“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

燕玉霜　時(shí)長(zhǎng)娟

【摘要】我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸增大，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升自身素質(zhì)。本文是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題的解決途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 政策

一、“雙創(chuàng)”的現(xiàn)實(shí)意義

李克強(qiáng)總理在2014年的夏季達(dá)沃斯論壇上提出：“要在960萬(wàn)平方公里土地上掀起‘大眾創(chuàng)業(yè)‘草根創(chuàng)業(yè)的新浪潮，形成‘萬(wàn)眾創(chuàng)新‘人人創(chuàng)新的新態(tài)勢(shì)。”2016年，全國(guó)兩會(huì)政府工作報(bào)告中再次提到要推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。其后政府出臺(tái)了一系列的相關(guān)政策極大地調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的創(chuàng)造性與積極性，推動(dòng)我國(guó)科技創(chuàng)新的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)平穩(wěn)的發(fā)展。

二、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）沒(méi)有良好的社會(huì)扶持體系

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中是一個(gè)特殊的群體，他們有的是技術(shù)的輸出，缺少的是資金方面的籌備，在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì)沒(méi)有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；整個(gè)社會(huì)文化和商業(yè)交往中往往不信任年輕人，這導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。雖然國(guó)家和政府出臺(tái)了不少扶持政策，可這與龐大的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍相比是不足的，這是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素。

大學(xué)生往往缺乏必要的社會(huì)關(guān)系，遇到創(chuàng)業(yè)難題是容易陷入“無(wú)人可找，無(wú)門(mén)可敲”的境地。由于創(chuàng)業(yè)過(guò)程有很多煩瑣的手續(xù)和審批步驟，耗時(shí)長(zhǎng)，過(guò)程復(fù)雜，需要學(xué)生投放大量的精力處理這類事物，導(dǎo)致學(xué)生失去創(chuàng)業(yè)的耐心與信心。

（二）對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的內(nèi)容一知半解

目前，我國(guó)大部分高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)多流于形式。很多高校目前熱衷于舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽，雖然這種校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)大賽為學(xué)生們提供了創(chuàng)業(yè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，但與真正將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃付諸實(shí)際行動(dòng)還有很大差距，甚至很多學(xué)生也不過(guò)是為比賽而比賽。學(xué)校很少注重對(duì)學(xué)生思想教育的引導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一知半解。受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的影響，很多家庭和學(xué)生本人認(rèn)為畢業(yè)后進(jìn)入國(guó)企、政府機(jī)關(guān)等機(jī)構(gòu)工作才是最好的，對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有觀望態(tài)度，不認(rèn)真對(duì)待。還有學(xué)生理想化主義嚴(yán)重，往往前期期望值過(guò)高，渴望一蹴而就，后期承受不了風(fēng)險(xiǎn)和打擊，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

大學(xué)生群體擁有較高的文化水平，容易接受新事物，各種羈絆也少，所以創(chuàng)業(yè)能夠輕裝上陣，但由于涉世不深、缺乏各種經(jīng)驗(yàn)、資本積累薄弱等原因也容易導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夭折。

（三）沒(méi)有清晰的創(chuàng)業(yè)意識(shí)定位

很多剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都有著一顆想創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板的心，卻沒(méi)有清晰的創(chuàng)業(yè)意識(shí)定位。由于長(zhǎng)期在學(xué)校學(xué)習(xí)的原因，大學(xué)生對(duì)于各個(gè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展及商業(yè)信息把握不準(zhǔn)，無(wú)法全面了解市場(chǎng)行隋并進(jìn)行理性的風(fēng)險(xiǎn)分析，因而他們?nèi)菀酌つ扛L(fēng)創(chuàng)業(yè)，忽視了選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域這個(gè)問(wèn)題。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)定位不準(zhǔn)確、對(duì)創(chuàng)業(yè)復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不清、創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備不足的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，將會(huì)很難適應(yīng)預(yù)期與現(xiàn)實(shí)之間的落差，最終偏離創(chuàng)業(yè)的正軌。

三、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)策

（一）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持力度

政府要建立健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，加強(qiáng)典型示范作用。還要對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供小額貸款和部分免稅支持，多渠道融資籌集資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金保障。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，進(jìn)一步將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、融資服務(wù)、稅收減免等各項(xiàng)優(yōu)惠政策提上日程，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者享受到實(shí)質(zhì)性的政策優(yōu)惠。完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)功能，提供項(xiàng)目對(duì)接、政策解讀和在線咨詢等服務(wù)。要充分利用新媒體、網(wǎng)絡(luò)的影響力來(lái)進(jìn)行政策的推廣與宣傳，加強(qiáng)相關(guān)政策的推廣，幫助創(chuàng)業(yè)者更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

政府部門(mén)可以組織專家加強(qiáng)企業(yè)項(xiàng)目的審核，建立創(chuàng)新和緊缺項(xiàng)目庫(kù)。對(duì)于高技術(shù)含量和創(chuàng)業(yè)新項(xiàng)目，要積極協(xié)調(diào)，盡可能引起風(fēng)投公司的關(guān)注和注資，政府部門(mén)要協(xié)同做好項(xiàng)目的跟蹤管理，增強(qiáng)風(fēng)投的信心。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

高校要革新傳統(tǒng)的授課形式，將專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，構(gòu)建多層次、多樣化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)建新型的教育評(píng)價(jià)體系。

營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，開(kāi)展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的校園活動(dòng)，舉辦競(jìng)賽、宣傳本校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例或分批次帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和熱情、指導(dǎo)并鍛煉他們的實(shí)戰(zhàn)能力。

加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資力量。一方面，要支持教師掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師積極深入企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。另一方面，可以聘請(qǐng)一些企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者以兼職外聘、培訓(xùn)、交流的形式給學(xué)生授課。

（三）著重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

如何引導(dǎo)大學(xué)生把握當(dāng)下機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，走出正確的創(chuàng)業(yè)之路等一系列問(wèn)題，已成為高校培育學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)側(cè)重對(duì)理論知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在新形勢(shì)下，高校要重視學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以社會(huì)的需求為導(dǎo)向，深化人才培養(yǎng)模式的改革，并全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性挖掘?qū)W生潛能。大學(xué)生要充分利用高校教育資源，根據(jù)自身情況，創(chuàng)造一片真正適合自己的天地。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還存在諸多的問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)職能部門(mén)一直在積極落實(shí)好現(xiàn)有的政策并針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行更正修改，加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，提供創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)保障；學(xué)校也在加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提供創(chuàng)業(yè)基地等。作為當(dāng)代大學(xué)生，要樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，腳踏實(shí)地、實(shí)事求是。積極了解創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，查看相關(guān)書(shū)籍，參加創(chuàng)業(yè)大賽積累經(jīng)驗(yàn)，從而全面提高自身的實(shí)力。