構建生活課堂 提升核心素養(yǎng)

陳晶

摘 要：當代中學生接觸的是一個網(wǎng)絡盛行的世界，網(wǎng)絡世界信息繁雜又容易被獲取，在這個現(xiàn)狀下，我們更應該提高我們的核心素養(yǎng)，分辨是非，樹立社會主義核心價值觀。

關鍵詞：核心 價值觀

核心素養(yǎng)像一盞燈指引著思想政治教育課的改革的走向，它要求我們樹立自信心，遵紀守法，理性思考，追隨共產(chǎn)黨的腳步，培養(yǎng)社會責任感。高中思想政治教育順應新的課程改革形勢，將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)放在首位，重點培養(yǎng)學生的政治認同、理性精神、法制意識、公共參與，將理論知識與社會實踐相結合，利用生活課堂糾正學生學習的功利性而追求知識素養(yǎng)。[1]

一、政治認同

政治認同是人們在社會政治生活中對某一政黨具有認同感和歸屬感并且信任和支持其對國家的管理的方式并且自主的管理自己的政治行為，人民對政府認同則民心穩(wěn)，民心穩(wěn)則國太平，一個穩(wěn)定安全的國家，離不開民眾的理解和支持。人們通過政治認同產(chǎn)生政治歸屬感，支持政府的運行方式，監(jiān)督政府，維護自己的權利，對于不法分子危害社會穩(wěn)定的行為能夠自覺抵制、舉報。如果人們自愿支持政府的運行，那么政府的權威也能大大提高，那么政府統(tǒng)治所需的人力物力成本也會降低，從而對國家的發(fā)展起到促進作用。

我國改革開放后，正處于社會轉型時期的歷史進程中，全球化不僅對我們國家的經(jīng)濟沖擊巨大，并且對我們的文化產(chǎn)生了極大影響。多元的價值觀沖擊著中國傳統(tǒng)價值觀，資本主義與社會主義相互碰撞。而在這個關頭，我們中學生應該做的就是堅持理論自信，構建社會主義核心理論體系，相信馬克思主義、鄧小平理論還有毛澤東的理論成果；堅持道路自信，將馬克思主義與中國實際國情相結合，走中國特色社會主義道路；堅持制度自信，相信人民代表大會，相信中國共產(chǎn)黨。當今網(wǎng)絡世界信息紛雜，中學生上網(wǎng)的時候容易在網(wǎng)絡中迷失自我，接收錯誤的信息而忽略正確的信息，我們在課堂上可以結合新聞熱點進行辯論，在辯論中學習正確的社會主義核心價值觀，共同成長。[2]

二、理性精神

理性精神強調獨立自主的思考，強調科學，強調懷疑和批判，強調變革，強調邏輯思辨，用不同的角度辯證的看待問題。理性不僅是實現(xiàn)個人價值的必要條件，也是實現(xiàn)和諧穩(wěn)定的公共生活的首要條件，理性的人對社會的價值也更大。只有用一種理性的態(tài)度去看待問題，才能合理的解決問題，同樣的，我們也要理性的愛國，才能使國家長足的發(fā)展。釣魚島事件，中國很多地區(qū)出現(xiàn)抵制日貨現(xiàn)象，但他們并不是自覺地抵制日貨，而是去破壞他人的財物以實現(xiàn)自己的“愛國心”，這是非常不可取的，他們并沒有理智愛國，并且還讓世界看見了中國人沒素質的一面。我們要在日常生活中培養(yǎng)理性精神，追求真理，實事求是，自由開放的去看待世界，思考社會與個人的關系，科技發(fā)展和人類未來的關系，通過不同的角度尋找自身的意義。

啟蒙可以很好的鍛煉我們的理性精神，它強調理性是人類的特征，它在實際交往中生成。啟蒙激發(fā)人的思考，并不是直接告訴人如何思考，它包含著自由平等、理性的價值觀。關于教育的啟蒙，我們的課堂上可以對學生提出問題，以辯論、小組討論、查閱資料的方式培養(yǎng)學生的邏輯思維，抓住問題的本質，最后得到真理。課堂還可以以一種不斷批判的形式讓學生不畏“權威”，發(fā)現(xiàn)新的思考方式，啟迪學生用理性思維辯證的科學的看待世界，但這個背景應該是充滿了大量的知識探索和資料匯總。

三、法治意識

法治意識作為人民對法律的思想觀念、心態(tài)是法治建設過程中的關鍵。首先，我們需要明確，法律是平等的，無論貧富，無論老幼，它對人民應該是一視同仁的。法律的權威也是至高無上的，只有在一個人人守法的國家我們才能保證人身的安全。目前我們國家公民法治意識較為薄弱，公民缺乏權利意識，不知道如何維護自身的權益，從而懷疑法定權力的真實性；同時法律離我們的日常生活也比較遠導致很多人不懂法，藐視法律；儒家傳統(tǒng)的“人治”思想也對我們產(chǎn)生了一定的影響，我們講究人情，接受潛規(guī)則，接受“走后門”，人情常常大過法律。

黨的十八大四中全會提出全面推進依法治國，我們要貫徹黨的目標，培養(yǎng)每個人的法治意識，通過公開透明的法律讓群眾真正體會到司法程序的公正，弘揚法治精神，普及法律。在課堂上，我們可以通過網(wǎng)絡收看直播的網(wǎng)絡庭審，更直觀的感受庭審過程，讓民眾對司法程序更加了解，同時增設校園法制日，宣法講法，讓一些同學“做壞事”，讓另外一些同學當“法官”審理案件，在活動中培育法治精神，豐富法制知識。[3]

四、公共參與

公共參與是指社會群眾、個人等在權利義務范圍內有目的的社會行動，它是一個連續(xù)的雙向地交換意見的過程，這樣可以增進民眾對政府做事的過程的了解。通過公共參與，民眾參與到政治事務中，對政府更有信任感，同時監(jiān)督著政府。目前我們國家的公眾參與嚴重缺失，政府需要考慮應付社會輿論等問題，還有應付上級機關的壓力，正是因為我們國家公民并沒有很投入到政治生活中，并且缺乏積極、自主的公眾參與范式，公共參與在政府履行職能中有待進一步落實。

政府信息透明化，政務公開，通過制度保證公民參與政策制定的角色，進一步健全現(xiàn)有的聽證會制度，讓公眾監(jiān)督政府，加強輿論監(jiān)督，同時讓公眾與政府人員實現(xiàn)溝通，讓政府人員聆聽民眾的聲音，做出改革，讓民眾了解政府的想法，從而更加信任政府，更加支持政府，更有公民參與感。構建線上參與平臺，可以提供真實、便捷、及時的信息給公眾，有助于公眾快速獲取政策信息，增強平等獨立參與的意愿。擴大公眾參與對政策制訂的影響，真正實現(xiàn)人民當家做主的國家。擴大公共參與的范圍，不管階級與貧富都讓他參與到政治生活中，有利于建立公平和諧的社會。

結語

我們要結合現(xiàn)實，自覺地培養(yǎng)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的民族自信心，堅持社會主義道路，跟著黨的腳步走，同時我們要影響著別人，做他人的榜樣，增強政治認同，培養(yǎng)法治意識和理性精神，更加積極投入到政治生活當中，做一個當代好青年。

參考文獻

[1]陳增春. 構建生活課堂 提升核心素養(yǎng)——高中思想政治課堂教學的點滴思考[J].學周刊.2017.（22）：108-109.

[2]莫莉麗. 中醫(yī)藥大學生醫(yī)德教育探究[D].廣西師范大學.2011.

[3]黃如欣. 醫(yī)學類高層次人才的獲取、保留與發(fā)展機制研究[D].廈門大學.2008.