“潤養(yǎng)教育”辦學理念下小學班級文化建設(shè)策略

吳漫燕

“潤養(yǎng)”一詞出自漢代王充《論衡·是應(yīng)》：“甘露必謂其降下時，適潤養(yǎng)萬物，未必露味甘也?！庇小皾欚B(yǎng)萬物”的說法，意為滋潤養(yǎng)育。我校瀕臨珠江，空氣溫潤，環(huán)境宜人。“潤養(yǎng)教育”受地理環(huán)境的影響而成，是我校辦學思想的結(jié)晶，集中體現(xiàn)了我校根據(jù)地域特征和辦學歷史而形成的一種辦學思想。它以浸潤心靈、啟迪智慧和陶冶情操為目標，主張通過浸潤式的教育手段和適應(yīng)成長需要的教育活動，來培育學生健康成長。

我校教師教學素養(yǎng)高，老一輩教師的教學功底過硬、文化素養(yǎng)高，對于潤養(yǎng)教育的理念有一定的認識和操作技巧，這類教師對于推行潤養(yǎng)教育理念駕輕就熟；青年教師同樣教學理念豐富，教學想法新穎獨特，這類教師對于推行這種理念更是得心應(yīng)手。為此，我校對于貫徹這種教育理念具有得天獨厚的優(yōu)勢。

一、將“潤養(yǎng)教育”辦學理念融入到校園環(huán)境建設(shè)中

學校要為加強學生道德教育的建設(shè)，為學生樹立正確的社會主義核心價值觀提供一個良好的大環(huán)境。首要的是在學校的日常宣傳教育工作中落實好各項道德規(guī)范標準的宣傳教育，將校訓“力學向上，篤行致遠”結(jié)合日常工作規(guī)范到學生的道德教育中，如通過校園紅領(lǐng)巾廣播進行每日宣傳；每周結(jié)合班隊課和主題活動日（傳統(tǒng)節(jié)日）落實各項專題教育；每月設(shè)計、更新校園宣傳欄的內(nèi)容；每學期設(shè)立不同的獎項激勵學生：如9—10月設(shè)愛國·守紀之星，11—12月設(shè)文明·好學之星，3—4月設(shè)科技之星，5—6月設(shè)仁孝之星等；在此基礎(chǔ)上設(shè)立“校園之星”，在全級演講中票選。通過票選活動激發(fā)學生的參與欲，通過潛移默化的宣傳教育和德育活動使學生不知不覺受教育。此外，學校的“硬文化”建設(shè)要充分融入“潤養(yǎng)教育”的理念，如，學校主題雕塑、走廊文化、校史室、書吧建設(shè)、班牌、路牌、建筑物的命名、校本課程設(shè)置等充分呈現(xiàn)潤養(yǎng)教育的特色。

二、以“潤養(yǎng)教育”辦學理念融入到班級管理中

“潤養(yǎng)教育”辦學理念融入到班級管理，首先要建設(shè)好班級文化，班級文化是道德教育的重要反映。良好的班級文化是保障道德教育得以實施的重要保障。學生容易影響學生，良好的班級文化勢必帶動大部分的學生形成良好的行為和道德規(guī)范，通過良好文化影響大部分學生，再通過學生間的日常交流影響帶動剩下的小部分學生規(guī)范行為，好學生樹立正確的標桿，自然道德行為不良的學生會認識到自己行為的“出格”而產(chǎn)生行為自糾。首先，重視班級精神建設(shè)，以學校的辦學理念為前提，結(jié)合班情，確立自己班的班級發(fā)展理念、班級管理理念和班級發(fā)展規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上為學生制定班訓，并為他們解釋班訓的意義，讓學生誦讀，熟記于心。制定屬于自己班的獨特班徽和班牌，班級的標識要富有內(nèi)涵和彰顯班級特色，例如，將自己班級的標牌作為圖片元素加入到班徽的制作中。也可以讓學生合作創(chuàng)作班歌，將自己班級的班訓加入班歌中，讓有音樂方面天賦的學生充分的發(fā)揮特長，創(chuàng)作一首只屬于自己班獨特的班歌。其次，落實班級制度建設(shè)。全班參與制定班級公約，健全班干部選拔制度，加強班干部的培訓管理，讓事事有人管，人人有事干。如為加強班級凝聚力和學生對班級的認同感，班主任可以結(jié)合學校的星級班評選（主要從學生行為、班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、兩操得分評價班級總體表現(xiàn)），在班上設(shè)立紀律委員、衛(wèi)生委員、兩操監(jiān)督員等崗位，每天檢查反饋，規(guī)范學生的行為，在不斷的檢查督促中讓學生把校規(guī)要求內(nèi)化為自覺的行為，達到文化自覺。此外，建立班級家委和班級微信群，經(jīng)常邀請家委回校參加班級活動，轉(zhuǎn)播活動盛況或轉(zhuǎn)發(fā)班級獲獎信息，轉(zhuǎn)發(fā)家教資訊等，讓家委和微信群成為班級宣傳的思想陣地和播種機，這樣，多元組合，潤養(yǎng)教育就會水到渠成，班級特色凸顯。

三、以“潤養(yǎng)教育”辦學理念引導(dǎo)學生思想觀念的形成

在班級日常行為規(guī)范、學生日常教育過程中，一要重視班級活動的開展。在活動中教育、鍛煉學生和促進師生情感的培養(yǎng)。教師可以結(jié)合學校開展的主題活動進行思想滲透和啟迪，如結(jié)合學校愛國·守紀之星、文明·好學之星、科技之星、仁孝之星等票選活動，讓學生在班級內(nèi)開展科技小制作競賽、搜集名人愛國故事交流；父親節(jié)母親節(jié)獻孝心：唱歌、誦詩、做家務(wù)比賽；教師節(jié)賀卡制作；中秋節(jié)手工燈籠的制作比賽；植樹節(jié)開展拼貼畫制作；國慶節(jié)開展愛國故事征集等，活動過后，要注意引導(dǎo)學生做好總結(jié)、反思，表揚活動中值得發(fā)揚的好人好事或好的做法，真正讓活動的意義得到升華。

二要注重班級環(huán)境建設(shè)。精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，在潛移默化中滲透潤養(yǎng)教育。班級門口設(shè)立班牌，把學校辦學理念、校訓、班訓、班級理念等上墻，并預(yù)留榮譽角，張貼班級榮譽；班徽懸掛在課室前面國旗旁，讓學生時刻鞭策自己。班房前面一側(cè)設(shè)立圖書角，寫上讀書名言；圖書角上方設(shè)立班務(wù)公示欄，把班級管理制度、星級班評比方案、各種比賽方案和結(jié)果及時公示；班房后墻設(shè)置宣傳欄，給班級宣傳欄起個好聽的名字，如成長樹、智慧花，然后經(jīng)常展出學生的書畫、各種小制作等，在這里充分展示學生個性風格，學生們從中品嘗到收獲的喜悅，領(lǐng)略到成功的甘甜，才藝得到了發(fā)揮，信心得到了激發(fā)；后墻正中設(shè)黑板報，結(jié)合學校班級主題教育出黑板報；班房側(cè)面設(shè)置“班級風采”和“法與我”欄目，展出學生的活動照片和張貼《小學生日常行為規(guī)范》和《守則》，讓學生做個知法守法的小公民；還可在教室兩側(cè)柱邊開設(shè)“我的金句”展示欄，展出學生創(chuàng)作的勵志金句，這往往是小作家最愛的天地。還可以建立一個綠化角讓孩子們種種花，養(yǎng)養(yǎng)草，不僅美化教室環(huán)境，更陶冶學生的情操和性情。

四、以“潤養(yǎng)教育”辦學理念提升教育者的能力

引導(dǎo)班級文化的建設(shè)最重要的是班主任這一角色。班主任是一個班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在孩子的學習成長過程中起著重要作用。因此，提高班主任的潤養(yǎng)教育能力是必要的，可以通過多次開展教育方法討論會，到其他學校進行交流學習，總結(jié)教育教學中的方法等，使?jié)欚B(yǎng)教育的能力得以提升。

引入“潤養(yǎng)教育”辦學理念，更好地建設(shè)班級文化，為學生提供優(yōu)秀的教學環(huán)境，使學生更好地掌握知識、學習為人處世的道理，使其人生觀、價值觀得以正確地樹立?！皾欚B(yǎng)教育”是我校的辦學思想的結(jié)晶和特色，落實實踐、深化建設(shè)是學校發(fā)展的需要。

責任編輯 龍建剛