高校省級重點實驗室開放現(xiàn)狀分析與管理探索

衛(wèi)春會， 鄧 杰， 黃治國， 羅惠波， 田學(xué)梅， 曾智娟， 周 平

(四川理工學(xué)院 a. 生物工程學(xué)院； b. 釀酒生物技術(shù)及應(yīng)用四川省重點實驗室， 四川 自貢 643000)

0 引 言

高校省級重點實驗室開放的內(nèi)容包括教師科研、學(xué)生科技創(chuàng)新活動、學(xué)生自選課題以及校外服務(wù)等項目；開放實施涉及教師、學(xué)生、管理人員、實驗室安全、管理制度、開放方式等諸多因素，只有解決好各方面存在的問題，才能更好地提升實驗室的管理水平和提高教師的科研能力，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文以釀酒生物技術(shù)及應(yīng)用四川省重點實驗室為例進(jìn)行探討，通過對實驗室開放中存在的問題進(jìn)行分析、探討，提出了相應(yīng)的解決方案，以便實驗室開放能在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更好的優(yōu)勢。同時，對高校實驗室管理體制的改革、激發(fā)實驗室活力、發(fā)揮實驗室效能、推動實驗室開放管理工作上新臺階、上高水平，具有重要的指導(dǎo)意義和參考價值。

釀酒生物技術(shù)及應(yīng)用四川省重點實驗室是在四川理工學(xué)院省級重點學(xué)科—發(fā)酵工程學(xué)科、國家特色專業(yè)—生物工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，由四川理工學(xué)院、瀘州老窖股份有限公司和四川省食品發(fā)酵工業(yè)研究設(shè)計院聯(lián)合共建，面向國內(nèi)外開放的重點實驗室，是我國唯一以傳統(tǒng)白酒研究為特色的省級重點實驗室。實驗室主要從事釀酒功能菌的選育及其應(yīng)用、白酒釀造微生物群落、酒類生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、白酒食品安全體系、白酒生產(chǎn)設(shè)備的研制與改良、白酒生產(chǎn)信息化和控制技術(shù)、白酒清潔化生產(chǎn)與節(jié)能減排技術(shù)等方面的研究。實驗室于2005年12月成立，目前建筑面積達(dá)4 500 m2，擁有先進(jìn)的釀造、分析和檢測等儀器設(shè)備設(shè)施，總值6 500多萬元，其中國際一流設(shè)備70多臺，價值4 000多萬元。實驗室招收發(fā)酵工程方向碩士研究生，設(shè)有博士后工作站，培養(yǎng)生物工程類本?？茖W(xué)生，為釀酒行業(yè)輸送了大批優(yōu)秀人才，被譽(yù)為“中國白酒人才培養(yǎng)的搖籃”。

1 實驗室在開放過程中遇到的問題

高校中教師的科研項目比較多，學(xué)生參與科研的積極性也比較高，隨著省級重點實驗室開放程度的加大，申請進(jìn)入實驗室開展課題的人員也日益增多。比如，釀酒省級重點實驗室申請開展科研的人數(shù)逐年增加，2014年有269人次，2015年有297人次，2016年達(dá)385人次，2017年上半年已有156人次。這的確是個好現(xiàn)象，但是在開放過程中，實驗室的運行和管理卻遇到了很多問題。

1.1 安全隱患多

實驗室安全問題包括實驗室安全、人員安全、實驗安全和儀器設(shè)備安全等四方面[1-2]。開放型實驗室管理的重中之重就是安全，4個安全都不容疏忽。省級重點實驗室大多數(shù)屬于科研型實驗室，開放時間幾乎是24 h開放，各個功能研究室也是全面開放。但是由于實驗室管理人員不足，又缺少門禁和監(jiān)控設(shè)施，在時間和場地都不集中的情況下，對于安全監(jiān)管的工作難度是巨大的。特別是進(jìn)入實驗室的學(xué)生都是不同專業(yè)或者不同年級的學(xué)生，實驗操作能力和安全意識欠缺。比如理化分析研究室，在實驗過程中，蒸餾或回流裝置的錯誤安裝、電爐或水浴鍋用后電源未關(guān)閉、易制毒易燃易爆等危險化學(xué)藥品的不規(guī)范使用等實驗不安全現(xiàn)象均會引起危險事故的發(fā)生；比如在微生物研究室，有發(fā)酵、輕工技術(shù)與工程、食品工程專業(yè)的研究生，更多的是釀酒工程、生物工程、生物技術(shù)等專業(yè)大二、大三、大四的本科生，學(xué)生都是利用課余時間開展課題研究，有時會同時扎堆來做實驗，造成實驗室人員擁擠，超凈工作臺、高壓滅菌鍋、生物顯微鏡、烘箱、培養(yǎng)箱這些儀器設(shè)備的使用就很緊張，設(shè)備使用也頻繁，學(xué)生就會出現(xiàn)混亂現(xiàn)象；比如在分子生物學(xué)研究室，不同專業(yè)不同年級的學(xué)生分子研究水平差異很大，特別是不熟悉基因提取的同學(xué)缺少教師的指導(dǎo)，對于藥品和設(shè)備的使用很盲目，不采取任何防護(hù)措施直接加樣取樣，直接使用污染區(qū)的材料或設(shè)備，錯誤操作冷凍離心機(jī)導(dǎo)致危險情況等，可能會對身體造成傷害[3]；另外，大多數(shù)學(xué)生是在不同時間段進(jìn)出，彼此之間也不熟悉，不能相互監(jiān)督，導(dǎo)致未經(jīng)允許的外來人員能隨意進(jìn)入，有些是校內(nèi)未交實驗申請的學(xué)生，有些是社會非法人員，這些人可能會私自帶走實驗室的小型儀器設(shè)備等物資，可能會私自尋找危險藥品，可能會盜取學(xué)生的筆記本電腦、手機(jī)和錢包等財物等。這些不安全隱患，對實驗室的安全規(guī)范管理是一個很大的威脅和挑戰(zhàn)。

1.2 管理者缺乏

管理者是開放管理的關(guān)鍵，在整個實驗室的管理和發(fā)展中起著決定性的作用。一個優(yōu)秀的管理者，能給予整個實驗室全新的面貌，能推動整個平臺的發(fā)展；而一個不合格的管理者，可能呈現(xiàn)給大家的是實驗室臟、亂、差的局面，不但影響實驗室日常的管理，更會影響實驗室開放的正常進(jìn)行。隨著實驗室的可持續(xù)發(fā)展和面積的擴(kuò)增，科研項目和學(xué)生數(shù)量的增加，開放內(nèi)容也不斷的增加，但是實驗室管理者的人數(shù)并沒有相應(yīng)的增加，導(dǎo)致管理者的工作量大幅度的增加。比如，釀酒省級重點實驗室僅有2名管理者，19間實驗室，開放人數(shù)已超過380人次，其中教師有16人，指導(dǎo)教師將課題分配給學(xué)生以后不常在實驗室指導(dǎo)，一般都是學(xué)生獨立開展實驗，無可避免地增加了安全隱患和儀器設(shè)備的損壞率，每個月要報修小型設(shè)備20臺次以上。而且科研課題類型多種多樣，管理者既要負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生操作安全，還要幫助解答學(xué)生實驗過程中遇到的問題，也要不定期對低值易耗品進(jìn)行采購和管理，更要隨時對小型儀器進(jìn)行維修和維護(hù)，導(dǎo)致管理者的工作量逐日劇增。

然而，省級重點實驗室的開放發(fā)展對管理人員的個人素質(zhì)和責(zé)任心、專業(yè)知識和實驗指導(dǎo)能力、儀器管理和維護(hù)水平都有更高的要求[4-5]。但是在管理人員緊張和精力有限的情況下，為了確保實驗室日常工作的順利運作，管理人員就無法全身心負(fù)責(zé)開放管理工作，就不能保證實驗室紀(jì)律和安全，也會導(dǎo)致儀器設(shè)備或設(shè)施的閑置，開放運行質(zhì)量就較難提高。

1.3 設(shè)備管理不到位

高校一方面提倡最大限度的開放實驗室，一方面對實驗室的開放又不夠重視，管理人員缺乏，投入經(jīng)費不足，導(dǎo)致開放管理、儀器維護(hù)、實驗室安全均跟不上等問題，這些問題必定會影響實驗室開放的質(zhì)量。特別是在人員不足時，儀器設(shè)備的使用和維護(hù)會加重管理難度[6]。比如，釀酒省級重點實驗室現(xiàn)有儀器設(shè)備580余臺，其中大型貴重儀器設(shè)備有76臺。常規(guī)小型儀器的操作相對比較簡單，管理者教會使用者即可，實驗室全面開放后，儀器使用很頻繁，但是學(xué)生對儀器操作的掌握程度均有所不同，有些學(xué)生操作不專業(yè)、不規(guī)范，嚴(yán)重影響了儀器的正常運轉(zhuǎn)，儀器出現(xiàn)小問題或者小故障時不上報還繼續(xù)使用，隨著使用頻率增加，導(dǎo)致設(shè)備無法正常運行，故障嚴(yán)重時會導(dǎo)致設(shè)備報廢，甚至可能損害到人身安全。而大型儀器設(shè)備在使用和維護(hù)上都需要專人專管[7]，而實驗室專職管理員僅有2人，不但要負(fù)責(zé)實驗室繁雜的日常管理，還要負(fù)責(zé)實驗室的安全和開放，就很難對每一臺大型儀器設(shè)備進(jìn)行細(xì)致管理。在實驗室開放運行過程中，雖然安排在讀碩士生協(xié)助兼管部分大型儀器設(shè)備，但是學(xué)生的時間有限，流動性大，檢測樣品量急劇增加，設(shè)備的使用和維護(hù)就不夠及時，導(dǎo)致設(shè)備的使用效率降低，同時也限制了儀器功能的開發(fā)與拓展，造成了資源功能浪費，不能為科研提供相應(yīng)的支持與幫助。

1.4 隊伍薄弱和科研成果不突出

省級重點實驗室都是有科研團(tuán)隊的，但科研人員大多都是兼職的，教學(xué)任務(wù)也較繁重，流動性比較大，主攻科研的精力也不足，團(tuán)隊的凝聚力就不夠，團(tuán)隊精神和團(tuán)隊創(chuàng)新力也就體現(xiàn)不出來。就現(xiàn)階段釀酒省級重點實驗室的情況來說，科研隊伍相對較薄弱：實驗室緊缺省內(nèi)外具有影響力的專家、學(xué)術(shù)帶頭人和拔尖人才，科研團(tuán)隊缺少重大項目的支持，科研人員缺乏危機(jī)意識、責(zé)任感和進(jìn)取心。科研成果不夠突出，每年科研項目數(shù)量還算不少，但是國家級科研項目如國家自然基金、支撐計劃等重大項目偏少，項目經(jīng)費也不多，每年實驗室發(fā)表文章數(shù)量都有較大增長，但SCI、EI等三大檢索的高檔次和高質(zhì)量的論文不多。同時，缺乏一定的物質(zhì)獎勵與精神激勵來增加研究人員的凝聚力，導(dǎo)致開放利用率不高，影響了科研成效。

2 提高實驗室開放管理水平的措施

2.1 加強(qiáng)實驗室安全管理

2.1.1制定完善的安全管理制度和條例

安全是每一個人的責(zé)任，安全素質(zhì)是必備的科研素質(zhì)[8]。在高校中的省級重點實驗室進(jìn)行科研的人員主要是博士、碩士和本科生等，他們是科研項目的主要完成人，對于科學(xué)技術(shù)比較精通熟練，但是對于安全防護(hù)知識卻往往局限于自身的認(rèn)識和實驗室的常規(guī)要求，對于實驗室的規(guī)范管理和安全責(zé)任則是意識淡薄。因此，高校省級重點實驗室應(yīng)堅持“以人為本、安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，認(rèn)真貫徹落實國家有關(guān)安全法律法規(guī)，結(jié)合重點實驗室的實際工作情況，制定出實驗室的安全管理制度、安全條例以及應(yīng)急處理預(yù)案，制定嚴(yán)格的儀器設(shè)備操作規(guī)程，要落實實驗室崗位安全責(zé)任制，設(shè)立負(fù)責(zé)實驗室日常安全工作的專職管理人員，明確安全管理工作職責(zé)；并要定期開展實驗室安全教育和宣傳工作，提高師生的安全意識和安全技能。同時，對違反實驗室安全管理制度，沒有履行實驗室安全職責(zé)，擅自挪用或損壞實驗室儀器和設(shè)施等行為，實驗室應(yīng)當(dāng)整改；對于造成損失或?qū)医滩桓男袨?，?yīng)按情節(jié)輕重對直接責(zé)任人員給予警告或通報批評等相應(yīng)處分；對實驗室安全管理工作不到位，出現(xiàn)重大安全事故行為者，應(yīng)當(dāng)追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人責(zé)任。制定完善的安全管理制度和安全條例，將完善的制度和嚴(yán)格的規(guī)程落實和執(zhí)行，就可以將實驗室的安全風(fēng)險降到最低程度。

2.1.2加強(qiáng)學(xué)生安全意識的培養(yǎng)

每年高校實驗室安全事故時有發(fā)生，根據(jù)大量的事實分析，大多數(shù)安全事故都是因為實驗人員的疏忽造成的[9]，實驗人員缺乏安全意識，實驗室對安全問題重視不夠，因此實驗安全意識非常重要，進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高學(xué)生安全意識，指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自己、保護(hù)環(huán)境、杜絕事故發(fā)生。當(dāng)學(xué)生不了解的危險品和有害藥品，不明確操作的設(shè)備，以及在不清楚操作規(guī)程和精神狀態(tài)不好的時候都不要盲目進(jìn)行實驗，提醒學(xué)生時刻做好防火、防毒、防燙傷、防爆、防盜等防護(hù)措施。比如，進(jìn)行消化或蒸餾實驗時要使用加熱套和封閉式電爐，且操作者不能遠(yuǎn)離，以免停水導(dǎo)致爆炸或著火等事故發(fā)生；在有載氣或易燃易爆試劑的實驗室內(nèi)嚴(yán)禁使用明火；使用有毒溶劑時應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)操作，操作者必須戴防護(hù)面罩和手套；易燃易爆危險品不能放入普通冰箱；使用濃硫酸時濺到皮膚上，不可用水直接沖洗，否則會燒傷皮膚，應(yīng)該先用硼酸再用碳酸氫鈉溶液處理，嚴(yán)重者要及時就醫(yī)；廢液不能倒入水槽，應(yīng)該按照有機(jī)和無機(jī)分類后裝入不同的廢液桶集中處理；儀器設(shè)備使用之前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)操作規(guī)程，大型設(shè)備必須培訓(xùn)后才可獨立操作，設(shè)備發(fā)生故障要及時上報給管理員，不可隨意拆卸，且設(shè)備配件不可擅自挪用為其他用途。加強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)識，做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害，從而保障人身安全和設(shè)備安全。

安全制度和規(guī)則，需要反復(fù)給學(xué)生宣傳和講授，有些必須張貼在實驗室醒目的位置。實驗室可以利用集中培訓(xùn)或者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)進(jìn)行實驗室安全教育培訓(xùn)，目的是讓申請進(jìn)入實驗室的學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗室基本安全、化學(xué)品基本知識、個人防護(hù)安全和應(yīng)急措施方面的知識，通過安全培訓(xùn)，讓學(xué)生們意識到化學(xué)品泄漏、火災(zāi)、爆炸、有毒物、燙傷、腐蝕、觸電、急性或慢性中毒以及機(jī)械性等方面的傷害，使學(xué)生具備分辨和消除不安全行為和不安全因素的能力，避免各種傷害和意外事故，無論何時都要防范于未然。

2.2 強(qiáng)化實驗室開放管理

高校應(yīng)充分認(rèn)識到省級重點實驗室開放的重要性，制定一系列鼓勵措施，比如加大實驗室經(jīng)費支持、提升管理人員福利和待遇、制定科研人員激勵政策等。

2.2.1成立實驗室開放管理隊伍

管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。實驗室現(xiàn)代化的管理應(yīng)該是全面的、標(biāo)準(zhǔn)化的、安全的、信息化的、競爭力的管理，這樣才能達(dá)到先進(jìn)開放的水平[10]。實驗室管理隊伍是實驗室建設(shè)和發(fā)展的最基本力量，一支素質(zhì)好、水平高的管理隊伍是提升實驗室科研水平的基本保證。因此，實驗室應(yīng)該重視實驗室管理隊伍建設(shè)，管理隊伍應(yīng)該具備良好師德素養(yǎng)、管理能力和科研能力。實驗室選拔管理人員應(yīng)該具有對口的專業(yè)知識和較強(qiáng)的實踐能力，也要具備較強(qiáng)的責(zé)任心。

2.2.2調(diào)動管理人員的主動性和積極性

高校一方面強(qiáng)調(diào)省級重點實驗室在提高科研水平和教學(xué)質(zhì)量上的重要性，一方面又把實驗室管理人員和教師分別對待，使其在進(jìn)修、晉職和工資待遇等方面受到限制，造成了原有的管理人員水平和能力得不到提高，后來的高學(xué)歷、高水平的人員留不住，使實驗室的整體素質(zhì)上不去。比如，由于實驗教師和管理人員崗位的待遇問題，使得高學(xué)歷的人員不愿意在這個崗位上，他們通過學(xué)歷晉升，博士畢業(yè)后就從實驗崗位申請轉(zhuǎn)到教師崗位，造成實驗管理人員缺乏。因此，高校應(yīng)在待遇、評優(yōu)、評職稱等方面公平合理地對待實驗室管理人員，按比例分配相應(yīng)指標(biāo)，對成績顯著的管理人員要給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫剟?，在年終考評時給予相應(yīng)加分，從而調(diào)動管理人員的主動性和積極性。

除此之外，高校需要定期或不定期地開展實驗室管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，或者安排管理人員到省內(nèi)外不同層次的平臺參觀學(xué)習(xí)，管理人員在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中彼此交流經(jīng)驗，可以對實驗室管理、儀器設(shè)備管理和專業(yè)技能方面遇到的難點進(jìn)行深入探討[11-12]，實現(xiàn)共同進(jìn)步和提高，通過多方面的學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì)和管理能力，并將所學(xué)運用到實驗室開放中，從而提高實驗室的管理水平。

2.2.3邀請學(xué)生參與實驗室的開放管理

實驗室全面開放后，管理人員的工作量會大大增加，因此，特別需要科研人員、指導(dǎo)教師及學(xué)生等多方參與管理，構(gòu)成一種多元化的管理模式，更要充分發(fā)揮學(xué)生在實驗室建設(shè)和管理中的作用，可以邀請一些有責(zé)任心和管理能力較強(qiáng)的學(xué)生，特別是研究生，參與實驗室開放安全管理，實行責(zé)任到人管理，每天檢查實驗室安全，不定期的巡查實驗室，維護(hù)實驗室安全，同時，對他們進(jìn)行設(shè)備使用和維護(hù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)生在實驗室管理方面的主人翁精神。學(xué)校應(yīng)該在對學(xué)生的考核上(如在評獎或評優(yōu)時)，除了理論課和實驗課的考核外，對于參與實驗室管理的學(xué)生給予加分，同時實驗室也適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的獎勵。也可以以學(xué)生勤工助學(xué)等形式參與實驗室管理，有助于培養(yǎng)學(xué)生參與管理的能力，發(fā)揮其主觀能動性，同時解決了學(xué)生家庭困難的實際問題，真正實現(xiàn)多層次、全方位的管理模式，有效發(fā)揮組織多元化的優(yōu)勢。

2.3 健全和完善實驗室開放管理制度

實驗室要真正做到全面開放，必須建立規(guī)范的開放管理制度，包括：實驗室開放制度、人員、儀器與設(shè)備、科研、安全、學(xué)生管理等方面[13]。健全實驗室開放的各項規(guī)章制度，使實驗室開放管理更具系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，有章可循、有據(jù)可依。

2.3.1強(qiáng)化學(xué)生的管理和教育

省級重點實驗室應(yīng)該根據(jù)平臺特點，定期對學(xué)生加強(qiáng)實驗室管理和安全教育的培訓(xùn)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗室的規(guī)章制度和規(guī)定，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的實驗室安全和衛(wèi)生教育活動，實驗室和指導(dǎo)教師可以通過面試、實際操作等方式對學(xué)生進(jìn)行篩選，合格者方可進(jìn)入實驗室參與科研活動。

實驗室根據(jù)“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，與開展課題的教師和學(xué)生簽訂實驗室申請書和實驗室安全責(zé)任書。比如，釀酒省級重點實驗室對學(xué)生實行“四位一體”的管理模式：即預(yù)約申請，方案審定，課題實施，驗收考核四位一體。實驗室對學(xué)生開放實驗內(nèi)容的提出、方案實施，需要進(jìn)行必要的篩選，尤其是對存在危化品、輻射、生物等安全危險和隱患的項目進(jìn)行嚴(yán)格審核和評估，保證研究課題的完善性、合理性、科學(xué)性、安全性。在實驗室開放的基礎(chǔ)上，把管理重點移到開放實驗的時效性上，每個環(huán)節(jié)都需要師生的共同參與和評價。定期要對學(xué)生課題的實施、管理、評價等活動進(jìn)行總結(jié)及考核驗收。在實施過程中不斷積累經(jīng)驗，不斷完善管理，使之成為寶貴的資源。

2.3.2加強(qiáng)儀器設(shè)備科學(xué)規(guī)范管理

①將實驗室的所有儀器設(shè)備進(jìn)行建賬管理，內(nèi)容包括：儀器名稱、型號、編號、數(shù)量、序列號、單價、廠家、放置地點等。②必須建立與儀器設(shè)備相應(yīng)的管理制度與維護(hù)措施。比如，釀酒省級重點實驗室對每一臺大型儀器設(shè)備都制定了相應(yīng)的管理制度、操作規(guī)程和注意事項；儀器設(shè)備的使用嚴(yán)格執(zhí)行申請、送樣、檢測“三登記”制度；每臺儀器設(shè)備都配有“儀器設(shè)備使用登記冊”和“儀器設(shè)備維護(hù)登記冊”，設(shè)備負(fù)責(zé)人將使用、維護(hù)和故障情況均要登記在冊。③堅持維護(hù)和保養(yǎng)儀器設(shè)備，努力延長儀器使用壽命。儀器設(shè)備保養(yǎng)是實驗室管理中不可缺少的工作，應(yīng)以預(yù)防為主，減少自然損耗，以延長儀器的使用壽命，做好防損、防塵、防霉工作，使儀器常處于備用狀態(tài)，進(jìn)而保證科研正常進(jìn)行[14]。④儀器設(shè)備管理責(zé)任到人。重點實驗室現(xiàn)有管理人員2名，各管30多套大型設(shè)備，為了設(shè)備能有效利用，實驗室根據(jù)19名在讀研究生的課題方向，邀其兼管分子生物、微生物和酒類檢測等部分大型儀器設(shè)備，培養(yǎng)其管理相應(yīng)大型儀器的能力，并不斷強(qiáng)化設(shè)備管理隊伍的責(zé)任意識。⑤制定合理的設(shè)備管理獎懲體系。實現(xiàn)有償服務(wù)，調(diào)動管理人員積極性，保證儀器高效運轉(zhuǎn)。對于兼管設(shè)備的教師，可根據(jù)所管儀器完好率與使用率作為年終考核和職稱晉升的評定條件之一；對于兼管設(shè)備的研究生，可根據(jù)所管儀器的實際情況給予應(yīng)有的物質(zhì)獎勵和評獎、評優(yōu)條件。

2.3.3加大儀器設(shè)備使用培訓(xùn)工作

重點實驗室要著力進(jìn)行儀器設(shè)備使用培訓(xùn)。針對實驗室開展課題的碩士生、本科生開設(shè)儀器操作與分析相關(guān)的培訓(xùn)，重點講解實驗室現(xiàn)有儀器的基本原理、相關(guān)功能和使用方法等，讓學(xué)生知道樣品應(yīng)該怎樣處理、什么指標(biāo)該使用什么儀器、該怎樣操作等；同時根據(jù)實際需求，不定期舉辦儀器操作培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)儀器的功能和用途，拓寬學(xué)生科研思維和想法；省級重點實驗室針對每一臺儀器編寫操作規(guī)程和使用講義，講義內(nèi)容應(yīng)該包括儀器的原理、基本結(jié)構(gòu)、操作步驟、參數(shù)設(shè)置，注意事項、常見問題和故障等，可以將這些講義裝訂成冊，供開展實驗的學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解儀器的構(gòu)造、性能和原理，對儀器使用有一定的感性認(rèn)識，擴(kuò)大儀器設(shè)備的使用范圍，提高儀器的利用率。

2.4 樹立開放共享的發(fā)展理念

為進(jìn)一步提高重點實驗室的管理水平，使實驗室向著健康可持續(xù)發(fā)展的道路邁進(jìn)，重點實驗室就應(yīng)該要更新傳統(tǒng)的管理觀念，要樹立開放、合作、交流和共享的發(fā)展理念，向國家重點實驗室學(xué)習(xí)[15]，積極響應(yīng)國家計委、國家教委共同提出的實行“聯(lián)合、開放、流動、競爭”的運行新體制。積極創(chuàng)造條件讓實驗室走向開放、交流、合作之路。

樹立開放交流與合作的新理念，積極開展學(xué)科的合作交流對于重點實驗室的建設(shè)非常重要，應(yīng)該從以下幾點來著手。①加強(qiáng)與國內(nèi)其它科研院所及高校的科研合作與交流，通過參觀訪問、項目合作等方式建立緊密的協(xié)作關(guān)系，積極進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)其他實驗室的管理經(jīng)驗和發(fā)展理念，推動重點實驗室的更好更快發(fā)展。②積極邀請國內(nèi)外高水平專家學(xué)者來重點實驗室講學(xué)和做課題研究，鼓勵實驗室的學(xué)生參加專家學(xué)者講座，同時鼓勵實驗室的研究人員與校外的知名教授聯(lián)合申報開放課題，加大交流合作的力度，達(dá)到培養(yǎng)青年學(xué)術(shù)骨干、提高本實驗室學(xué)術(shù)水平。③積極推動重點實驗室與企業(yè)的交流合作，解決重點實驗室偏重基礎(chǔ)理論研究，應(yīng)用與實踐發(fā)展研究薄弱的缺陷，通過合理分配研究力量，處理好縱向課題與橫向課題的關(guān)系，采取多種形式與企業(yè)合作加大科技成果的轉(zhuǎn)化，營造良好的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的社會環(huán)境。

3 結(jié) 語

綜上所述，省級重點實驗室是高校中重要的科研平臺，是教師進(jìn)行科學(xué)研究、學(xué)生參與科學(xué)實踐的重要場所，對科研創(chuàng)新和提高學(xué)術(shù)水平具有非常重要的作用。而實驗室管理是一項綜合性、實踐性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，需要長抓不懈，只有管理上去了，實驗室才能更好地運行，更有效使用平臺中的各類儀器設(shè)備，才能建立健全優(yōu)質(zhì)、方便、高效的實驗室開放運行系統(tǒng)，創(chuàng)建高水準(zhǔn)的實驗室，滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。管理創(chuàng)新呼喚著高校建立與新形勢相適應(yīng)的管理新體制和新模式，這是大勢所趨、人心所向，是實現(xiàn)省級重點實驗室又快、又好、又協(xié)調(diào)發(fā)展的必由之路。