論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生人生觀的影響

鄭超磊　李坤

摘 要：大學生是民族的未來和祖國的希望，將來還要擔負起建設中國特色社會主義事業(yè)的重任。傳統(tǒng)文化教育能夠增加大學生的百科知識，培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高學生的思想境界及審美能力。因此，引導大學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于幫助大學生樹立遠大理想，堅定報國信念；有利于提高大學生的綜合素質(zhì)；有利于培養(yǎng)大學生的民族自信心、自豪感和文化認同感。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學生；人生觀

“民族的才是世界的。”為進一步推進素質(zhì)教育，讓全校師生沐浴古典文化的春風，弘揚民族文化，商丘工學院土木工程學院在學校領導的關心和指導下，堅定不移地開展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，并取得了一定的成績，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育逐漸成為學校的特色。

一、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代背景

當今世界，經(jīng)濟全球化、世界多極化及文化多樣化的趨勢越來越突出，各種思想相互激蕩，各種文化相互交融，各種觀念相互碰撞。面對這樣的形勢，十八大以來，在意識形態(tài)領域，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底色越來越濃。在全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記指出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實力。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上明確指出，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。2014年3月，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），《綱要》強調(diào)，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會主義教育和“中國夢”宣傳教育的重要組成部分，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要基礎。

二、對大學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，多元文化思想進入我國，多元化的價值觀取向也隨之出現(xiàn)。我國學生正處在由未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的關鍵時期，他們在心理上正處于一個人生觀、世界觀、價值觀逐步走向成熟的過程中。多元文化使學生們有了更多的思想感悟，但是它的負面影響引起了學生的道德缺失。中國傳統(tǒng)文化講究道德修養(yǎng)、修身克已，講究以他人和社會為重，因此，我們的傳統(tǒng)文化具有較強的制約作用，以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，用中華美德和民族精神滋養(yǎng)學生心靈。在物欲橫流的當今，太多人為了名利而迷失自己，他們對物質(zhì)的追求永無止境，已經(jīng)超出了限度，但他們對精神文明的關注幾乎不存在。

三、如何利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響學生的人生觀

第一，用傳統(tǒng)文化影響學生的交際觀。中國傳統(tǒng)文化倡導對人以愛、推己及人的人際關系，教育學生以謙卑的胸懷去待人，以忠信的態(tài)度去交友，才能獲得真摯的友情。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)了學生樹立正確的交友觀念，養(yǎng)成關愛他人、修身、克己、重感情、講德義的傳統(tǒng)美德，從而與他人建立和諧的人際關系。

第二，用傳統(tǒng)文化影響學生的禮儀觀。中國是一個具有五千多年歷史的文明古國，以“禮儀之邦”著稱。我們通常認為不能對學生要求過于細致，擔心“適得其反”，事實上，這種擔心是沒必要的。文雅的舉止、禮貌的言行體現(xiàn)了一個人應具備的素養(yǎng)，人心向善，絕大多數(shù)學生是很樂于接受這些東西的。當習慣養(yǎng)成后，學生不會再覺得這是一種負擔，而是成為一種自然的習慣。

第三，用傳統(tǒng)文化提倡孝文化。我國正逐漸進入一個“老齡化社會”，弘揚中國傳統(tǒng)文化中的孝道精髓，是功在當代、利在千秋的偉業(yè)。一個能遵循孝禮的人，絕對不會妄自尊大，懂得珍惜所擁有的一切；一個不孝的人則易忘本，通常表現(xiàn)為惟我獨尊，惟利是圖。

第四，用傳統(tǒng)文化增強學生的社會責任感。強烈的責任感是人們獲得成功的必要前提，可用傳統(tǒng)文化所彰顯的憂患意識、社會責任感和歷史使命感，來增強學生的社會責任感。

第五，用傳統(tǒng)文化塑造學生的誠信觀。自古以來，就有“人無信而不立”的說法，它是衡量個人品行優(yōu)劣的道德標準之一，以傳統(tǒng)文化中的誠信觀點，對學生進行“誠信”教育，對即將步入社會生活的他們來說尤為緊迫。

第六，用傳統(tǒng)文化影響學生的利益觀。在利益關系上，重義輕利思想是中國傳統(tǒng)道德的主流價值取向。對于世界觀、人生觀正在形成時期的大學生更是如此，對學生正確認識中國的傳統(tǒng)文化及他們的健康成長都將具有重要的意義。

第七，用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生積極向上、自強不息的進取精神。中國傳統(tǒng)文化具有許多激勵個人積極向上、自強不息的思想，《周易》的“天行健，君子以自強不息”，就是對中華民族自強不息、剛健有為精神的概括和生動寫照。

四、如何運用中國傳統(tǒng)文化引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣

那么如何將傳統(tǒng)文化與教育相契合？作為教師，筆者認為應該把握主動性原則，堅持以學生為本，從中國傳統(tǒng)文化思想中吸取精髓，大膽運用，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，營造心靈成長的良好環(huán)境，用良好的文化環(huán)境促進學生的成長，使其朝向健康、積極的方面發(fā)展。

（一）多途徑、多形式開展傳統(tǒng)文化教育

接觸傳統(tǒng)文化的途徑很多，但各種途徑的作用和有效性并不一樣。學校開展經(jīng)典誦讀活動，對傳統(tǒng)文化是一個非常行之有效的方法，也是我校進行學生思想管理的重要陣地，是我們進行德育教育的主要手段。如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息量大、傳遞速度快、互動性強、普及率高等優(yōu)勢對學生進行傳統(tǒng)文化教育，還是值得我們研究和思考的問題。

（二）教師要充分挖掘教材中的傳統(tǒng)文化

教師能充分挖掘教材中傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，在教學中有機滲透，讓學生在學習知識的同時，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。傳統(tǒng)文化教育不僅要多途徑，而且要多形式，在傳統(tǒng)文化教育方面，我們往往說得多做得少，灌輸多引導少，這不符合傳統(tǒng)文化教育的特點和規(guī)律。因此，我們要轉(zhuǎn)變教育理念，積極探討傳統(tǒng)文化教育的特殊規(guī)律，用當代青年大學生更易接受、更愿接受的形式去表現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)容。學生思想意識中有了優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的熏陶，就會在日常生活中有意識地端正自己的言行，逐步使自己的思想修養(yǎng)達到一個新的高度和層次，進而自覺抵制不健康潮流的侵擾。

五、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生人生觀的影響

第一，作為一名高校思政工作者，應充分利用教學資源向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識，用自己豐富的情感和美麗的內(nèi)心世界去感染并引導學生構(gòu)建豐富的內(nèi)心世界，使每個學生在學習傳統(tǒng)文化的同時去感受其魅力，吸取精華，從而樹立正確的人生觀。例如，我們會讓學生關注一年一度的“感動中國人物”和“感動工學院”年度人物頒獎晚會，注意學習其頒獎辭，學習其精彩的語言，最重要的是學習優(yōu)秀人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，通過這些讓學生的人生觀變得健康而積極。

第二，在思政教育工作中，我們注意把生活中的堅強意志及做人的最基本道理灌輸給學生，引導學生積極探索人生，感悟人生，用心去思考平凡的生活。引導學生勇敢面對逆境，冷靜面對順境，教育學生認識誠實守信是為人的準則，教育學生尊重自己的心靈、獨善其身，培養(yǎng)學生自主獨立的感知能力和與眾不同的心靈意識，從而為社會進步貢獻自己的力量。教育學生能分辨現(xiàn)實生活中的美與丑，有著果斷準確的鑒別能力，認識到人活著的價值不僅局限于自身，而且還要與社會同步，以實現(xiàn)真正意義的和諧社會。

第三，思政教育不僅要注重對學生語言、文字知識的傳授，更要注重激發(fā)學生對于真、善、美的追求，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀，世界觀，關注他們的精神世界。作為一名政治教師，必須勇于承擔起自己的責任，為傳統(tǒng)文化的傳承貢獻一點微薄的力量。面對當下復雜的社會環(huán)境，應積極地取法于傳統(tǒng)文化思想，借助于中國傳統(tǒng)文化的力量。

“經(jīng)典浸潤人生，文化伴我成長。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育猶如一道亮麗的風景，為學校師生帶來了一片生機。在全面實施素質(zhì)教育、深化學校內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)辦高水平應用型大學的進程中，商丘工學院將奮力揚帆于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大潮之中，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出應有的貢獻。

參考文獻：

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