基于核心素養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)研究

袁愛中

(江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校 225815)

初中物理教學(xué)一般從初二開始，為期兩年的教學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的理科思維與物理常識，其主要教學(xué)內(nèi)容為用物理知識來解釋生活中的各種現(xiàn)象，整體知識層面較為淺顯，但對于初中生而言已足夠.其中物理實(shí)驗(yàn)是初中物理重要學(xué)習(xí)部分，學(xué)生需要掌握38 種初中物理實(shí)驗(yàn)方法，且在中考中這屬于必考科目.隨著新課標(biāo)改革與教育理念不斷更新，教師行業(yè)對于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也開始不斷加重其教學(xué)比例，在原本傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上結(jié)合新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新與改造，嘗試為學(xué)生提供更好的物理教學(xué)，為學(xué)生物理綜合素質(zhì)能力的提高不斷努力，對此教師可考慮結(jié)合下述內(nèi)容.

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，將課堂交給學(xué)生

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是近年來出現(xiàn)的新型教學(xué)方式之一，其教學(xué)形式為由學(xué)生作為課堂主體，其在教師指導(dǎo)下通過使用物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備與控制實(shí)驗(yàn)條件來觀察實(shí)驗(yàn)效果，通過實(shí)驗(yàn)過程學(xué)習(xí)、驗(yàn)證物理知識.這一教學(xué)方式為具有實(shí)驗(yàn)部分的學(xué)科教學(xué)提供了新思路，且經(jīng)過多次教學(xué)嘗試證明這其教學(xué)效果較好，具體可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷調(diào)整，靈活多變.教師采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法時可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，詳細(xì)來說，不同實(shí)驗(yàn)前提可分為不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué).首先，初中物理教學(xué)前期推薦選用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要目的為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、打好學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ).其使用前提為物理實(shí)驗(yàn)危險性不大，所學(xué)內(nèi)容較為繁雜需要學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)基礎(chǔ).我在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)第一課時便選擇這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在為講解書中知識時便將學(xué)生帶到了物理實(shí)驗(yàn)室，整節(jié)課堂的物理實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)都在這個教室進(jìn)行.砝碼、刻度尺、量筒等物理實(shí)驗(yàn)器材一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，新穎的教學(xué)用具能夠輕易調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與課堂的教學(xué)氛圍，將學(xué)生的注意力高效集中起來.我在這節(jié)課中首先讓學(xué)生嘗試摸索了三分鐘的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生在興奮的狀態(tài)下不斷嘗試，且部分學(xué)生將書本翻開查找相應(yīng)知識，對此能夠明顯了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中被積極調(diào)動起來，在這種情況下的教學(xué)效率能夠可見性提高.事實(shí)證明，學(xué)生在本節(jié)教學(xué)過后對物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)充滿動力，隨后的物理教學(xué)過程也十分流暢，學(xué)生注意力高度集中、課堂氛圍活潑.

除此之外，另一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師講解過實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)流程過后進(jìn)行的，學(xué)生在這種教學(xué)中進(jìn)行的是具有驗(yàn)證性質(zhì)和鞏固知識作用的實(shí)驗(yàn).這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議教師選擇小組合作進(jìn)行，一方面學(xué)生之間進(jìn)行合作能夠在一定程度上降低實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外的可能性，另一方面學(xué)生之間對于實(shí)驗(yàn)的交流與摸索能夠很好地鍛煉學(xué)生的交際能力與對所學(xué)知識的不斷回憶.同時由于學(xué)生只了解實(shí)驗(yàn)的相應(yīng)理論，在對器材不熟悉的情況下學(xué)生可能需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)才能夠獲得正確的實(shí)驗(yàn)效果，這一過程中的不斷失敗與嘗試完善都是在對學(xué)生創(chuàng)新能力與思維的磨煉，其對于學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的形成具有重要意義.值得注意的是，教師在教學(xué)過程中需要將課堂主體交給學(xué)生，只有學(xué)生能夠享有充分的自由度，其創(chuàng)新思維與能力才可以得到充分的發(fā)揮與鍛煉.當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中也需要制定一定的規(guī)則，只有井然的秩序加上一定的自由才能夠?qū)⒔虒W(xué)效果更大化.

二、討論加總結(jié)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中必然會出現(xiàn)問題是毋庸置疑的事實(shí)，不論其有沒有事先學(xué)習(xí)過相應(yīng)的物理知識.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法中，上述兩種類型的教學(xué)主要針對具體實(shí)驗(yàn)過程，而實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論與總結(jié)也是必不可少的，教師對此需多加注意.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中需要不斷思考回憶所學(xué)知識，同時結(jié)合實(shí)際所產(chǎn)生的問題不斷調(diào)試，這對于學(xué)生的創(chuàng)新思維與微操能力有著一定的磨煉養(yǎng)成作用.而這一過程最重要不僅是實(shí)驗(yàn)問題的解決，更是對產(chǎn)生的問題的總結(jié).我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多將學(xué)生分為小組合作進(jìn)行，每個小組在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的問題可能一樣，可能不同，有的問題被學(xué)生解決，而有的問題學(xué)生解決不了.這些都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要組成部分，教師除了指導(dǎo)學(xué)生如何解決困難，還可以將這些問題交由學(xué)生來進(jìn)行嘗試與總結(jié).我在課堂后半部分便是如此進(jìn)行，小組分別講述自己遇到的困難，然后將已解決與未解決的總結(jié)寫在黑板上.學(xué)生能夠直觀地感受到普遍發(fā)生的錯誤和不常見的錯誤，且這些問題中有的小組無法解決，而有的小組則通過不斷嘗試解決完成.學(xué)生在討論與總結(jié)中能夠有效解決實(shí)驗(yàn)問題，增強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)操作能力與創(chuàng)新能力，同時在一定程度上對學(xué)生的物理思維有著潛移默化的影響.

三、多樣化評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

評價是社會對于個人價值的一個直觀表現(xiàn)，而對初中生而言，這個時期的學(xué)生處于青春期，多數(shù)較為敏感.教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)秉持鼓勵、正面的評價去養(yǎng)成學(xué)生積極的心理狀態(tài)，這不僅是為人師者對于學(xué)生個人發(fā)展的良心，同時正面評價是對一個人價值的肯定，對學(xué)生而言能夠有效鼓勵其自信的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與自主學(xué)習(xí)性，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)其物理綜合素質(zhì)能力.教師在評價學(xué)生過程中，需遵守真心、多樣化、差異尊重等原則，只有這樣才能夠有效提高該教學(xué)手段效果，為學(xué)生良好三觀與個性的養(yǎng)成提供積極的成長環(huán)境.

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要部分，隨著教育理念不斷更新，人們逐漸認(rèn)識到學(xué)科核心素養(yǎng)才是教育的重點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η∏∈浅踔猩锢韺W(xué)習(xí)必須具備的素養(yǎng)之一.教師在進(jìn)行教學(xué)過程需改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改良，根據(jù)實(shí)際靈活變動.但最重要的是要將課堂自由與制度合理化，遵守教學(xué)原則，爭取將教學(xué)效果最大化.