小學(xué)高年級想象作文教學(xué)的探討

鄧衛(wèi)紅

想象是對人腦中已有的表象進(jìn)行加工、改造，從而創(chuàng)造出新形象的心理過程。兒童們津津樂道的大鬧天宮、寶葫蘆的秘密、變形金剛、哈利波特的故事等，都是想象活動的結(jié)果。愛因斯坦說過，想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。可見想象力之重要。 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào)了作文教學(xué)要鼓勵自主寫作，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，在發(fā)展語言能力的同時，要激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。兒童期是發(fā)展人的想象力和創(chuàng)造潛能的最佳時期，因而，在小學(xué)語文想象作文的教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生這一特殊的思維形式，是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。

那么如何在小學(xué)高年級語文想象作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的想象力呢？我做了以下幾方面的研究。

一、立足課本，發(fā)掘訓(xùn)練點

教材中的課文是編者根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過認(rèn)真篩選而成的，它本身就是學(xué)生習(xí)作的范例。有些故事情節(jié)給讀者留下懸念，值得想象。例如，十一冊第一單元第三課 《草蟲的村落》，它是一篇想象豐富的文章，作者以第一人稱寫作，把自己觀察到的草蟲的生活情況，用擬人的修辭手法，寫得生動有趣。文中有這么一段： “我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多……”學(xué)到這里，我鼓勵學(xué)生展開豐富的想象，要求學(xué)生分小組討論： “我還看到了什么？”這一問，就打開了學(xué)生的思路，他們有的說： “我還看到了粉刷工在粉刷房子?！庇械恼f： “我看到了建筑工在搭建房子?！?有的說： “我看到了搬運工在搬運貨物?！睂W(xué)完了這篇課文，我還讓學(xué)生展開豐富的想象，模仿課文的寫法，寫寫自己觀察過的蟲子。由于有了課文的引導(dǎo)，學(xué)生的想象思維被打開，自然作文的內(nèi)容就十分生動有趣。

像這樣的例子還有很多。在學(xué)《懷念母親》一課時，讀到 “我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”我問： “聯(lián)系前文，在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？”學(xué)完 《窮人》一文，我讓同學(xué)們展開想象，續(xù)寫課文。學(xué)完 《少年閏土》一文，我讓學(xué)生展開想象，“寫一寫三十年后，閏土和魯迅相遇的情景?！睂W(xué)完 《跑進(jìn)家來的松鼠》一文，我讓學(xué)生們發(fā)揮想象，寫一篇 《假如松鼠跑進(jìn)我家》的短文。學(xué)完 《只有一個地球》一文，我設(shè)計了一項作業(yè)：請同學(xué)們展開豐富的想象，寫一篇科幻小品文《火星之旅》。

只要老師深入地鉆研教材，發(fā)掘教材中能啟發(fā)學(xué)生想象的地方，學(xué)生的想象能力和思維能力就能得到鍛煉，寫起想象作文就自然得心應(yīng)手了。

二、創(chuàng)設(shè)條件，豐富學(xué)生的想象

1.引導(dǎo)觀察，從身邊尋找可思可想的事情

要提高學(xué)生的想象能力，單靠課本的內(nèi)容來進(jìn)行訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，從生活中尋找可思可想的事情，然后展開想象，把它寫下來。最近我們學(xué)校要進(jìn)行全面裝修，從學(xué)校的操場、外墻到各個功能室、課室，都要翻修和整改，我就趁著這個機會，以 《未來的新校園》為題，進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練。我向?qū)W生宣布，由他們來設(shè)計新校園，看誰設(shè)計得最好。同學(xué)們?yōu)榱藸幦W(xué)校采納自己設(shè)計的方案，于是滿腔熱情地搜集了大量的信息資料，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫下了一篇篇極富創(chuàng)意的文章。一位同學(xué)設(shè)計的教師休息室是這樣的：“它座落在鮮花叢中，由兩個室組成，第一個室擺放著一張張高級的床，當(dāng)你躺到裝有聲控開關(guān)的枕頭上，就會聽到柔和的音樂，催人入睡。第二個室擺放著按摩椅，只要人一坐上去，就會聽到優(yōu)美和諧的音樂，還有機械手幫你按摩，使人消除疲勞，減輕壓力。”想得多美好?。∵€有一位同學(xué)，對全校的布局做了一個設(shè)計，他在文章中寫道：全校應(yīng)設(shè)有智能圖書室，體育大樓，科學(xué)實驗室，教師樓，教學(xué)大樓。為保證電源，還應(yīng)設(shè)有太陽能電機房，以保證供電正常和減少耗電量。樓與樓之間有連廊連接，連廊兩邊種著不同的花草樹，讓全校師生都有安靜優(yōu)美的感覺，提高學(xué)習(xí)工作的效率，更有利于養(yǎng)目保健，保護(hù)眼睛。各個樓層的設(shè)計要體現(xiàn)它的特點，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的需要。

這一篇篇富有想象力的文章，讓老師看到了學(xué)生對老師的關(guān)心，對校園的熱愛，更重要的是發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

2.創(chuàng)設(shè)觀察的機會，讓想象的內(nèi)容更豐富

除了從身邊尋找想象的內(nèi)容外，我還提議家長們，利用雙休日的時間，帶孩子們到博物館進(jìn)行參觀，回來以想象作文的形式寫下所見所聞。例如：參觀完了中大的生物館回來，學(xué)生寫了 《枯葉蝶的三生三世》 《恐龍的穿越》 《我是一條大白鯊》；參觀了廣東省博物館，學(xué)生回來寫了 《一只陶碗的經(jīng)歷》《我是一把青銅劍》……通過這些有意義的活動，學(xué)生的作文不再只局限于課本的內(nèi)容，開闊了眼界，放飛了想象。陶行知先生說過，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。只要老師經(jīng)常有意識地引導(dǎo)，學(xué)生的想象就會越來越豐富，創(chuàng)造力就會不斷提高，作文寫作水平也會日益提升。

三、多學(xué)科聯(lián)動，讓學(xué)生的想象更有廣度和深度

現(xiàn)在都提倡多學(xué)科聯(lián)動學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的想象作文的訓(xùn)練也可以不僅僅拘泥于語文學(xué)科內(nèi)容，可以聯(lián)合其它學(xué)科課程，豐富學(xué)生的想象，讓學(xué)生的想象更有深度和廣度。例如，我從科學(xué)課上看到學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下，用各種材料制作一座橋的模型，于是，我就突發(fā)靈感，讓學(xué)生們展開豐富想象，寫一篇作文 《未來的橋》，并且把自己文章的內(nèi)容實踐到紙橋的制作中。學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動起來。后來我還和科學(xué)老師合作，在學(xué)完《環(huán)境與我們》這一單元時，我又鼓勵他們寫 《一張紙的自述》或《一個塑料袋的自述》。學(xué) 《宇宙》這一單元時，科學(xué)老師告訴我，學(xué)生很感興趣，于是，我又鼓勵學(xué)生用第一人稱的寫法，展開豐富想象，寫一寫月相的變化，寫成科學(xué)小品文。后來我還想到，除了與科學(xué)課合作外，還可以與音樂課、美術(shù)課、數(shù)學(xué)課、英語課合作，讓學(xué)生有更多想象的內(nèi)容和空間。上完音樂欣賞課，我讓學(xué)生寫聽音樂、想象畫面情景的作文。例如： 《聽貝多芬的田園交響曲》 《聽高山流水》。中秋節(jié)前，美術(shù)老師布置學(xué)生設(shè)計月餅盒的作業(yè)，我就讓學(xué)生把自己設(shè)計的月餅盒的圖案，寫成故事?？吹綄W(xué)生美術(shù)課上學(xué)畫房屋，我就讓學(xué)生寫 《未來的房屋》。

由于以上題材都不拘泥于條條框框的限制，以科學(xué)、藝術(shù)和學(xué)科特點做依據(jù)，鼓勵了學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于展開想象的翅膀，找到自己心中的追求，文章迸發(fā)出他們智慧的火花，真實的情感流露清晰可見。這樣的想象文寫作有利于創(chuàng)新型人才的早期培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，促進(jìn)想象力的發(fā)展

1.充分利用課堂時間進(jìn)行語言訓(xùn)練

學(xué)生的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，并以語言的形式表達(dá)出來，僅有豐富的表象而無生動的語言，就會使學(xué)生的想象停留在直觀形象的水平，而不能上升到語言的思維水平上來。因此，豐富學(xué)生的語言也是想象作文教學(xué)的重要任務(wù)之一。課堂上，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生語言能力的機會，例如：課堂上加強口頭造句的練習(xí)，進(jìn)行演講會、辯論會、故事會等等。除了在語文課上進(jìn)行專門的學(xué)科訓(xùn)練外，課外還鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。課外閱讀是豐富學(xué)生語言的最好途徑。在進(jìn)行單元教學(xué)時，我以單元導(dǎo)讀為依據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)單元導(dǎo)讀的要求，課外尋找相關(guān)內(nèi)容的文章或者書，可以是相關(guān)作者的書，可以是相關(guān)題材的書，只要是可以拓寬課本視野的書和文章，都鼓勵學(xué)生去讀，并且在課堂上交流。

2.制定閱讀計劃，把戲劇創(chuàng)作和表演引入課堂

每學(xué)期和學(xué)生一起制定一個讀書計劃，給學(xué)生推薦一些好的課外讀物，精彩的科普故事，圖文并茂的童話故事，震撼人心的戰(zhàn)斗故事，意義深遠(yuǎn)的抒情散文等，每周安排學(xué)生做讀書筆記，記下名言佳句和精彩片段，每月指導(dǎo)學(xué)生寫讀書心得，每過一個月就要進(jìn)行各種形式的讀書交流，每學(xué)期評出閱讀之星。在進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)上，我還組織學(xué)生學(xué)寫小劇本，課文中的歷史故事、成語故事、童話故事、古詩詞等都可以通過豐富的想象，把它們編成小話劇，評出優(yōu)秀劇本精心排演，還邀請家長一起來表演。通過這一系列的閱讀擴展，促進(jìn)了學(xué)生口頭語言和書面語言的發(fā)展，使他們的想象有了更好的表達(dá)。

在小學(xué)階段孩子們處于想象力發(fā)育的最佳時期，用大腦去幻想、想象來解釋所見、所聞、所想是上天賦予孩子們與生俱來的天賦。所以我通過以上想象作文課堂當(dāng)中的教學(xué)模式與想象作文的訓(xùn)練課程，有效地提升了學(xué)生們的想象能力和思維能力。