電視社教節(jié)目主持人語言表達與訓(xùn)練

□李雅嵐

“語言表達能力，應(yīng)包括語言基本功（發(fā)聲、內(nèi)外部技巧）的訓(xùn)練，對語言的組織結(jié)構(gòu)能力，即興表達能力和副語言表現(xiàn)力的培養(yǎng)和鍛煉。”①要想很好地完成鏡頭前創(chuàng)作，電視社教節(jié)目主持人應(yīng)該自覺訓(xùn)練并提升語言表達能力。

一、夯實語言基本功

（一）吐字發(fā)聲

有聲語言是主持人進行二度創(chuàng)作的主要手段，經(jīng)過訓(xùn)練的播音員主持人應(yīng)該具備科學(xué)的發(fā)聲技巧和吐字歸音能力。社教節(jié)目主持人的發(fā)聲吐字應(yīng)該清晰、準(zhǔn)確、優(yōu)美。對于生僻字或難理解的詞，主持人應(yīng)該自覺查閱資料進行確認。

（二）內(nèi)外技巧

除發(fā)音吐字的準(zhǔn)確之外，表意的準(zhǔn)確也十分重要。停連、重音等技巧有助于表達的準(zhǔn)確流暢，而對象感和內(nèi)在語則關(guān)乎節(jié)目溫度的傳遞、情懷的表達。因此，社交節(jié)目主持人應(yīng)該加強內(nèi)外技巧的訓(xùn)練。

二、提升語言組織能力

在播音創(chuàng)作中，組織語言不僅是有聲語言的安排和組織，還反映出有聲語言表達背后的創(chuàng)作思路和語言邏輯。無論是文字語言還是口頭語言都需要按照一定的意圖進行組織和編排才能最大限度地實現(xiàn)表達目的?！霸趺凑f”和“說什么”決定了語言組織的效果。具體而言，“說什么”決定了節(jié)目的內(nèi)容，而“怎么說”決定節(jié)目推進的過程。

（一）“說什么”

1.突出中心，明確主題。社教節(jié)目題材廣泛，話題眾多，但每一期節(jié)目基本上都有一個主題或中心。作為主持人，在節(jié)目開頭就應(yīng)該明確地引入主題，告訴觀眾節(jié)目的信息要點是什么。例如，“觀眾朋友們大家好，在上一期節(jié)目中我們聊到了××，那今天咱們再來關(guān)注一下××方面的問題。”或者，“××是我們生活中十分常見的物品，但其實它還有許多妙用，我們不妨一起來看一看?！痹诠?jié)目中間和結(jié)尾，主持人同樣應(yīng)該適時點題。例如，“您看，這就是××的作用了，是不是很神奇呢？”或者，“好了，今天關(guān)于××的話題就聊到這里，如果有什么問題或建議歡迎與我們聯(lián)系?！?/p>

2.呈現(xiàn)過程，重視條理。社教節(jié)目的受眾十分廣泛，無論對象是誰，主持人都應(yīng)該理清思路，有條理地呈現(xiàn)節(jié)目內(nèi)容。主持人可以通過“首先、其次、最后”等詞語引導(dǎo)，也可以用“關(guān)鍵詞”的形式逐一展開內(nèi)容。

3.注意轉(zhuǎn)化，口語化表達。社教節(jié)目涉及科技、文化、法律、自然等諸多領(lǐng)域，節(jié)目中經(jīng)常出現(xiàn)一些專業(yè)術(shù)語或生活中不常用的表達。遇到這些情況，主持人應(yīng)該通過查閱資料了解其意義，然后通過通俗易懂的語言傳達給觀眾。例如，“IC”一般指集成電路，“DDVP”則是農(nóng)藥敵敵畏。另外，主持稿是書面語，在鏡頭前創(chuàng)作時也應(yīng)該盡量口語化、通俗化。

（二）“怎么說”

1.突出重點，適當(dāng)復(fù)述。在社教節(jié)目中，主持人若能適當(dāng)復(fù)述，可以強化要點。值得注意的是，這里的復(fù)述決不是簡單地重復(fù)，而是融合了自己的理解經(jīng)過加工后的“創(chuàng)造性”復(fù)述。例如，在嘉賓發(fā)言或講解后，可以這樣復(fù)述：“啊，我明白了，您的意思是……”或“我理解，您剛才的意思是不是說……”②適當(dāng)?shù)膹?fù)述既能將一些模糊的信息再次強化，還能起到提煉重點的作用。例如，“剛才大家看了短片，其實我覺得有幾點特別重要……”或“今天的節(jié)目其實可以用幾個關(guān)鍵詞來概括……”

2.考慮受眾，選擇語氣。不同的觀眾群體有不同的心理特點和接受能力。面對少兒觀眾，主持人應(yīng)當(dāng)親切熱情，語氣上可以富于變化適當(dāng)夸張。面對老年觀眾，主持人應(yīng)當(dāng)親切周到，語勢上可以和緩平穩(wěn)，情感上真誠溫暖?？傊?，深入了解節(jié)目特點，悉心把握受眾規(guī)律，根據(jù)不同受眾需求來調(diào)整語氣，才能更好地完成鏡頭前的創(chuàng)作。

3.推進環(huán)節(jié)，引導(dǎo)話題。要使節(jié)目節(jié)奏緊湊、流程自然，主持人要特別注意過渡語的使用。過渡語是承上啟下的關(guān)鍵，主持人可以通過如下語句來過渡：“嘉賓的討論十分熱烈，下面我想聽聽現(xiàn)場觀眾的意見”“剛才我們說到……，那么接下來不妨讓我們一起……”除此之外，當(dāng)節(jié)目出現(xiàn)嘉賓或現(xiàn)場觀眾時，主持人要注意分配話語權(quán)，通過發(fā)言者的順序和發(fā)言邏輯的推進引導(dǎo)節(jié)目的進程，并在此過程中體現(xiàn)信息的接收和反饋，完成觀點的呈現(xiàn)與意見的整合。

三、提升即興表達能力

（一）描述物品、現(xiàn)象和過程

1.詞的使用。社教節(jié)目主持人在節(jié)目中進行描述時，要特別注意動詞的運用。動詞應(yīng)該準(zhǔn)確，還要富于變化。除了動詞之外，名詞的運用應(yīng)該準(zhǔn)確、簡潔；形容詞應(yīng)豐富且有變化；在適當(dāng)?shù)臅r候添加方位詞，能使描述更加準(zhǔn)確。

2.句的表達。在社教節(jié)目主持的過程中，主持人語句的表達應(yīng)該大致遵從以下幾個標(biāo)準(zhǔn)。首先，多用短句和簡單句。在二度創(chuàng)作時，主持人應(yīng)該盡可能避免使用繁復(fù)的句子，因為長難句往往會影響觀眾對信息的把握，不利于傳播，而簡單句中主謂賓一目了然，觀眾容易聽，也容易記。其次，句子盡可能樸實清晰，避免夸大和藝術(shù)性渲染。最后，句子應(yīng)精煉，刪去正確的但不必要的表達。

（二）提問、歸納和總結(jié)

1.提問。提問是廣播電視節(jié)目主持人的重要技能。在社教節(jié)目中，采訪和互動環(huán)節(jié)十分常見。對于要提的問題，主持人應(yīng)該提前準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。好的問題應(yīng)該問到“點子上”，一方面主持人要敏銳地把握時機，問觀眾所想、問觀眾所盼；另一方面，要拓展信息，問觀眾所未見，這樣才能充分激發(fā)觀眾的收看興趣，同時幫助觀眾更好地理解、接受節(jié)目內(nèi)容。

2.歸納和總結(jié)。社教節(jié)目主持人的另一主要任務(wù)就是進行串聯(lián)銜接。在節(jié)目中間重要的節(jié)點或結(jié)尾，主持人有必要進行適當(dāng)?shù)臍w納和小結(jié)。這種歸納應(yīng)該是滲透著主持人的辯證思考、包含著主持人觀點態(tài)度、透露出主持人人文關(guān)懷的創(chuàng)造性表達。例如，“金話筒獎”得主路一鳴在主持《道德觀察》時，“每期節(jié)目的最后一段串聯(lián)詞都會是觀點清晰、態(tài)度鮮明的總結(jié)性論述：沒有責(zé)問，有的是警示、信任和期待。”③

四、加強副語言表現(xiàn)力

副語言包括體態(tài)系統(tǒng)和與之相關(guān)的境態(tài)。節(jié)目主持人最需要掌握的是體態(tài)，包括姿勢語、表情語、肢體語等。

（一）姿勢

社教節(jié)目主持人在節(jié)目中可以有站、坐、行等姿勢。站立時應(yīng)挺胸抬頭，目視前方。男主持雙腳自然分開不超過肩寬，女主持一般可丁字步站立。坐姿應(yīng)保持上半身挺立，坐凳子的前三分之一至二分之一。行走時應(yīng)步幅適中，自然擺臂，富有節(jié)奏。男主持應(yīng)矯健有力，女主持應(yīng)步履輕盈。在特定場景下需采用蹲姿或半跪姿勢時，應(yīng)保證動作的優(yōu)雅大方。

（二）表情

社教節(jié)目有很強的服務(wù)性，傳播主體在表情上應(yīng)總體親切溫和。表情訓(xùn)練包括眼睛、眉頭和嘴巴的表情達意的訓(xùn)練。要想生動地傳達意圖，就要注意各個部位傳遞的心理內(nèi)涵。④

（三）肢體語

社教節(jié)目中最常用到的肢體語言是手部的動作。持話筒時一只手自然握住，另一只手自然下垂。指示方向、人、物時應(yīng)手指并攏，掌心向上示意。在運用道具和示范操作時應(yīng)從容不迫，小心仔細，注意展示細節(jié)。

總而言之，有聲語言和副語言表達應(yīng)該相輔相成，共同協(xié)作。不斷提升語言表達能力，可以促使社教節(jié)目主持人更好地發(fā)揮能動作用，高效完成鏡頭前的創(chuàng)作。

注釋：

①姚喜雙.播音導(dǎo)論教程[M].北京:中國廣播電視出版社,2001:213.

②李寧.廣播社教類節(jié)目主持人話語引導(dǎo)技巧[J].新聞窗,2017(05):89-90.

③中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院.電視節(jié)目播音主持[M].北京:中國傳媒大學(xué)出版社,2015:155.

④廖聲武.節(jié)目主持人教程[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2015:135.