小學教育教學中互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善

李紅蓮

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，相應的互聯(lián)網(wǎng)資源也給小學教育教學提供了一種新的途徑和方式。但目前大部分學校未能有效的將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，使得互聯(lián)網(wǎng)資源對于小學教育教學的作用未能充分體現(xiàn)。本文介紹了目前互聯(lián)網(wǎng)資源在小學教學中的現(xiàn)狀，并對互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善進行了相應的探討與分析，幫助小學教育教學能更充分的利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

關鍵詞：小學教育教學 互聯(lián)網(wǎng)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫姆秶粩鄶U大，其對人們的生活習慣、生活規(guī)律也產(chǎn)生了較大的影響。而在此基礎上，互聯(lián)網(wǎng)資源對于提升小學教學教育的質量也具有了越來越重要的作用。但由于各個地區(qū)的地域、城鄉(xiāng)、經(jīng)濟投入等方面的差異，使得不同地區(qū)的教師對于新技術的接受程度和使用習慣都各不相同，導致不同的教師在對相應的設備進行使用時也會產(chǎn)生不同狀況的阻礙，造成教師無法有效的利用互聯(lián)網(wǎng)資源來提升其教學效率。因此，需要加強教師對小學教育中互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善，從而提升實際教學的質量和效率。[1]

一、互聯(lián)網(wǎng)資源在小學教學應用的現(xiàn)狀

1.教學設備的不合理使用

由于不同的教師對于新技術的接受程度與使用習慣的不同，造成教師在實際教學中，往往無法合理有效的對教學設備進行操作，并充分發(fā)揮其應有的作用和價值，使得教學效率比較底下，學生無法有效的習得新的知識。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術可以有效的減少在教學過程中，所使用的某些紙張、粉筆等資源，但由于某些教師無法有效合理的對相應的教學設備進行操作，導致了相應的資源浪費與環(huán)境污染。[2]

2.加強對教師信息化技術與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

目前教師團隊主要分為年輕教師團隊與經(jīng)驗豐富年齡較大的教師團隊。對于年輕教師團隊，在其缺乏教學經(jīng)驗的狀況下，可以加強對其信息化技術與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而通過對技術的手段的提高，彌補經(jīng)驗閱歷上的不足。而年齡較大，經(jīng)驗比較豐富的教師團隊則應積極學習互聯(lián)網(wǎng)技術，改變以往傳統(tǒng)的教學方式，充分利用新興教學資源，提升學生學習效率與學習興趣。[3]

3.未能有效滿足學生對新興教育資源的需求

在新時代下，小學生對于教育知識方面的需求增大，并且希望可以通過新興的教學形式獲取課本以外的知識。比如在相應的自然科學學科與信息技術學科中，通過實踐操作的方式可以使他們更有效的記憶知識內(nèi)容，并能在一定程度上提升他們對該學科的興趣。

4.未能有效的利用社交網(wǎng)絡平臺與家長溝通

家長和學校之間的溝通，是家長了解學校環(huán)境的重要手段，也是家長了解孩子學校生活的唯一途徑，對孩子的整體發(fā)展具有重要影響。然而在目前的實際教學中，學校往往都未能有效的建立完善的社交網(wǎng)絡平臺，造成家長與學校未能有效的進行溝通。[4]

二、新興互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善

1.效利用多媒體設備

在教師的教學過程中，除了利用課本，還應有效的利用多媒體設備。教師可以利用相應的互聯(lián)網(wǎng)，尋找可以輔助教學的資源，并制作成課件幫助學生學習。其次，教師還可以組織學生去多媒體教室進行上課，為學生展現(xiàn)外校名師高質量的課程。

對多媒體設備的有效利用，需要教師在平時增強對其的應用、并強化自身資源搜集與課件制作、信息化備課等能力。

2.利用網(wǎng)絡課堂學習

教師可以帶領學生，養(yǎng)成利用網(wǎng)絡課堂學習的習慣和能力，比如讓學生通過瀏覽名師博客的方式，讓學生獲取課外知識。其次，教師也可以創(chuàng)建相應的博客，將課堂知識重點進行總結和拓展后發(fā)表至博客，從而使學生可以利用其博客進行自主復習。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡創(chuàng)建相應的問答試卷、問答競賽等，讓學生可以利用這些軟件來檢驗自我的學習成果，并培養(yǎng)學生自主學習的意識以及良好的學習習慣。

積極利用網(wǎng)絡課堂的學習方式，可以帶動學生的學習樂趣，幫助學生更好的吸收知識。

3.利用聊天軟件進行分享和溝通

在互聯(lián)網(wǎng)時代下成長的小學生，對于聊天軟件也會有了更多的接觸。如果教師對學生使用聊天軟件的方式進行合理的引導，則家長往往可以接受學生對聊天軟件的使用。為此，教師自己首先應學會如何合理的利用聊天軟件進行分享和溝通，其次教師應引導學生學會如何更好的使用聊天軟件，從而使該類軟件使家長、孩子、老師實現(xiàn)三向溝通，積極利用好聊天軟件的功能和作用。[5]

此外，還可以利用相應的軟件功能，幫助家長更好的了解學校與配合教師工作。比如學?？梢酝ㄟ^建立微信公眾號的方式，將學校的概況與近期大事件以推送的形式進行記錄，并發(fā)送至公眾號上，讓家長可以瀏覽相應的文章，從而快速的了解到學校目前的信息。再者，還能利用這些軟件對教師、家長、學生角色進行相應的實名，使家長和學生可以更快速的了解到課表信息與學生的作業(yè)信息，使家長和學校之間可以進行有效的溝通。此外，通過電子信息能在一定程度上減少對紙張等資源的浪費。因此，對互聯(lián)網(wǎng)資源中，相應的軟件功能應充分利用，從而提高家長和學?；拥男?，減少不必要的時間損耗。

結語

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使學生獲取知識和了解世界有了更多的途徑和方式。而為了使教師能有效的提高教學效率，幫助學生拓展更多的知識，就需要教師自身與學生共同加強對互聯(lián)網(wǎng)資源的了解和使用。此外，還需要不斷引導學生對互聯(lián)網(wǎng)資源正確使用，加強學生的身心健康，促進學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣與學習興趣，從而推動我國教育水平質量的快速提高。[6]

參考文獻

[1]莫金化.影視資源在小學語文教學中的有效運用[J].散文百家（新語文活頁），2017，（02）：75.

[2]李丹陽.發(fā)揮網(wǎng)絡教研在提高教育集團教學質量中的作用——以建湖縣實驗小學教育集團為例[J].新課程研究（下旬刊），2016，（02）：43-44.

[3]劉現(xiàn)忠.探析網(wǎng)絡環(huán)境下的小學語文“互動式”教學對策[J].中國校外教育，2015，（19）：159.

[4]張曼紅.小學教育教學中互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015，31（08）：26-27.

[5]朱佳敏.云服務在小學班主任工作中的應用[D].上海師范大學，2015.

[6]楊金龍.淺談信息技術在小學教育教學中應用[J].學周刊，2014，（05）：106.