試論高職院校校史文化在新生人文素養(yǎng)培育中的價值

胡傳紅

【摘 要】校史，是一所學(xué)校發(fā)展歷史的真實記載和再現(xiàn)，是整個學(xué)校的靈魂，蘊含著一種精神和文化積淀。校史文化是以校史為基礎(chǔ)，凝練出學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富。本文就高職院校校史文化愛校情懷育人、文化育人、精神育人、創(chuàng)新育人、實踐育人，對提升新生人文素養(yǎng)的價值進行了探析，以期探索高職院校新生人文素養(yǎng)培育的路徑。

【關(guān)鍵詞】校史；校史文化；人文素養(yǎng)；價值

中圖分類號： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）31-0262-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.126

高職院校的校史，是學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、社會貢獻(xiàn)的真實記錄，以校史館為核心展示的校史文化，有形的校史文化和無形的一脈相承的文化和精神，是高職院校發(fā)展的精神內(nèi)核和內(nèi)在支持，對高職院校培育新生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感、培育新生人文情懷，提升新生人文素養(yǎng)，促進新生成長成才，實現(xiàn)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的價值。

1 校史與校史文化的內(nèi)涵

校史，是一所學(xué)校發(fā)展歷史的真實記載和再現(xiàn)，記載了學(xué)校的歷史沿革、辦學(xué)理念、發(fā)展中的大事件、杰出的校友、優(yōu)秀的教師、辦學(xué)的成果、老建筑、?；招Ｆ斓?，是一所學(xué)校發(fā)展歷程中人和物的真實記錄，蘊含著一種精神和文化積淀。校史是一所學(xué)校的歷史，是整個學(xué)校的靈魂。校史文化則是以校史為基礎(chǔ)，凝練出學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，是以史育人的重要資源，在高職生人文素養(yǎng)培育中具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2 校史文化對新生人文素養(yǎng)培育的價值體現(xiàn)

2.1 以史育人，培育新生知校愛校情懷

大一新生，帶著對大學(xué)生活的向往，來到陌生的新學(xué)校，希望自己能夠盡快融入到大學(xué)生活。校史館就是他們了解學(xué)校的最好的課堂。新生教育中，參觀校史館，是新生融入大學(xué)生活的第一課。校史館是一所學(xué)校歷史的記載和再現(xiàn)，通過原始的、直觀的資料和圖片，以現(xiàn)代化的光電手段展示出學(xué)校發(fā)展的歷史和文化。校史館內(nèi)，一幀幀老照片、一件件過去的教學(xué)資料、斑駁的老?；铡⑿Ｆ?，鐫刻在墻上的校風(fēng)、校訓(xùn)，直觀、生動形象地展示在新生面前，通過歷史的真實再現(xiàn)，讓新生深刻地感受到深厚的校史文化和積淀。學(xué)校發(fā)展史上優(yōu)秀人物的事跡、歷史性的時刻，潛移默化地對新生產(chǎn)生心靈上的影響和熏陶，從而在心理上產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感，對學(xué)校的發(fā)展成果油然而生自豪感和激情，自然而然地融入到學(xué)校的文化氛圍，投入到大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中。

2.2 文化熏陶，提升新生人文素養(yǎng)

蘇霍姆林斯基指出，把教育意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。校史文化是一所學(xué)校緬懷歷史、繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、愛校榮校情感教育的永久基地和平臺，也是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實路徑。它包含學(xué)校的精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。在高職院校的新生校史文化的培育下，新生在校史館真切地了解和感受學(xué)校發(fā)展的文化底蘊，在情感上建立對學(xué)校的歸屬感和榮譽感。校史文化保存下來的學(xué)校發(fā)展歷史中沉淀下來的文獻(xiàn)資料、圖片、實物、古老的建筑、雕塑等等，他們是學(xué)校發(fā)展歷程的記錄和見證，也是一所學(xué)校精神文化傳承的外在體現(xiàn)。正如斯坦福大學(xué)首任校長戴維·喬丹曾在開學(xué)盛典的致辭中說道：“這些長廊連同它們的華貴的圓柱，也將對學(xué)生的培養(yǎng)教育起到積極作用。每一塊砌墻的石頭必定會給學(xué)生以美和真的熏陶”。通過校史文化的物化平臺，在培養(yǎng)新生的知、情、信、意、行的過程中，發(fā)揮著潛移默化的熏陶影響。尤其對于高職院校的新生們，提升新生的人文素養(yǎng)，激發(fā)他們進取創(chuàng)新精神，為他們順利融入到大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展奠定了堅實的文化基礎(chǔ)和人文底蘊。校史文化持續(xù)地影響著一代代新生，影響著他們的世界觀、人生觀和價值觀，讓一所學(xué)校的精神內(nèi)核得以代代相傳。

2.3 精神育人，激勵新生勇于進取

在我國，一所高校的發(fā)展史，是伴隨著新中國的建立和成長，篳路藍(lán)縷，艱難發(fā)展的歷程，也是一部濃縮的愛國主義教育和文化教育發(fā)展史。校史館里記載的老一輩教育工作者與祖國同呼吸、共命運的感人事跡，他們忘我投入到革命事業(yè)，在革命戰(zhàn)爭時期，有的校友棄筆從戎，走上戰(zhàn)場，為保衛(wèi)祖國，獻(xiàn)上生命；和平發(fā)展時期，校友們?yōu)榭蒲惺聵I(yè)的發(fā)展努力拼搏、刻苦鉆研。校史文化將老一輩教育家的高尚品德記載和傳承下來，成為一所大學(xué)最寶貴的精神財富和精神引領(lǐng)。高職院校新生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，運用校史文化激勵新生勇于進取，為個人成長成才，為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)。校史館定期邀請親歷學(xué)校發(fā)展的老教師和老領(lǐng)導(dǎo)，為新生開展校史、校情專題講座，邀請杰出校友回母校開展論壇交流活動，結(jié)合校友們在校學(xué)習(xí)體會和走上社會創(chuàng)業(yè)成才經(jīng)歷，鼓舞和激勵新生，讓他們從學(xué)校、校友、老師身上，找到榜樣的力量，尤其對于我們今天在良好物質(zhì)文化條件下成長的“00后”們，培養(yǎng)他們面臨困難堅強勇敢、勇于拼搏、忘我奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)大國工匠精神，具有重要的現(xiàn)實意義。

2.4 創(chuàng)新育人，提高新生科研創(chuàng)新能力

新生在踏入大學(xué)后的第一步就是如何學(xué)習(xí)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)創(chuàng)新能力，尤其是高職院校的學(xué)生，在專業(yè)學(xué)習(xí)上，偏重于理工科的學(xué)習(xí)，科研興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。校史館里記載和展陳的學(xué)校專家、學(xué)者和校友們的學(xué)術(shù)論文、專著、模型和成果作品等資料，師生們鉆研科學(xué)，開拓創(chuàng)新的事跡，豐碩的科研成果，創(chuàng)新鉆研的精神，對于參觀的新生來說，一方面，讓新生對所學(xué)專業(yè)和探究領(lǐng)域有著感性認(rèn)識和了解，另外一方面，先輩們創(chuàng)新鉆研精神，也激勵著新生們建立對自己所學(xué)專業(yè)的熱愛，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)研究的意識，促進他們建立對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新精神，為接下來專業(yè)學(xué)習(xí)建立專業(yè)的素養(yǎng)和心理準(zhǔn)備。

2.5 實踐育人，拓展人文教育陣地

高職院校新生在對校史校情的初步了解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出對學(xué)校的認(rèn)知和情感的認(rèn)同感后，在被學(xué)校厚重的歷史和文化底蘊熏陶的基礎(chǔ)上，通過組織新生們參與到校史文化建設(shè)和宣傳活動中，在實踐活動中，培育他們對學(xué)校的熱愛之情，融入到校園文化中。豐富的校史文化為新生素養(yǎng)提升教育提供了深厚的資源，學(xué)校歷代名師、杰出校友，原始的手稿、圖片、豐富的視頻資料和雕塑、實驗作品模型等等，每一件文物都記載了一段歷史，承載了一段與學(xué)校共進步的情感。校史文化傳播中，招募選拔優(yōu)秀新生加入到校史館講解員隊伍中，讓他們成為宣傳校史文化的代表。組織相關(guān)圍繞校史文化的活動，如校園景觀攝影賽、校史知識競賽、優(yōu)秀校友論壇、校友之家文體競賽活動、利用新媒體記錄和尋訪老校友和老建筑，挖掘校史文化等等，讓新生成為校史文化傳播活動的主角，主動去了解校史，探尋蘊藏在身邊的校史文化，從內(nèi)心實現(xiàn)“專業(yè)人”向“文化人”的的轉(zhuǎn)化。在實踐教育中，塑造新生的品格和品質(zhì)，提升新生的人文素養(yǎng)，幫助他們在大學(xué)生活中成長成才。

3 結(jié)語

校史文化是高職院校一筆寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，對于促進新生融入大學(xué)生活，培育新生人文素養(yǎng)，實現(xiàn)高職院校培育專業(yè)技能人才，培育大學(xué)文化人，具有重要的現(xiàn)實意義，也是高職院校鍛造品牌校園文化的重要路徑。

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