杜郎口中學(xué)帶給我的思考

文/江門市新會區(qū)會城南園小學(xué) 李麗容

適逢四月，風(fēng)和日麗，萬紫千紅。我到山東省茌平縣杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)，深入課堂聽了八節(jié)課，聽取了杜中崔其升校長等人的多場講座，近距離了解了這所學(xué)校教改的發(fā)展動態(tài)，切實感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神。

一個好校長就是一所好學(xué)校。崔校長上任后，帶領(lǐng)全體教工，開辟了一條新的育人之路。其一，他以德服眾。他時時關(guān)心著每位教工，利用節(jié)假日，為教工修宿舍、鋪路、維護(hù)水管；他籌集資金及自己的獎金給大家發(fā)放福利等。其二，他敢創(chuàng)歷史新河。他頂著重重的阻力，帶頭將課堂教學(xué)模式和評價作為改革的突破口，將好課的評價基點定位于學(xué)生的動，完全推翻了一直以來教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。

杜郎口中學(xué)是地處偏僻的一所只有680多人的農(nóng)村 “小”初中，在人們通常的思維里，學(xué)生們應(yīng)該是自卑、害羞的。但在這里的幾天，我們感受最深的一點就是，這里的學(xué)生普遍呈現(xiàn)出一種昂揚向上、積極進(jìn)取、不甘落后、愛學(xué)樂學(xué)的精神面貌。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)非常精彩，搶著闡述自己的看法，反駁別人的觀點。整節(jié)課，學(xué)生的參與度和投入度極高。

在杜中的管理匯報中，我們得知，推進(jìn)新式的課堂教學(xué)，教師要在開學(xué)前的假期，進(jìn)行第一輪備課。開學(xué)后，再備第二輪。每節(jié)課都有科主任、級主任、班主任巡視，評價組打分；每天早上、中午各有半個小時是教師教學(xué)反思的時間，各人主動、認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天或昨天的課堂情況，自找不足；每天放晚學(xué)，還要將自己當(dāng)天課堂的得失用文字公布于教學(xué)走廊，讓學(xué)生評價；每周每位教師聽課3節(jié)；每星期六下午，學(xué)校開設(shè)教學(xué)論壇，全體教師參加，領(lǐng)導(dǎo)打分；而杜中開放式的課堂教學(xué)，課前需要教師作大量的準(zhǔn)備。

事實勝于雄辯，杜郎口的教改效果表明，他們是成功的，它們的做法值得借鑒。

一、將課堂還給學(xué)生

杜中的課堂是高效的課堂，是充分讓學(xué)生展示自己才華的天地。我們也要將課堂變成學(xué)生自學(xué)、討論、交流、總結(jié)的陣地，教師只作精點和引導(dǎo)。在時間分配上，努力做到20+25，即教師所講時間不多于20分鐘，學(xué)生自主探究不少于25分鐘。課堂上，我們要求各班科培養(yǎng)好小先生，用小先生來幫老師輔助后進(jìn)生，讓所有的學(xué)生都能積極地參與教學(xué)活動，感受學(xué)習(xí)的快樂。我們要求教師對學(xué)生用好三大法寶：激勵，喚醒，鼓勵。目的是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營造生動活潑的課堂氣氛，形成 “我參與、我成長、我快樂”的新課堂。

二、相信學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長

我們應(yīng)號召全體教師 “相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。讓我們的信任喚醒學(xué)生的潛能，將賞識教育列入我們的日常工作，要求教師關(guān)愛學(xué)生要從友情開始，讓教師從師道尊嚴(yán)的思維慣性里，步入師生平等相處的朋友關(guān)系中。教師與學(xué)生交往的過程中，要認(rèn)真了解學(xué)生的內(nèi)心所需，幫其解決困難，助其進(jìn)步，促進(jìn)他們性格的發(fā)展，形成良好的習(xí)慣，他們做任何事情的時候，都可以獨立自主，勇敢面對。幫助他們認(rèn)同學(xué)習(xí)是人生長河中的精神享受，是學(xué)生階段的人生任務(wù)，應(yīng)該盡心盡力去做，讓每一個學(xué)生內(nèi)心充滿陽光、充滿自信，大膽展示自我。

三、細(xì)化教師管理，培育反思文化

無論從有關(guān)資料或聽匯報中，我覺得杜郎口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對教師教學(xué)工作的管理非常細(xì)致、周密、到位。他們對教師工作量化考核十分具體，并切中要點。比如，每天課堂的評分，每周業(yè)務(wù)論壇的發(fā)言，每個教案的排名等等，都直接與工效獎金掛鉤。并且，學(xué)校的層級管理具體到位，比如學(xué)校的班主任、級部主任、學(xué)科主任、考評組、值班的校長和主任等，每天都有具體規(guī)定的工作要做。更難得的是，他們每天的兩反思，這種做法看起來很繁瑣，但是，正是這種反思文化，每日都觸動著教師們的靈魂，使他們在教改的路上天天進(jìn)步。還有，他們設(shè)在周六下午的每周一論壇，要求每個人都 “論”都 “談”，講一周的收獲和教訓(xùn)，反思自己的課堂，總結(jié)自己的心得，大則大到縱橫捭闔，細(xì)就細(xì)到和風(fēng)化雨。正是這種持之以恒的做法將杜郎口中學(xué)這樣一支雜牌軍，打造成科研促教的精銳之師。

以上經(jīng)驗行為，我覺得非常值得借鑒、學(xué)習(xí)，如果我們能行動起來，我相信，我們的成功也指日可待。