淺談民主化管理在年級管理中的應用

李春榮

年級管理是學校管理的實體，在學校的管理中發(fā)揮著越來越重要的作用，顯示出管理方式的優(yōu)勢和不可替代性。如何充分發(fā)揮年級組管理的功效，是學校管理者需要認真思考的問題。

一、實施民主化管理的意義

民主的觀念實質(zhì)反映出尊重的教育。在年級管理方面實施民主化管理，實際是在相互尊重的前提下開展的，尊重教師的勞動、尊重師生的人格、尊重家長的意見。以德服人，以信任為前提，以理解為基礎。年級組的民主化管理應體現(xiàn)人文性、民主性和自主性，有效擴大教師的自主權(quán)，體現(xiàn)管理的民主性。它的核心任務是：相信并挖掘每個人的潛在能力，使人人都有責任感、價值感和成就感。

二、民主化管理在年級中的具體實施

1.教師獻言獻策，發(fā)揮主人翁的精神

年級領(lǐng)導可征求全年級的教師意見，傾聽教師對年級管理的看法，滿足教師的合理化建議。年級的主人是教師，年級是所有教師共同生活的集體。集體觀念和團隊意識能增強教師的主人翁責任感，使年級真正成為大家的集體。年級的每個人都有發(fā)表意見的權(quán)利和機會。年級領(lǐng)導應經(jīng)常聽聽大家的意見，這對管理年級會起到積極的作用。

第一，年級充分放權(quán)班主任，最大限度發(fā)揮班主任的作用。年級各班以班主任為中心，組織協(xié)調(diào)各科任的關(guān)系、各科學習時間的分配。分工明確、合作配合、協(xié)調(diào)一致。避免有的科任教師大量占用學生時間，使總成績不理想。班主任應努力使各科任教師的力量形成合力，科學分配，這樣才能收到理想的效果。班主任對班級學生的鑒定、評價、選模等情況也要參考科任教師的意見，聽聽不同科任教師對學生的評價，這樣會更客觀、更全面、更準確地評價學生。

第二，班主任輪流對年級所有班級的自習進行檢查。年級安排班主任輪流檢查年級整體自習情況，這樣班主任既可以了解自己班級的情況，又能觀察別的班級的實際情況，從而進行比較，并加以借鑒，注意本班的發(fā)展動態(tài)，清楚本班學生表現(xiàn)在年級所處的位置，還能提高整個年級管理的實效性。

第三，充分發(fā)揮備課組的作用，進行人性化、科學化、合理化的管理。年級需要重視備課組長的地位，及時了解并聽取備課組長的意見和建議，適當安排各學科考試。包括備課、出題、評卷等，基本都由備課組長決定。年級要在教師當中樹立教研組長和備課組長的威信，尤其在高三下學期，選擇理綜合、文綜合的負責人很關(guān)鍵。理綜合、文綜合負責人需要有大局意識、團隊精神和合作意識，需要具備一定的協(xié)調(diào)溝通能力，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動為年級獻計獻策，年級也應給予他們較高的組織地位、權(quán)利和待遇。

第四，設立各班的紀律積分表。年級每周可安排兩名教師值周，檢查各班表現(xiàn)情況，有權(quán)對班級進行獎懲，這樣會增強教師的主人翁責任感，形成德育工作人人有責的氛圍。

第五，活動凝聚人心。年級可根據(jù)實際情況聽取教師的活動建議和意見，滿足教師的精神需求，舉行一些積極有益的文體活動。比如，進行戶外徒步、爬山等活動，大家齊商量、共獻策、同準備，這些活動會使教師開心而難忘，增強教師間的溝通機會，交流彼此的生活心得及工作困惑，極大地激發(fā)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第六，評模促優(yōu)采取民主集中制的原則。評模促優(yōu)是年級的重要工作之一。選什么樣的教師作為先進榜樣，對調(diào)動年級人員的工作積極性有極大影響。所以，選模是一項重要的任務。年級必須把能擔重任、敢于挑大梁的有能力的人選出來，同時，也要尊重同事們的意見，看看在群眾眼里誰是榜樣，采取不記名的方式進行投票，最后由年級領(lǐng)導和學校領(lǐng)導集中商量，決定最后的模范人選，體現(xiàn)民主集中的原則。

第七，教師隨時寫“反思筆記”，把教育教學的感悟記錄下來。教師需要不斷學習反思，在實踐中總結(jié)自己的得與失，方能不斷提高與進步。為了讓教師及時并經(jīng)常地寫好反思筆記，年級可以給教師提供學習參考材料，積極鼓勵教師多學習，特別是要學習除本學科之外的教育學和心理學知識，不斷進行總結(jié)，揚長避短，不斷提高。寫作是教師反思的最佳載體，只有善于反思的教師才能更好地開展教育教學工作。教育寫作促進教學創(chuàng)新，教育寫作給了教師底氣。教師對自己的教育教學工作進行反思、記錄和積累，必將推動教師的專業(yè)發(fā)展。

2.建立家長委員會

家庭教育、學校教育、社會教育是人成長密切相關(guān)的三大環(huán)節(jié)，缺一不可。在年級管理中實行民主化管理離不開廣大家長。年級可建立家長委員會，每班選出三名家長作為年級家長委員會的成員，參與決定年級的重大決策。比如，課程的安排、晚課的安排、假期的安排、活動的安排、安全的問題、各種費用的繳納問題等等。熱心的家長朋友積極參與學校的活動、積極支持年級的工作，給年級提出許多合理化的建議，并給予各方面的支持。家長朋友的支持是辦好學校的重要保障之一，也是年級實行民主化管理的必經(jīng)途徑。學校擔負著對學生實施教育的主體責任，家庭、社會同樣是對學生實施德育的主體，學校、年級有責任通過合理有效的制度和機制建設，積極爭取家庭、社會的密切配合，用好自然資源、文化資源、企事業(yè)單位等資源的育人功能，對學生進行教育。

3.充分發(fā)揮學生的作用，挖掘?qū)W生潛在的能力

學生的潛能是無限的，年級老師應充分挖掘?qū)W生的潛能，貫徹落實學校對學生提出的“會做人、會求知、會健身”的教育理念，堅持教育學生“走進一中門，首先學做人。然后會學習，同時，不忘鍛煉身體。”爭當班級主人，真正實施自主管理，充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為本”的教育理念。

第一，對學生實施“一日班主任”制。每天每班選出一名學生擔當“今日班主任”，安排處理當天的重要事情，維護班級的日常秩序和學習情況?！敖袢瞻嘀魅巍倍〞r向班主任匯報一天的班級情況，并及時總結(jié)當“今日班主任”的體會和心得。這樣，學生更加理解班主任工作的辛苦和不易，懂得換位思考，從而更加尊重班主任的勞動，維護班主任權(quán)威。同時，每名“今日班主任”都鍛煉了自己觀察事物、與人溝通、整理歸納、管理班級的能力，增強了主人翁的責任感和使命感。

第二，班級以寢室為單位設立宿舍專管員。宿舍設立宿舍專管員，每天負責監(jiān)督寢室同學的室內(nèi)衛(wèi)生打掃情況，檢查按時起床、及時就寢的情況，有擅自離開宿舍的要及時通報宿舍管理員和班主任，把宿舍這個小家庭管理得清潔、溫馨和有序。

第三，晨讀活動真正體現(xiàn)了學生的主體性。每個班級利用早晨的時間進行語文和外語的朗讀，由科代表負責。這樣既減輕教師的負擔，又鍛煉了學生的組織能力和辦事能力，為培養(yǎng)適應社會需要的人才奠定基礎。

第四，學校各種德育系列教育活動是學生大顯身手的平臺。我校德育系列活動豐富多彩、異彩紛呈。從高一的入學教育、拓展訓練、軍訓，到高二的成人禮和高三的百日誓師，再到校園服裝設計展、演講、籃球賽、接力賽、野營拉練、班級文化、班操、班歌、藝體活動節(jié)、運動會等活動，都離不開學生的組織和參與，學生真正成為活動的主體。通過入學教育，學生了解了學校的相關(guān)規(guī)定，樹立了自己的人生目標，進行三年的人生規(guī)劃；拓展訓練讓學生體驗和感悟了集體的力量、合作的意義，理解了父母的恩情、教師的情誼和同學的友誼，明確了自己肩負的責任；在軍訓中，學生見識了軍人的優(yōu)良作風，提高了自己的身體素質(zhì)，磨練了意志品質(zhì)；成人禮見證學生長大成人，意味著成熟，意味著獨立，更意味著責任、擔當和感恩；百日誓師為即將參加高考的學子敲起戰(zhàn)鼓，吹起號角；運動會中豐富多彩的游戲項目使學生更加深刻地體會到團結(jié)的力量和魅力；班標、班旗、班歌、班級文化、校服設計展、藝體活動節(jié)等活動，凸顯了學生的多種才藝，展現(xiàn)了學生的青春風采和精神風貌，激發(fā)了學生對藝術(shù)、體育等方面的興趣和愛好，詮釋了對生命的理解和熱愛之情，使學生發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點，找到了自信，進而熱愛溫暖的集體，熱愛可愛的學校，同時促進了學習的積極性。

總之，民主的觀念實質(zhì)反應出尊重的教育。一所現(xiàn)代化的學校要形成民主平等的教育氛圍，年級管理一旦形成了民主的觀念，必將向民主化、制度化、人性化、科學化、數(shù)字化發(fā)展，定將提高工作效率，達到更好的教育教學效果。

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（責任編輯 馮 璐）