基于活動(dòng)視域下的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

陳亞飛

(江蘇省南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 226402)

一、活動(dòng)視域簡(jiǎn)析

活動(dòng)視域相對(duì)來(lái)說(shuō)是一種全新的教學(xué)視角，但是活動(dòng)一詞確是在很早以前就被物理學(xué)的先驅(qū)者亞里士多德提出來(lái)了，后來(lái)經(jīng)過(guò)維果斯基的不斷延伸以及教學(xué)發(fā)展的需要，便形成了活動(dòng)相關(guān)的理念.人們也都開始普遍接受這種“做中學(xué)”的教學(xué)方式.

實(shí)際上這種教學(xué)方式可以運(yùn)用在各種學(xué)科中，但是運(yùn)用在物理教學(xué)中有著極大的教學(xué)效果.物理這一學(xué)科自身便是要求學(xué)生要?jiǎng)邮植僮鞯?，只有親身體會(huì)了才能真正明白課本中的知識(shí)點(diǎn)，因此在初中物理教學(xué)中應(yīng)用活動(dòng)視域的方式可以說(shuō)是錦上添花.實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，這種教學(xué)觀念最開始起于伽利略的實(shí)驗(yàn)示范，自此之后實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為物理教學(xué)的傳統(tǒng)手段.活動(dòng)視域正式與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，將其中的優(yōu)點(diǎn)最大化的發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在不斷的活動(dòng)中，理解知識(shí)，更能將知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中.

二、活動(dòng)視域在初中物理教學(xué)中應(yīng)該遵循的步驟

在初中物理的教學(xué)設(shè)計(jì)中想要以活動(dòng)視域?yàn)榛A(chǔ)，除了遵循教材知識(shí)的系統(tǒng)性和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律外，也要遵循一定的步驟，以有效的使用活動(dòng)視域.主要步驟如下：

第一，明確活動(dòng)起點(diǎn).在初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)中使用活動(dòng)視域，并不是毫無(wú)章法的，而且以某一知識(shí)點(diǎn)作為基礎(chǔ)，明確活動(dòng)的起點(diǎn).如果想要確定活動(dòng)的起點(diǎn)，那么教師必須要熟悉掌握教材的基本知識(shí)內(nèi)容，以及明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn).只有這樣才能將知識(shí)很好的貫穿到活動(dòng)中，才能引導(dǎo)者學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握知識(shí)和技能.例如在進(jìn)行蘇科版初中物理的液、氣狀態(tài)以及汽化、液化的知識(shí)時(shí)，活動(dòng)的起點(diǎn)便是借助某一物體如酒精讓學(xué)生看到、聞到物體的狀態(tài)，并且引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而教師引入本科學(xué)習(xí).

第二，活動(dòng)過(guò)程要清晰.活動(dòng)過(guò)程可以說(shuō)整個(gè)過(guò)程的主體部分，是十分重要的，因此這一部分教師必須要深思熟慮，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要清晰掌握.當(dāng)然在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中也要明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)，并且具有引導(dǎo)性的層層遞進(jìn).例如同樣在進(jìn)行蘇科版初中物理的液、氣狀態(tài)以及汽化、液化的知識(shí)時(shí)，活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該是使學(xué)生通過(guò)具體的活動(dòng)真實(shí)的感受物態(tài)變化，如汽化就可以將開始展示的酒精擦拭到學(xué)生的手臂上，讓學(xué)生切身體會(huì)物態(tài)的變化.

最后，活動(dòng)后總結(jié)環(huán)節(jié).活動(dòng)視域的教學(xué)方式是十分完整的，在使學(xué)生學(xué)習(xí)完教材中的知識(shí)后，還需要對(duì)所學(xué)知識(shí)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反饋，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便后期的調(diào)整.這不僅是對(duì)教師教學(xué)效果的反思，還是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況和能力發(fā)展情況的反思.例如在學(xué)習(xí)完液、氣狀態(tài)以及汽化、液化后，學(xué)生大多數(shù)都已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)，為了加深鞏固，教師可以為學(xué)生布置拓展性任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生課下自行進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì).不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，還能培養(yǎng)自學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐能力.

三、活動(dòng)視域下初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)策略

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)采用活動(dòng)視域，能夠很好的將課本的知識(shí)與活動(dòng)向結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提升了學(xué)生的動(dòng)手操作能力.但是活動(dòng)視域的應(yīng)用也是需要一定策略的，只有這樣才能更好的被教師所用，才能更好的挖掘出活動(dòng)視域的有效性，提升學(xué)生的綜合性能力.

1.教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)

俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，由此可見(jiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠長(zhǎng)期保持極大的興趣才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，才能真正的掌握應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí).初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷就是能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，采用活動(dòng)視域無(wú)非是想將物理知識(shí)更生動(dòng)形象的展示出來(lái)，更能獲得學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣才是教學(xué)設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ).在新課改理念下，教師僅僅是個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生既要掌握知識(shí)也要理解知識(shí)更要會(huì)應(yīng)用知識(shí)，而不是機(jī)械的記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn).

教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如果想要抓住學(xué)生的興趣，就必須要深度的對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行整合，結(jié)合活動(dòng)視域，將復(fù)雜、抽象的知識(shí)融入到活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠輕松有趣的便獲得知識(shí)內(nèi)容.

例如教師在進(jìn)行“杠桿原理”教學(xué)時(shí)，可以在剛剛上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們玩蹺蹺板的游戲，通過(guò)調(diào)節(jié)蹺蹺板的主體部位，請(qǐng)不同體重的同學(xué)來(lái)玩，最后讓學(xué)生感受到在蹺蹺板上體重很輕的學(xué)生可以翹起體重十分重的學(xué)生.以此作為思考的問(wèn)題，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行小組討論，以導(dǎo)入杠桿的學(xué)習(xí).有了有趣的游戲和激烈的討論后，學(xué)生的熱情會(huì)被極大的帶動(dòng)起來(lái)，教師請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維后，在結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解.隨后，教師再請(qǐng)同學(xué)們借助實(shí)驗(yàn)教具，模擬蹺蹺板進(jìn)行實(shí)踐，感受杠桿的魅力.如此以來(lái)學(xué)生能夠在十分輕松的環(huán)境中便學(xué)會(huì)了杠桿的知識(shí)，而且還鍛煉了動(dòng)手操作能力和思維力.

2.教學(xué)設(shè)計(jì)要理論聯(lián)系實(shí)際

物理中涉及到的知識(shí)本就是對(duì)自然界內(nèi)容的概括與抽象化，想要讓學(xué)生能夠更好的掌握所學(xué)知識(shí)，便應(yīng)該將復(fù)雜的內(nèi)容聯(lián)系到生活實(shí)際中去，在生活中體驗(yàn)知識(shí).教師借助活動(dòng)視域設(shè)計(jì)初中物理教學(xué)，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，能夠通過(guò)與生活相聯(lián)系的活動(dòng)，體會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)，進(jìn)而能夠反應(yīng)用到生活中，

例如在進(jìn)行初中物理電壓電流時(shí)，教師為了能夠讓學(xué)生更真切的認(rèn)識(shí)電壓和電流，可以引導(dǎo)學(xué)生在教室中觀察教室中電的線路，通過(guò)觀察使用開關(guān)控制燈光來(lái)體會(huì)電流和電壓的真實(shí)性.然后為學(xué)生分發(fā)教室的電路圖，請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式討論電路圖的設(shè)計(jì).如此以來(lái)學(xué)生們便會(huì)借助實(shí)例基本了解電壓和電流，隨后教師借助模型和電路圖為學(xué)生講解并展示電壓和電流的相關(guān)知識(shí)，等學(xué)生大部分掌握后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榉块g模型自主設(shè)計(jì)有效的電路并控制其開關(guān)，來(lái)進(jìn)一步鞏固電壓表和電流表的異同點(diǎn).這種教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠使學(xué)生在實(shí)際的生活中學(xué)到知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)生的分析力和觀察力，使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí).

總之，活動(dòng)視域在初中物理教學(xué)中是十分關(guān)鍵的，其能夠非常直觀形象的將物理內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，將枯燥的知識(shí)以有趣的形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前.對(duì)教師來(lái)說(shuō)能夠更加方便的進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有更高的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠加深知識(shí)的掌握，還能提升實(shí)踐操作能力、觀察力、自學(xué)能力等綜合素養(yǎng).