彰顯創(chuàng)新原動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)踐

林洪芹，崔 紅，高大偉，郭嶺嶺

（鹽城工學(xué)院紡織服裝學(xué)院 江蘇鹽城 224051）

針對(duì)紡織服裝行業(yè)人才的現(xiàn)狀和就業(yè)人才需求，在我校實(shí)行“高素質(zhì)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)的教育理念，依托于鹽城工學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目、鹽城工學(xué)院“十二五”重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目等課題，通過搭建培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才平臺(tái)，彰顯創(chuàng)新原動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，取得了良好的效果。

1 學(xué)科競(jìng)賽在紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中的作用

1.1 學(xué)科競(jìng)賽的廣泛開展，引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)改革方向

學(xué)科競(jìng)賽具有明顯的示范引領(lǐng)作用，能夠有效地推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)各模塊間進(jìn)行銜接與遞進(jìn)，使其既各有側(cè)重又相互貫通，從而將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與紡織學(xué)科競(jìng)賽的有機(jī)地結(jié)合起來，解決新形勢(shì)下原來的紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的矛盾。

1.2 學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)關(guān)系密切，相互影響、相互促進(jìn)

創(chuàng)新是生存與發(fā)展的原動(dòng)力，以學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主要力量，以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，解決學(xué)生知識(shí)陳舊，知識(shí)點(diǎn)碎片化及學(xué)生創(chuàng)新能力不足問題；解決獨(dú)立工作的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力較差的問題；還將有效化解學(xué)科競(jìng)賽游離于實(shí)踐教學(xué)體系及人才需求之外、參賽學(xué)生受限、老師額外輔導(dǎo)以及組織競(jìng)賽的人力、物力、財(cái)力不足等問題。專業(yè)教師堅(jiān)持創(chuàng)新性地將競(jìng)賽內(nèi)容分解并融入到實(shí)踐教學(xué)的全過程中，然后學(xué)科競(jìng)賽工作開展的成果和問題又能供教學(xué)改革借鑒，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。極大地增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)收集相關(guān)材料，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析思考和總結(jié)，提高自身參賽的水平。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽的良性發(fā)展，提高學(xué)生在參加各級(jí)各類競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 加強(qiáng)地方本科院校“高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)”與促進(jìn)“地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”相互統(tǒng)一

從鹽城實(shí)際出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞社會(huì)需求，針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽與以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才必備的拓展能力為主線，以新的實(shí)踐教學(xué)和紡織學(xué)科競(jìng)賽相融合的紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系替代傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，與地方政府、學(xué)校、企業(yè)和研究所等形成良性互動(dòng)關(guān)系，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)適用于地方經(jīng)濟(jì)或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2 學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的措施

2.1 以學(xué)科競(jìng)賽為紐帶，整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)社會(huì)發(fā)展人才需求以及就業(yè)人才的結(jié)構(gòu)需求，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為實(shí)踐教學(xué)改革方向，課程進(jìn)行“模塊化設(shè)置”。為了避免課程內(nèi)容的交叉或重復(fù)，對(duì)原有人才培養(yǎng)方案里的實(shí)踐課程內(nèi)容進(jìn)行必要的分割與整合，并將實(shí)踐課程與理論課程之間知識(shí)結(jié)構(gòu)相互銜接，按照“實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)模塊、能力拓展模塊”等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要求，將這些分散的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)串聯(lián)起來形成體系。又以學(xué)科競(jìng)賽為紐帶，將學(xué)生參加紡織學(xué)科競(jìng)賽必須掌握的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起，如原料的選擇、染色等；紗線設(shè)計(jì)；織物設(shè)計(jì)；纖維、紗線、織物的規(guī)格以及性能測(cè)試等；織物后整理等。以技術(shù)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，重新優(yōu)化整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)和紡織學(xué)科競(jìng)賽相融合的紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.2 更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段

通過將紡織學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)接，以學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的更新。在實(shí)踐教學(xué)過程中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容更能貼近紡織學(xué)科競(jìng)賽的要求，增強(qiáng)的“個(gè)性”和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)科競(jìng)賽有助于實(shí)踐教學(xué)方法和手段的深入改革，如：建立“以學(xué)生為中心”的實(shí)踐教學(xué)形式；實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化實(shí)踐教學(xué)；“基于技能現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)”的教學(xué)方法與紡織產(chǎn)品和工藝設(shè)計(jì)相結(jié)合，同時(shí)貫穿工藝流程管理和實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)安全教育；采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)等。充分利用各種紡織纖維、半成品及成品等實(shí)物、圖片樣品庫以及視頻等，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)效果。

2.3 領(lǐng)導(dǎo)重視，政策扶持，積極推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽

我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)科競(jìng)賽，加大資金投入建設(shè)紡織實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。同時(shí)，教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處等每年都投入大量人力和經(jīng)費(fèi)組織競(jìng)賽，增加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)整合學(xué)校、學(xué)院及校外的優(yōu)勢(shì)資源搭建紡織學(xué)科競(jìng)賽基礎(chǔ)平臺(tái)，以保證實(shí)踐教學(xué)改革和紡織學(xué)科競(jìng)賽工作的順利進(jìn)行。另外，學(xué)院也制定了相關(guān)的制度政策，給予強(qiáng)有力的技術(shù)支持和后勤保障，從而為學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽提供強(qiáng)有力的支撐，最終讓參賽學(xué)生選手在競(jìng)賽舞臺(tái)上充分展現(xiàn)鹽工學(xué)子的風(fēng)采，體會(huì)經(jīng)緯間的競(jìng)爭(zhēng)力，把脈面料的“幸福感”。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建競(jìng)賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)

參加各類各級(jí)競(jìng)賽是紡織工程專業(yè)教學(xué)工作重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新技能的特色方式。競(jìng)賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高紡織工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力有力支撐，是學(xué)科類競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)取得最優(yōu)效果和最高效率的重要保障。根據(jù)各學(xué)科教學(xué)模式總體要求，以熱愛學(xué)科競(jìng)賽工作、具有積極的工作態(tài)度和責(zé)任心，且專業(yè)設(shè)計(jì)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為主，同時(shí)吸收優(yōu)秀青年教師和不同學(xué)科的教師加入競(jìng)賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.5 制定和完善實(shí)踐教學(xué)管理體制，保障學(xué)科競(jìng)賽順利開展

學(xué)科競(jìng)賽是實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)成果的一種展示方法，通過參與各級(jí)各類紡織學(xué)科競(jìng)賽考察學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。制定和完善實(shí)踐教學(xué)管理體制、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行、開放等管理制度，組織開展將學(xué)科競(jìng)賽納入實(shí)踐教學(xué)后的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做好踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)、監(jiān)控與考核等各項(xiàng)工作，建立科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，保障學(xué)科競(jìng)賽順利開展，并使學(xué)科競(jìng)賽更加規(guī)范化。

3 實(shí)踐教學(xué)改革的成效

3.1 實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的共享和有效利用，提高效率

為了更好地開展學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，建成了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，整合了校內(nèi)、外實(shí)踐教育資源，建立校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地，努力健全學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，共同合作培養(yǎng)學(xué)生，加強(qiáng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

3.2 推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)改革，對(duì)紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生良好和深遠(yuǎn)的影響

學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，廣泛開展紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系、內(nèi)容、模式與方法改革，效果良好。教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)，加深了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，努力改革以學(xué)科競(jìng)賽為載體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，有效地提升專業(yè)教學(xué)水平，廣泛推進(jìn)全面開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等；在實(shí)踐教學(xué)方法和手段的改革上，結(jié)合不同的教學(xué)形式并充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的訓(xùn)練，拓寬了專業(yè)視野，改變了學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成了積極向上、比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。

3.3 紡織工程專業(yè)教師的教學(xué)能力和水平大幅提升

教師對(duì)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)，對(duì)教師教學(xué)水平提出了更高的要求。教師必須了解專業(yè)和課程教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和方向，積極將學(xué)科競(jìng)賽的案例和方法融入相關(guān)專業(yè)的主干課程教學(xué)中，把常規(guī)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)緊密結(jié)合起來。而取得的學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)又充分調(diào)動(dòng)了專業(yè)教師進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)研究的積極性，也促進(jìn)了教師教學(xué)水平、科研能力的提高。

4 結(jié)語

在今后的實(shí)踐教學(xué)過程中，需繼續(xù)通過學(xué)科競(jìng)賽為載體加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，達(dá)到開闊視野、啟迪智慧、提高創(chuàng)新能力的目的，營造敢于探索、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，并通過學(xué)科競(jìng)賽為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)，這不僅是一個(gè)提高學(xué)生實(shí)踐能力好機(jī)會(huì)，為學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，滿足社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)紡織工程專業(yè)更好地開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)或參與各級(jí)各類競(jìng)賽具有比較好的參考和示范作用，對(duì)其它相關(guān)相近專業(yè)也有較大的推廣價(jià)值。

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