湘美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第5課《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)

肖云

一、教材分析

《線的表現(xiàn)力》是湘美版三年級上冊第五課的一堂造型·表現(xiàn)課，通過對不同類型線條的觀察、比較，體會線條不同的美感，感受生活和藝術(shù)作品中線條的韻律、節(jié)奏。它是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。這一課使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但對細(xì)致的觀察方法掌握不足，對美的感受總結(jié)不到位，對線條的粗細(xì)、長短、疏密不同變化的表現(xiàn)還有所欠缺。根據(jù)這些情況，我在本堂課設(shè)計(jì)中利用電子白板，出示視頻、圖片等培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和感知力。

三、教學(xué)思路

師生互動，融洽關(guān)系；觀察了解，提升學(xué)法；聯(lián)系生活，增長知識；感悟欣賞，提高想象；升華現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造藝術(shù)；相互評析，提高能力；拓展延伸，培養(yǎng)情操。

在本課時(shí)課堂活動分為：激趣導(dǎo)入——觀察了解——師生探討——方法步驟——突出重點(diǎn)——解決難點(diǎn)——練習(xí)嘗試——提高升華——作業(yè)展示——評述表達(dá)——自我總結(jié)——行動延伸。

四、教學(xué)策略

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用了以下的教法和學(xué)法。

1.教法

（1）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。學(xué)生的思維正處在形象思維階段。因此，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看錄像、聽音樂、聯(lián)系生活實(shí)際、找規(guī)律等方式創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）學(xué)科整合法。教師在課堂上利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生走上講臺，動手在電腦課件中去研究、操作相關(guān)的畫筆功能，再用音樂提升學(xué)生對音樂的感知力和想象等能力，提高了學(xué)科間的聯(lián)系力度。

（3）教師示范法。美術(shù)教學(xué)中良好的教學(xué)示范創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生由此及彼，觸類旁通，舉一反三，擴(kuò)散學(xué)生的思維，本節(jié)課利用實(shí)物投影儀，教師按步驟示范，使學(xué)生清楚明了的逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法。

2.學(xué)法

（1）創(chuàng)新實(shí)踐法?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力，形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善學(xué)生的人格是至關(guān)重要的。所以，本節(jié)課讓學(xué)生理解感受到線條的韻律美感后，把實(shí)踐練習(xí)定位發(fā)散式，不限定內(nèi)容，只要求學(xué)生運(yùn)用到線條韻律，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（2）探究學(xué)習(xí)法。線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

（3）交流展示法。美術(shù)作業(yè)是教與學(xué)雙邊活動的成果之一。把學(xué)生的作業(yè)展示出來，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激起他們的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在作品展示中展現(xiàn)自我，收獲快樂。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

[教學(xué)目標(biāo)]根據(jù)新課標(biāo)提倡的三維目標(biāo)教學(xué)，我給學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

（1）發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。

（2）通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

（3）通過觀察生活中的線及畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會不同線條所體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理，認(rèn)識不同的線所具的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，使之形成一定的韻律美感。

[課前準(zhǔn)備]

（1）教具：課件、截取部分漢中航拍視頻、示范作品步驟圖、往屆學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)圖、黑色水筆等。

（2）學(xué)具：繪畫用筆（任何筆均可以，不限定）、圖畫本。

[課 時(shí)]1課時(shí)

[教學(xué)過程]

1.激趣導(dǎo)課：

（1）老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，大家來認(rèn)識一下。

教師在電子白板上用鉛筆完成一筆畫：兔子和鵝。學(xué)生感受線條的奇妙。

[設(shè)計(jì)意圖：教師流暢的線條一筆畫出動物，刺激學(xué)生的感官，把學(xué)生從課間休息時(shí)間輕松的帶入課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。]

（2）老師剛才是用什么完成這兩個動物的？

生：線

[設(shè)計(jì)意圖：引出本課內(nèi)容的重點(diǎn)，使學(xué)生初步了解本節(jié)課目標(biāo)。]

（3）點(diǎn)出并板書課題：《5.線的表現(xiàn)力》。

[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，開課的激趣導(dǎo)入能為一堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。一筆畫簡單精妙，能極快的用線表現(xiàn)出描繪對象，用一筆畫開課，能馬上吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生對繪畫的熱愛之情。]

2.探究新知：

（1）感受線：

①找找教室中的線。

生觀察并交流；

師小結(jié)：教室就有這么多線，那大自然中有沒有線呢？

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。其實(shí)在身邊就有很多的線存在，而我們平時(shí)不太注意觀察，在課堂上提出這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。]

②觀察自然中的線。

a、請同學(xué)們欣賞漢中美景的航拍視頻，仔細(xì)觀察，看有沒有線？都在哪里？有什么特點(diǎn)？

b、師生交流。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)美景，增加對家鄉(xiāng)的熱愛之情。對視頻仔細(xì)觀察，表述出視頻中所看到的線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表述力。]

③畫出自然中的線。

出示自然中線的圖片（田野、沙漠、遠(yuǎn)山、樹葉的葉脈、閃電、蜘蛛網(wǎng)等），教師和學(xué)生找出這些線，劃出這些線，并對比這些線。（部分同學(xué)運(yùn)用電子白板的畫筆功能上臺畫線，其他同學(xué)可以用手指在空中描畫圖片中的線，也可以試著在圖畫本上畫一畫。）

[設(shè)計(jì)意圖：感受線環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感悟力、提高學(xué)生的概括力和表達(dá)能力。]

（2）研究線：

線是我們繪畫離不開的表現(xiàn)方法，那它是亂的嗎？（教師隨手板書一團(tuán)涂鴉線，學(xué)生感受。）學(xué)生小結(jié)：繪畫的線要有規(guī)律才好看！下面我們來研究線有什么規(guī)律：

①音樂配線：

出示兩段音樂，一段是貝多芬的《命運(yùn)》，另一段是中國民歌《茉莉花》旋律，讓學(xué)生聽音樂并根據(jù)音樂感覺用線條表現(xiàn)出來。

[設(shè)計(jì)意圖：研究線環(huán)節(jié)注重注重學(xué)科間知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，對美的線條的感知力，并且要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

②線條想象：

出示線條圖片，讓學(xué)生根據(jù)線條敞開聯(lián)想，并與同學(xué)討論交流這些線條圖片給你的感受。（雜亂的線條圖片、直線圖片、曲線圖片、弧線圖片等等。）

[設(shè)計(jì)意圖：大量的圖片對比使學(xué)生充分感受出不同線條帶給自己不同的觀感及美感，并在對比中讓學(xué)生總結(jié)出線條美的規(guī)律，提高學(xué)生的審美能力及表述力。]

③師生小結(jié)：雜亂的線條讓人心生煩躁、郁悶的感覺，美的線條給人享受、舒服的感覺，那我們總結(jié)一下這些美的線條它們有什么規(guī)律呢？

曲——直 疏——密 長——短 寬——窄

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己對比出線條的亂與規(guī)律的線條給人不同的感受，并對比出美的線條的規(guī)律，提升學(xué)生的概括能力及審美能力。]

（3）創(chuàng)造線：

①學(xué)生小練習(xí)：畫一組有規(guī)律的線條，感受它們的韻律美。

②師生小結(jié)練習(xí)情況。

③教師示范：構(gòu)圖飽滿，造型獨(dú)特，線條有韻律。（以畫太陽為例，為了有效利用課堂時(shí)間，教師提前做好四張分步驟的線描太陽作品，利用實(shí)物投影儀，讓學(xué)生感受到畫大點(diǎn)會構(gòu)圖飽滿、按一定的規(guī)律排列線條會產(chǎn)生美感、發(fā)揮自己的想象可以做到造型獨(dú)特。）

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重對學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，通過小練習(xí)讓學(xué)生把前面一環(huán)節(jié)的理論變?yōu)閷?shí)踐，又通過教師的示范，讓學(xué)生更清楚的知道美術(shù)專業(yè)技能：如何構(gòu)圖飽滿、怎樣造型獨(dú)特以及線條如何處理會形成更美的韻律。]

3.實(shí)踐活動：

（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生線描作品。學(xué)習(xí)好的方法，開拓自己的創(chuàng)作思維。[設(shè)計(jì)意圖：利用同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品給學(xué)生指明繪畫的題材內(nèi)容，可以避免很多孩子創(chuàng)作時(shí)喜歡模仿老師的作品的弊端。]

（2）提出活動要求：大膽想象，勇于創(chuàng)造，用線條描繪心中的一朵花、一條魚、一個太陽等等，要注意線條的韻律表現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按要求參與實(shí)踐活動，活動設(shè)置注重多樣化，適合不同層次學(xué)生自由選擇完成，繪畫能力較弱的學(xué)生可畫略微簡單些；有特長的學(xué)生可自己創(chuàng)新稍復(fù)雜的圖案。]

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。（配輕音樂）

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生創(chuàng)作時(shí)教師巡回輔導(dǎo)，隨時(shí)注意學(xué)生的創(chuàng)作情況，表揚(yáng)作品構(gòu)圖合理及有創(chuàng)新的學(xué)生，增加這些孩子的自信心；及時(shí)糾正技法有問題的學(xué)生并單獨(dú)指導(dǎo)示范；利用音響播放輕音樂，給學(xué)生營造良好的創(chuàng)作環(huán)境，隨時(shí)給學(xué)生以美的教育。]

4.展評作品：

（1）布置展板。（將學(xué)生作品用磁鐵貼于黑板上）

[設(shè)計(jì)意圖：作品展示環(huán)節(jié)是美術(shù)課堂的特色。這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生充分感受藝術(shù)氛圍，能讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，所以布置學(xué)生作業(yè)展板是必不可少的。]

（2）學(xué)生互評：將小粘貼貼于自己喜歡的作品旁，看看誰的作品得到的粘貼最多，并請同學(xué)說說為什么喜歡這幅作品。

[設(shè)計(jì)意圖：展評中的自評、互評、師評都是美術(shù)課堂中重要的評價(jià)方式，互評既可鍛煉學(xué)生的鑒賞能力還可以提高學(xué)生的審美能力。]

（3）學(xué)生自評：得到粘貼多的作品作者介紹自己的作品，說說自己的想法。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自評是對自己作品的又一次認(rèn)識，這種評價(jià)形式可以鍛煉學(xué)生的自我認(rèn)知能力還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表述力。]

（4）師生點(diǎn)評：給不夠完美的作品提點(diǎn)建議或改一個。

[設(shè)計(jì)意圖：重視課堂評價(jià)，讓學(xué)生自評、互評，然后教師點(diǎn)評，使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的作品，從而汲取他人長處補(bǔ)自身不足，認(rèn)識自己作品的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。]

5.課堂拓展

（1）欣賞大畫家們用線創(chuàng)作的繪畫作品。

①、吳冠中 ②、幾米 ③、米羅 ④、梵高

（2）學(xué)生欣賞感受大畫家筆下線條藝術(shù)的魅力。

利用電子白板課件圖片展示吳冠中、幾米、米羅、梵高的利用線條表現(xiàn)的作繪畫品，讓學(xué)生再次感受線條的排列與組合的精妙，使學(xué)生對本堂“線條的表現(xiàn)力”藝術(shù)有長效的延伸。

[設(shè)計(jì)意圖：一堂課的知識對求知欲望高的學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂的拓展既是對本節(jié)課知識的延伸，也是對這類知識的引申，讓學(xué)生明白我們這節(jié)課所學(xué)只是鳳麟一角，我們還需好好努力，因?yàn)檫€有更好的更優(yōu)秀的作品等著我們?nèi)?chuàng)造！]

6.課堂小結(jié)

我們本節(jié)課對線有了新的認(rèn)識，同學(xué)們運(yùn)用線條的韻律創(chuàng)作出了美麗的圖畫，希望同學(xué)們在今后的繪畫中多運(yùn)用這種形式，創(chuàng)作出更美的作品！

[設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)是對本節(jié)課的小結(jié)，更是對同學(xué)們的肯定及鼓勵。]

板書設(shè)計(jì)

（1）對兩段音樂感受的線條表現(xiàn)框。

（2）涂鴉線條與規(guī)律線條的對比。

（3）板書文字：曲——直 疏——密 長——短 寬——窄

（4）電子白板，同時(shí)也是學(xué)生的作品展板。