伴奏，最終達到對兒童的想象力、創(chuàng)造力、演奏的靈活性的培養(yǎng)。

4.因材施教。自制樂器是面向全體學(xué)生的活動。在音樂教育中，音樂只是手段，教育人才是目的。音樂教育是挖掘人人具有的音樂潛能，為不同性格和能力水平的學(xué)生提供共同活動發(fā)展的機會。自制樂器進音樂課堂是適才適性的共同學(xué)習(xí)。對于動手能力強的學(xué)生和稍為好動的學(xué)生，我們可以安排他們負責(zé)不同輕重的任務(wù)，因人而異，各組的組員要中和搭配，這樣的組合才能達到更好的效果。

5.自主發(fā)揮。自制樂器可以使學(xué)生積極主動參與音樂實踐、主動學(xué)習(xí)音樂。新常態(tài)的音樂課堂中“讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的”。正所謂 “成長無法取代，發(fā)展必須主動”。這樣的教學(xué)理念鼓勵學(xué)生去主動探索生活中的各種聲音，能為各種能力的學(xué)生提供發(fā)展的機會，有利于音樂課堂中學(xué)生找到適合于自己的位置，從而在唱、奏、舞、戲的綜合教學(xué)中通過多種渠道去接觸音樂，盡情發(fā)揮自己的音樂才能。讓學(xué)生用身邊的物品進行音響探索，用生活中的廢棄物制作樂器進行伴奏和演奏，可以讓每位學(xué)生都參與其中，獲得樂趣。

6.成就夢想。自制樂器適合小學(xué)生的身心發(fā)展，由于它符合兒童的認知規(guī)律和生理心理發(fā)展特點，很容易使孩子們進入到音樂的天地。如：讓學(xué)生用天然樂器 (如石頭、地板、報紙等)來進行節(jié)奏感的訓(xùn)練，沒有任何的負擔，因為人人都會，所以它是適合激發(fā)學(xué)生的興趣和夢想的。自制樂器進課堂，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)任何可以發(fā)聲的物體，如桌子、石頭、地板、杯子、文具盒等 “天然樂器”，還可以由教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去自制樂器，適合學(xué)生的身心發(fā)展特點。每節(jié)課的表演累積，每堂課的演出經(jīng)驗，都將成為孩子們的一次難忘記憶，都將讓孩子的音樂夢想向前邁進。人人都是演奏家，人人都是表演家，音樂夢想近在咫尺。