高職院校提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

史君卿

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)及企業(yè)對人才的要求也在不斷地提升。高職院校是培養(yǎng)職業(yè)人才的搖籃，學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)對提高學(xué)生的就業(yè)能力和持續(xù)工作能力有著巨大幫助。但是由于受多種因素的影響，目前高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)和企業(yè)的要求仍存在一定的差距。本文將針對目前高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出一些有針對性的措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校；職業(yè)素養(yǎng)；途徑

中圖分類號： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）31-0254-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.122

職業(yè)素養(yǎng)的鼻祖San Francisco 在他著作《職業(yè)素養(yǎng)》里是這樣概括職業(yè)素養(yǎng)一詞的。他說職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個(gè)人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)具體量化表現(xiàn)為職商（英文career quotient 簡稱CQ），體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)人在職場中成功的素養(yǎng)及智慧。

職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容特別廣泛，人們個(gè)體行為的總和構(gòu)成了其自身的職業(yè)素養(yǎng)。從表現(xiàn)形式上職業(yè)素養(yǎng)可分為內(nèi)化素養(yǎng)（隱性素養(yǎng)）與外化素養(yǎng)（顯性素養(yǎng)）。內(nèi)化素養(yǎng)，即隱性素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，就像一座大樓的根基，一顆大樹的樹根，或是一座冰山的水下部分一樣。隱性素養(yǎng)包含個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀和人生觀等范疇；外化素養(yǎng)，即顯性素養(yǎng)是指如計(jì)算機(jī)、英語、土建等屬技能范疇的素養(yǎng)，這些技能是可以通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得的，而且比較容易獲得，并在實(shí)踐運(yùn)用中日漸成熟的。隱性素養(yǎng)和顯性素養(yǎng)在職業(yè)素養(yǎng)中所占比例大致為一比七。

高職院校是培養(yǎng)職業(yè)人才的搖籃，學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生將來的就業(yè)能力和持續(xù)工作能力會(huì)有著非常大的幫助，因此著力提升高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是十分重要的。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對其個(gè)人、對企業(yè)和對國家都是十分有益的事情。首先，從個(gè)人的角度上看，如果擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，就能迅速適應(yīng)工作環(huán)境，能很快突出工作業(yè)績，直至建功立業(yè)。從企業(yè)角度上看，如果沒有聘到具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員，那么就很難實(shí)現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的，更談不上員工為企業(yè)節(jié)省成本和提高效率，進(jìn)而提高企業(yè)在市場的競爭力的事了。從國家的角度上看，如果國民職業(yè)素養(yǎng)普遍較高，那一定會(huì)加速國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。正因如此，高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育才顯得尤為重要。

總的來說，高職院校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的要求來對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。只有這樣，高職院校的學(xué)生才能有更好的出路。但是由于受多種因素的影響，目前高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)仍存在著一定的不足，所以，必須要對目前高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行一些積極的思考。

1 高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 院校對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏重視

目前，很多高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候仍然受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為培養(yǎng)的核心是學(xué)生的專業(yè)技能，而不是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。據(jù)筆者初步了解，目前高職院校內(nèi)部的各專業(yè)在設(shè)置課程時(shí)很少會(huì)把職業(yè)素養(yǎng)課程包括進(jìn)去。即使高職院校的某些專業(yè)開設(shè)了此課程，但分配的課時(shí)數(shù)也是少之又少。甚至一些院校認(rèn)為，只要在學(xué)生的課程體系中設(shè)置了職業(yè)素養(yǎng)課程，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)就會(huì)得到培養(yǎng)和提升。我們知道學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)非常緩慢的過程，絕非一朝一夕就可以獲得的。它需要長時(shí)間、多方位和多方式地進(jìn)行培養(yǎng)和內(nèi)化。如果高職院校缺乏對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)重要性的認(rèn)識和重視，那將必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)提升方面的缺失。

1.2 學(xué)生自身對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏興趣

高職院校的學(xué)生一般來源于中職和高中。大部分學(xué)生入學(xué)成績低且學(xué)習(xí)興趣不濃，再加上這些學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，家庭條件普遍較好，依賴性較強(qiáng)?？偟恼f來他們的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立自主能力還不是很高。這樣就會(huì)影響其對專業(yè)知識技能和其他職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提升速度。再加上受社會(huì)和自身傳統(tǒng)思維的影響，很多學(xué)生重視的是他們所學(xué)的各門課程在期末考試時(shí)是否會(huì)通過，而輕視了其他方面能力的提升，尤其是對今后工作相當(dāng)重要的基本職業(yè)素養(yǎng)的提升，比如敬業(yè)精神、堅(jiān)持精神、學(xué)習(xí)精神和吃苦耐勞等。在專業(yè)課和職業(yè)素養(yǎng)課上，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)和不認(rèn)真聽講等問題，這些都非常不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全方位的提升。

1.3 教師缺乏豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教師被比作人類靈魂的工程師，教師隊(duì)伍質(zhì)量的高低將會(huì)大大影響學(xué)生的質(zhì)量。從現(xiàn)狀上看，高職院校的教師主要來源于高校和科研院所。他們的優(yōu)勢是年輕有活力、學(xué)歷高、知識體系先進(jìn)，有很強(qiáng)的科研能力，在科研上碩果累累。他們的劣勢是一畢業(yè)就來到高職院校，從一個(gè)校門步入另一個(gè)校門，對社會(huì)和行業(yè)缺乏深入的了解，沒有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這可能會(huì)導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)中會(huì)更多地偏重于理論的講解。實(shí)際中社會(huì)和企業(yè)對畢業(yè)生，尤其是高職畢業(yè)生的要求是很高的，一般要求學(xué)生能吃苦耐勞，能很快適應(yīng)所應(yīng)聘的工作，能熟練掌握其內(nèi)容。這樣就要求教師在校內(nèi)的課堂教學(xué)中要十分重視學(xué)生實(shí)踐技能和其他素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師缺乏豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將會(huì)導(dǎo)致其在日常的教學(xué)工作中很難將知識和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行聯(lián)系。

2 高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的培育策略思考

2.1 高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

在2015年頒布的《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成[2015]6號）》中明確指出：各地各職業(yè)院校要加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。由此可見，高職院校在人才培養(yǎng)的過程中，既要高度重視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又要采用合適的方式，加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能并重，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的高技能人才。 高職院校應(yīng)該依據(jù)此文件精神高度重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。首先，高職院校應(yīng)該讓各專業(yè)開設(shè)相關(guān)的素養(yǎng)課程。其次，要注意素養(yǎng)課程與專業(yè)課程相結(jié)合。這就需要各專業(yè)在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對每門專業(yè)課都要進(jìn)行分析。分析的重點(diǎn)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)課程可以獲得哪些知識與技能，同時(shí)也要考慮在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中還能培養(yǎng)學(xué)生的哪些職業(yè)素養(yǎng)，從而將相關(guān)的要求融入到專業(yè)課程的教學(xué)中去。這樣一箭雙雕，學(xué)生在獲得知識技能的同時(shí)還培養(yǎng)了自己的職業(yè)素養(yǎng)。最終起到事半功倍的效果。

2.2 提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)過程中，高職院校應(yīng)該牢記學(xué)生是培養(yǎng)的主體，只有提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能有效地提升其職業(yè)素養(yǎng)。目前很多的高職院校學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)識不夠充分，因此，學(xué)校需要通過多種方法來提升學(xué)生的能動(dòng)性。首先，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)。從學(xué)生一入校就要從各個(gè)方面幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、從業(yè)態(tài)度和職業(yè)發(fā)展觀。教育學(xué)生要正確的看待自己的學(xué)習(xí)和工作。不論自己身處哪個(gè)學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)成績怎樣，以及將來身處哪個(gè)工作崗位，都要竭盡所能的把學(xué)習(xí)和工作做好，面對困難要沉著冷靜、勇往直前，不能有氣餒的心態(tài)。對高職學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)意識的培養(yǎng)是非常必要的。只有這樣，才能從思想上端正其學(xué)習(xí)態(tài)度和就業(yè)態(tài)度，從而以更加積極的心態(tài)面對自己的學(xué)習(xí)和工作并提高其對學(xué)習(xí)和工作的專注力。長此以往，必然能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭力和就業(yè)競爭力。其次，高職院?？梢怨膭?lì)學(xué)生多參加職業(yè)技能大賽，在大賽中學(xué)生們?yōu)榱四艹龀煽?，常常鉚足了勁兒地干。他們最終獲得的不僅僅是專業(yè)技能和專業(yè)成績的提升，更重要的是他們獲得了堅(jiān)持和吃苦耐勞的寶貴品質(zhì)。這些優(yōu)秀的品質(zhì)獎(jiǎng)將大大地有益于他們今后的工作和生活。另外，高職院校還可以采取校企結(jié)合的形式，通過讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)和觀察，讓他們處在真實(shí)的工作環(huán)境中，感知自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)和求知的欲望，最終提升其職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 增加教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

針對當(dāng)前高職院校教師學(xué)歷高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，我認(rèn)為，高職院校應(yīng)該加大選派教師到企業(yè)實(shí)踐的比例。因?yàn)橹挥凶尳處焻⒓悠髽I(yè)實(shí)踐，教師才能深入地了解企業(yè)的運(yùn)行過程，才能了解到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。通過企業(yè)實(shí)踐鍛煉，教師不僅可以完善自身，還能夠豐富課堂的教學(xué)資源，以自身的實(shí)際經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行傳授。此外，高職院校也可以通過聘請行業(yè)專家、企業(yè)資深員工來學(xué)校和教師與學(xué)生進(jìn)行座談交流等形式，來幫助教師和學(xué)生更加直觀的了解自身專業(yè)未來對職業(yè)素養(yǎng)的要求。這樣教師在校內(nèi)的課堂教學(xué)上將會(huì)更有針對性。最后，高職教師還要加強(qiáng)自己的責(zé)任心。他們不僅要做好自己的教學(xué)工作。而且要多關(guān)注學(xué)生步入社會(huì)后在企業(yè)內(nèi)的實(shí)際表現(xiàn)和發(fā)展情況。通過與學(xué)生的溝通，教師可以認(rèn)真思考社會(huì)及企業(yè)對專業(yè)的要求，以便及時(shí)調(diào)整對學(xué)生的課程設(shè)置，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源，更新教學(xué)內(nèi)容中落后的內(nèi)容，從而為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升打下基礎(chǔ)。

3 小結(jié)

當(dāng)前，我國就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題己經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。各高職院校普遍意識到培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)對提高學(xué)生的就業(yè)能力和持續(xù)工作能力有著巨大幫助。讓高職學(xué)生擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)是確保學(xué)生能就業(yè)，能快速適應(yīng)工作的重要前提。學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅能夠反映出學(xué)校的教學(xué)成果，更對學(xué)生未來的發(fā)展有著極大的幫助作用。目前，高職院校學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的培育還處在初級階段，存在著種種不足，這就需要學(xué)校通過多種方法對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下主動(dòng)積極地掌握專業(yè)技能，提高各方面的素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力和就業(yè)能力。

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