專業(yè)課教學(xué)過程中德育滲透的研究

姜慶標(biāo)

【摘 要】大學(xué)階段是人生觀和價值觀形成的最重要階段，論述了在專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行德育教育的必要性，對專業(yè)教師思想道德和教學(xué)水平的要求。闡述了德育滲透的方式和方法，專業(yè)教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，融入與其相適應(yīng)的道德思想，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生分析問題能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】德育滲透；專業(yè)課；專業(yè)教師

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）31-0213-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.103

【Abstract】the university stage is the most important stage in cultivating their outlook on life and values. The paper discusses the necessity of moral education infiltration in the teaching of professional courses and the requirements for professional teachers ideological morality and teaching level. It expounds the ways and methods of moral education infiltration. Professional teachers， according to the teaching contents in the classroom， integrate into the corresponding moral thoughts， broaden students vision， enhance students ability to analyze problems， and help them establish a correct outlook on life and values.

【Key words】Moral education infiltration； Professional courses； Professional teachers

0 引言

德育滲透是指教師在教學(xué)過程中潛移默化地進(jìn)行思想教育，也就是把教學(xué)知識內(nèi)容和其可承載的道德思想同時傳授給學(xué)生。有不少專業(yè)教師結(jié)合各自專業(yè)和職業(yè)特點，在教學(xué)過程中進(jìn)行職業(yè)道德教育[1]?，F(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)大綱規(guī)定了課程性質(zhì)、目的、教學(xué)基本要和教學(xué)內(nèi)容，并沒有把德育教育編入教學(xué)內(nèi)容，但是專業(yè)教師在授課中可以根據(jù)知識內(nèi)容的需要，和實際課堂具體狀況，進(jìn)行了必要的德育滲透，這樣可以有效保證教學(xué)目的的實現(xiàn)。

1 德育滲透的必要性

一般大學(xué)生的人生觀和價值觀并沒有完全建立，隨著他們大學(xué)課程學(xué)習(xí)，新知識不斷積累，提高了自己學(xué)習(xí)知識能力，拓寬了自己思維方式，同時他們必須獨立處理學(xué)習(xí)生活問題，對社會認(rèn)識的逐步深入，積累社會經(jīng)驗，提高生活閱歷，開闊人生視野，漸漸的形成自己生活態(tài)度和處事方式，因此大學(xué)階段是人生觀和價值觀形成的最重要階段。大學(xué)期間，思政課程和班會活動的主要目的幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。但是，大學(xué)生課外學(xué)習(xí)和生活時間安排是比較獨立的、自由的，而現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，充斥各類信息，有用的、無用的、色情的、娛樂的，難免有些學(xué)生經(jīng)受不了誘惑，誤入歧途，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和校園貸。因此，僅僅靠思政課程和班會是不能完全解決這個問題，在專業(yè)課教學(xué)中也進(jìn)行德育滲透，可以作為思政教育的有效補(bǔ)充。

專業(yè)教師在課堂上主要講授本專業(yè)基本理論和基礎(chǔ)知識，傳授專業(yè)技術(shù)技能。在內(nèi)容合適、條件允許的情況下，可以自己專業(yè)知識方面的經(jīng)驗、人生感悟，和講授內(nèi)容有效融合，傳授給學(xué)生。課堂上講授的專業(yè)知識固然重要，告訴學(xué)生專業(yè)教師從事本專業(yè)體會也是必要的，正是通過專業(yè)教師的言傳身教，學(xué)生才逐漸了解本專業(yè)特點，以及在社會上應(yīng)用前景。

有人認(rèn)為專業(yè)教師就在課堂上講授專業(yè)知識，其他的方面就不用管了，這是對專業(yè)課一種誤解。專業(yè)教師必須要有較強(qiáng)組織教學(xué)能力，必須要對上課缺席的、遲到的和早退的同學(xué)提出批評，要堅持上課點名制度；對沒有認(rèn)真聽課的學(xué)生，可以通過提問方式，提醒他們注意自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。明確的告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)是做學(xué)生的本分，認(rèn)真上課是學(xué)生的最重要的事情，無故曠課的、遲到早退的和不認(rèn)真聽課的學(xué)生根本就沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，其人生觀和價值觀出現(xiàn)了偏差，教師對此要當(dāng)堂提出批評，不能熟視無睹，聽之任之。點名和幾句批評話當(dāng)然會占用課堂一點時間，但是這一點點時間能讓學(xué)生明辨是非，認(rèn)真上課，還是需要的。大學(xué)生都經(jīng)過了高考嚴(yán)格篩選，都有能力理解學(xué)習(xí)重要性，只不過對自身要求有點松懈了。因此，專業(yè)教師也要在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)都可以上網(wǎng)，各類社交工具、手機(jī)APP、直播平臺層次不窮。他們有可能接觸各種言論，其中不乏有些過分渲染社會陰暗面的，甚至反黨、反社會的言論。廈門大學(xué)一位研究生用新浪微博名為@潔潔良的賬號公開發(fā)布辱華言論，她的人生觀就出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，一個不愛自己祖國的學(xué)生，不會給社會做出貢獻(xiàn)。隨著中華民族的偉大復(fù)興，西方世界出現(xiàn)中國威脅論之類反華論調(diào)，企圖阻止、延遲我國的復(fù)興之路。年輕人的是非分辨能力不強(qiáng)，容易被誤導(dǎo)，這就要求加強(qiáng)德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。因此，專業(yè)教師有必要把愛國愛黨的思想融入的教學(xué)內(nèi)容中，傳授給學(xué)生，培養(yǎng)他們的愛國情結(jié)。我們社會需要這樣愛黨愛國、愛崗敬業(yè)、有責(zé)任、有能力的專業(yè)技術(shù)人才。

2 德育滲透對教師的要求

（1）教師的思想道德水平必須過硬

作為德育滲透的專業(yè)教師，必須忠誠于國家、熱愛中國共產(chǎn)黨、堅持原則、為人正直、誠實可靠、不自私自利、具有高尚的人格，同時對學(xué)生態(tài)度要寬容、不能假公濟(jì)私、承若過學(xué)生事要能夠兌現(xiàn)。專業(yè)教師自身道德水平高尚，才能言傳身教，講話對才有說服力。只有真正熱愛我們這個國家、中華民族，才會對學(xué)生敞開心扉，說出利國利民，有益于學(xué)生的真心話。

（2）教師的教學(xué)水平必須過硬

專業(yè)教師必須在充分理解教學(xué)內(nèi)容，在備課時就精心設(shè)計了德育滲透方式。這是在教師熟悉掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行德育滲透。教學(xué)的內(nèi)容和要滲透人生哲理必須完全融合，人生哲理只是教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，寥寥數(shù)語就應(yīng)該能夠達(dá)到傳授目的。教學(xué)中要收放自如，切不可講些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。

（3）教師要有效控制自己的情緒

教師上課時，要控制好自己的情緒。教師把自己生活中產(chǎn)生的負(fù)面情緒帶入課堂，很難講好課堂內(nèi)容，更容易在課堂上發(fā)泄個人情緒，給學(xué)生帶來負(fù)面影響。德育滲透是教師聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去思考理解相應(yīng)的道德問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。因此，教師無論自己遇到怎樣困惑，上課時必須控制好自己的情緒，該說的話一句不能少，不該說的話一個字也不說。

3 德育滲透的方式和方法

現(xiàn)在高等教育中特別強(qiáng)調(diào)實踐環(huán)節(jié)，許多專業(yè)課程的課時都有一定程度的減少。德育滲透的內(nèi)容沒有固定的模式，絕大部分內(nèi)容是課前根據(jù)內(nèi)容設(shè)計好的，也有根據(jù)課堂突發(fā)事件現(xiàn)場設(shè)計的。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，德育滲透內(nèi)容有以下幾個方面特點：

（1）激發(fā)學(xué)生愛國熱情和學(xué)習(xí)斗志

大學(xué)生是我們國家的未來，他們熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，中華民族復(fù)興大業(yè)就會早日完成，專業(yè)教學(xué)中要抓住一切可能機(jī)會去激發(fā)他們的愛國熱情。在講授自動控制理論發(fā)展過程中，著重提到了錢學(xué)森的《控制工程論》，用錢學(xué)森的愛國行動去激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，告訴學(xué)生熱愛自己祖國是一個非常光榮的行為，而背叛自己的民族是可恥的。在介紹匯編指令時，識別各類指令是一個難點，教學(xué)中指出指令的助記符就是指令英文縮寫，一方面告訴學(xué)生記憶指令的方法，另一方面強(qiáng)調(diào)芯片是美國制造的，當(dāng)然用英文表示指令，這樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

（2）緊抓熱點新聞，開拓學(xué)生視野

大學(xué)生一般都缺乏社會閱歷，對閱讀的熱點新聞缺少獨立分析能力。在講授單片機(jī)定時器T0的控制位GATE時[2]，就講述南海黃巖島事件?？刂莆籊ATE用來確定對應(yīng)的外部中斷請求引腳（INT0）是否參與T0的操作控制。黃巖島事件本身就是中國和菲律賓之間矛盾，但是菲律賓邀請了美國參與其中，就相當(dāng)于控制位GATE=1，讓外部中斷請求引腳INT0（相當(dāng)于美國）參與控制，形勢復(fù)雜化。這樣把講授內(nèi)容和熱點事件融合起來，一舉兩得，既形象地介紹控制位GATE的作用，又讓學(xué)生了解黃巖島事件的實質(zhì)，開拓了學(xué)生視野。

（3）緊扣課本知識，指導(dǎo)學(xué)生注重自身行為方式

班上有位同學(xué)晚上回宿舍時，沒有走在人行道上，而走在路牙旁邊，被后面的汽車撞了，小腿骨折。在講授系統(tǒng)相對穩(wěn)定性時[3]，分析了這一事故。這位同學(xué)在校園內(nèi)走道路旁邊，沒有過錯，當(dāng)時下著雨，開車的駕駛員是用毛巾看后視鏡，沒有觀察前方，以致發(fā)生了事故，這完全是駕駛員的責(zé)任。但是運(yùn)用用相對穩(wěn)定性分析，這同學(xué)如果走在人行道上，就留下足夠的空間（相對于足夠的相角裕度），就可以確保自身安全。這樣可以讓學(xué)生加深了對相對穩(wěn)定性的認(rèn)識，同時也會注重自身的行為方式。

（4）及時處理課程突發(fā)事件

現(xiàn)在大學(xué)生用手機(jī)瀏覽新聞、網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲很普遍，這占用了他們大量時間。有一次，單片機(jī)課堂上，有個學(xué)生玩手機(jī)時音樂都播放出來了，影響了課堂紀(jì)律。教師不能熟視無睹，聽之任之，也不能停課檢查出是誰干的，但必須提出批評。當(dāng)堂告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)單片機(jī)，為了要控制它，設(shè)計出更好的產(chǎn)品。而現(xiàn)在人被它控制了。手機(jī)本身是中性的，用手機(jī)查詢資源，它是很好的助手；用手機(jī)去娛樂，玩手游，它就是浪費(fèi)時間的工具。教師對課堂突發(fā)事件，要有一定處理能力，不要去激化矛盾，要掌控事態(tài)發(fā)展，無須花太長時間處理，可以課后再具體處理。

（5）教師態(tài)度要謙和，語言要簡潔

現(xiàn)在高等教育中特別強(qiáng)調(diào)實踐環(huán)節(jié)，許多專業(yè)課程的課時都有不同程度的減少。因此，用于德育滲透的時間不可能很多，語音要簡潔，切記不要長篇累牘。教師講話的語氣要平易近人，切不可高高在上，惡語相向。德育滲透時，不需要說的太透，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，人生哲理不是學(xué)來的，而感悟而來的。

4 關(guān)于德育滲透的調(diào)查

就學(xué)生是否贊同專業(yè)教師進(jìn)行德育滲透進(jìn)行調(diào)查（如表1所示），本專業(yè)一共72人，其中70人贊同，主要意見是能夠開拓視野，增強(qiáng)分析問題能力；2人棄權(quán)，主要意見是作用不大；0人反對。從表1中可以看出學(xué)生認(rèn)可了德育滲透的作用。

5 結(jié)論

大學(xué)階段是人生觀和價值觀形成的最重要階段，在專業(yè)課教學(xué)中也進(jìn)行德育滲透，作為思政教育的有效補(bǔ)充。專業(yè)教師必須思想道德品德高尚，教學(xué)業(yè)務(wù)水平過硬，心態(tài)良好才能進(jìn)行德育滲透。專業(yè)教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，融入與其相適應(yīng)的道德思想，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生分析問題能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，以后更好為社會服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]閻萍.藥劑學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，33（19）：43-44.

[2]趙德安.單片機(jī)原理及應(yīng)用（第2版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.80-81.

[3]李友善.自動控制原理（第3版）[M].北京：國防工業(yè)出版社，2007.195-197.