新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新思路

孫禮純

【摘 要】新媒體時(shí)代的到來對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育帶來了沖擊。課堂教學(xué)、傳媒載體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)載體教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)載體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的主要載體與發(fā)展方向。本文就新媒體時(shí)代下我國大學(xué)生思想教育中存在的問題進(jìn)行分析，并探討解決這些問題的策略。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代 高校思想政治教育 問題 對(duì)策

一、引言

當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代的寵兒，是國家發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的生力軍。思想教育能幫助大學(xué)生樹立正確遠(yuǎn)大的理想，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高等教育中的重要性不言而喻。為了提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，各高校分別開設(shè)了思想品德、馬克思主義基本理論等課程，從理論上武裝大學(xué)生的頭腦；各高校還充分利用自身特點(diǎn)與校園環(huán)境，開展各種競(jìng)賽、演講、辯論會(huì)等校園文化實(shí)踐活動(dòng)；鼓勵(lì)大學(xué)生參與各種社會(huì)公益性活動(dòng)，調(diào)查走訪等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想教育。當(dāng)代大學(xué)生作為國家的未來、民族的希望，身兼重任，是我國建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，更是實(shí)現(xiàn)我們偉大民族“中國夢(mèng)”的重要力量。因此，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，不僅僅是大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求，更是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的迫切需要。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的問題

目前，我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的深刻變化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響。大部分大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀是積極向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取的，但是我們不能否認(rèn)少數(shù)大學(xué)生在思想上也存在個(gè)人主義、享樂主義，出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)思想道德的叛逆、人生理想的失落等問題。這些問題嚴(yán)重影響著當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)一步開展。

（一）新媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)的多元化對(duì)思想政治教育環(huán)境形成了挑戰(zhàn)

通過微博、微信，每個(gè)用戶都可以將自己感興趣的情緒化的概念、意識(shí)等進(jìn)行釋放，有的是通過文本的形式，有的則是通過視頻圖像的方式來對(duì)自己關(guān)注的各種轉(zhuǎn)帖、簡(jiǎn)短的新聞等進(jìn)行展示與發(fā)布。微博、微信信息發(fā)布的門檻較低，擁有廣泛的受眾群體，龐大而繁雜的微信息不斷沖擊著現(xiàn)代大學(xué)生的思想。再加上我國監(jiān)督制度不健全，尚未出臺(tái)對(duì)微博、微信管理的有效措施，面對(duì)不斷傳播的各種負(fù)面新聞與信息，監(jiān)管機(jī)構(gòu)束手無策。毫無疑問，微博、微信內(nèi)容的多樣化導(dǎo)致了各種信息泛濫、信息量過剩的局面，這是對(duì)當(dāng)代高校思想教育工作網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的一種挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著我國改革開放的全面推進(jìn)，伴隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成長起來的一代人。這些新生代大學(xué)生從小就接受黨的教育，接受馬克思主義理論的熏陶，已經(jīng)具備了較好的思想道德素質(zhì)、政治理論素養(yǎng)。升入大學(xué)后，通過接受更深入的思想政治教育，新一代大學(xué)生的政治理論水平得到提高，他們的精神追求、理想信念更加崇高。但是與此同時(shí)，一些西方國家的意識(shí)形態(tài)通過網(wǎng)絡(luò)、新媒體平臺(tái)傳入我國，使得很多大學(xué)生的思想出現(xiàn)了矛盾：他們既擁護(hù)社會(huì)主義制度，擁護(hù)黨的政策，同時(shí)又對(duì)西方政治經(jīng)濟(jì)制度充滿了好奇，崇拜西方所謂的“民主”和“自由”；他們既懂得吃苦耐勞，又崇拜物質(zhì)享受和拜金主義思想。所以，很多大學(xué)生是以雙重身份出現(xiàn)的。

（二）微時(shí)代信息的開放性對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境帶來了挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代擁有比較開放的信息交流平臺(tái)，用戶通過Web、WAP網(wǎng)絡(luò)、短信、彩信、手機(jī)客戶端、MSN綁定等都可以及時(shí)對(duì)微博、微信進(jìn)行更新，從而實(shí)現(xiàn)信息的順利對(duì)接與大量信息的上傳及下載。之所以說新媒體時(shí)代具有開放性，主要是由于微博、微信的傳播技術(shù)平臺(tái)突破了時(shí)間、空間的限制，同時(shí)，微博、微信的信息共享不受職業(yè)、教育背景、年齡、性別等條件的影響。隨著微時(shí)代的到來，社會(huì)各群體都積極參與到其中進(jìn)行信息的分享與傳播，因此，微時(shí)代信息的開放性特點(diǎn)也創(chuàng)造了微文化類型的不同形態(tài)，并在思維方式、情感交流、價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)與行為方式等方面對(duì)大學(xué)生形成了影響。

（三）新媒體時(shí)代信息的真實(shí)性、寬泛性為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來了負(fù)面影響

隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷完善，任何人都可以向社會(huì)散發(fā)大量的信息，這很容易出現(xiàn)一些負(fù)面信息出現(xiàn)，并導(dǎo)致信息污染、不良信息泛濫等問題的發(fā)生。在新媒體時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生的交流方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已經(jīng)從原來簡(jiǎn)單的面對(duì)面交談轉(zhuǎn)向使用移動(dòng)通信設(shè)備，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行交流。在先進(jìn)的交流方式下，人與人之間面對(duì)面的交流成為人與機(jī)器的交流，原來留存在人們臉上的笑容和表情變成了毫無情感的數(shù)字或者語言符號(hào)。長此以往，大學(xué)生由于缺乏與人的正面溝通而逐漸喪失交際能力，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生自閉傾向、精神麻木、情感冷漠等問題。例如，一些大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中很容易被迷惑，存在“誰也不認(rèn)識(shí)我，我可以想說什么就說什么”的思想，他們擺脫了思想道德的束縛，在個(gè)人空間中隨意編造一些謊言、謠言，以引起人們的關(guān)注。再例如，網(wǎng)絡(luò)中也會(huì)充斥著一些落后腐朽的思想文化、反社會(huì)主義與反馬克思主義思想、拜金主義與享樂主義思想、色情圖片與暴力視頻等，這些負(fù)面信息影響著當(dāng)代大學(xué)生的生活，毒害著他們的思想，侵蝕著他們的靈魂。由于當(dāng)代大學(xué)生自身辨別能力還很弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，很容易在這些負(fù)面信息的影響下喪失自己的理想與信仰。

（四）新媒體時(shí)代的到來弱化了高校思想政治教育工作者的權(quán)威性

新媒體的出現(xiàn)，提高了信息傳播速度，加快了社會(huì)發(fā)展速度，更拓寬了當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的渠道。大學(xué)生不再只是通過教師在課堂上的教學(xué)以及書本獲取知識(shí)信息，他們還可以借助新媒體這一廣闊的信息平臺(tái)進(jìn)一步優(yōu)化書本知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展自己的知識(shí)范圍和視野。可見，新媒體時(shí)代在拓寬高校大學(xué)生獲取知識(shí)渠道的同時(shí)，也弱化了高校思想政治教育工作者的權(quán)威性。在傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)過程中，很多教育者已經(jīng)熟練掌握了思想政治教育工作的知識(shí)理論體系，并通過歷史、人文、社科等方面知識(shí)的積淀，在長期的教學(xué)工作中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并逐漸在教學(xué)過程中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位，在豐富的教育形式支撐下，在高尚的個(gè)人魅力影響下，思想政治教育工作者們?cè)谡n堂上吸引著學(xué)生的注意力。但是，在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑比較單一，因此他們對(duì)教師的話言聽計(jì)從，深信不疑，對(duì)教育者更是心懷敬畏。進(jìn)入新媒體時(shí)代后，大學(xué)生作為新媒體時(shí)代的主力軍，在新媒體平臺(tái)的幫助下能夠非常便捷地從網(wǎng)絡(luò)上獲取到自己想了解的信息，長此以往，高校思想政治教育工作者的權(quán)威被撼動(dòng)，師生之間的從屬關(guān)系被打破，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位受到影響。

三、新媒體時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育工作的有效對(duì)策

（一）積極開展大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育，為大學(xué)生思想教育創(chuàng)造良好的環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)主要是指網(wǎng)絡(luò)用戶通過互聯(lián)網(wǎng)獲取或發(fā)布信息，并在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)，例如良好的網(wǎng)絡(luò)是非判斷能力，較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)生活自制能力，積極的網(wǎng)絡(luò)思想觀念，正確地利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)個(gè)人意愿的能力等等。在高校開展網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)教育，能夠明顯地提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國家的政治格局、社會(huì)發(fā)展形勢(shì)等判斷能力，全面增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生在使用微博、微信等媒介工具時(shí)的法律意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，從而提高當(dāng)代大學(xué)生的自我思想道德約束力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成為人民服務(wù)的意識(shí)與愛國主義情操。

（二）在校內(nèi)外開展豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)新媒體

網(wǎng)絡(luò)的普及與現(xiàn)代信息技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，使得人們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)雖然能為人們生活提供便利，但它永遠(yuǎn)無法代替人們正常的社會(huì)生活。因此，各高校要把握機(jī)遇，在校內(nèi)外開展豐富的集體活動(dòng)，為師生、同學(xué)之間的交流創(chuàng)造更多的有利條件?；顒?dòng)的設(shè)置要注重從提高學(xué)生素質(zhì)的角度出發(fā)，適應(yīng)大學(xué)生多樣化的需求，為大學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，將大學(xué)生的注意力吸引到他們感興趣的活動(dòng)中來。新媒體的出現(xiàn)為人們的學(xué)習(xí)和生活帶來了巨大的便利，但隱患也逐漸凸顯。特別是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新鮮事物充滿了興趣，但是由于心理上不成熟，自制力又差，很容易陷入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而無法自拔。因此，為了防止大學(xué)生誤入歧途，防止他們玩物喪志，高校思想政治教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)新媒體。例如，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生利用新媒體工具進(jìn)行“圍追堵截”，而是應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況循循善誘，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生正確使用新媒體工具拓展知識(shí)層面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，并利用新媒體開展良好的人際交往，在新媒體上發(fā)表正面的言論，更好地將學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合在一起，趨利避害，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，廣大思想政治教育工作者必須善于利用新媒體開展思想教育工作。

（三）利用新媒體加強(qiáng)社會(huì)宣傳，向大學(xué)生傳播正能量

目前我國正處于轉(zhuǎn)型期，文化的多樣性，價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，非主流意識(shí)在網(wǎng)絡(luò)中的傳播等等，嚴(yán)重影響著當(dāng)代大學(xué)生的政治信仰、理想信念、價(jià)值取向。面對(duì)這一背景，向大學(xué)生弘揚(yáng)正面的網(wǎng)絡(luò)文化顯得尤為重要，例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)向大學(xué)生宣揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

（四）做好新媒體時(shí)代的信息把關(guān)人

新媒體時(shí)代是開放的，人人都能夠成為信息的發(fā)起者、傳播者。在信息的發(fā)布與傳播過程中，人們都享受著高度的自由，在新媒體平臺(tái)的支撐下，人們可以將信息直接發(fā)送到接收者身上，而信息的發(fā)布過程中不需要做任何審查、過濾，不需要發(fā)布者留下真實(shí)的姓名和身份。這就使得一些別有用心的人有了可乘之機(jī)，他們編造的一些虛假信息以及反社會(huì)言論等，都會(huì)通過新媒體平臺(tái)進(jìn)入人們的視野，從而對(duì)大學(xué)生的身心造成傷害。因此，高校思想政治教育工作者必須憑借現(xiàn)有的條件，努力提高自身修養(yǎng)，承擔(dān)起信息把關(guān)人的重要責(zé)任。

總之，新媒體時(shí)代的思想政治教育工作要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在不斷的變化與發(fā)展中順應(yīng)時(shí)代的要求，從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。

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