數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究

余艷紅

摘 要：在教育崗位奮戰(zhàn)有幾十年，感覺是鐵打的老師，流水的學(xué)生，每一屆學(xué)生不同，這是因?yàn)樯鐣?huì)的變化，從只有電視看看，到玩玩游戲機(jī)，以后發(fā)展到計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，微信，QQ，等等科技發(fā)展，老師和學(xué)生也發(fā)生改變，教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化，怎樣使教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，這是我們一直在思索探究的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體；課件設(shè)計(jì)；創(chuàng)設(shè)情境；課堂教學(xué)；順口溜

現(xiàn)在多媒體在教學(xué)中普及，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)改革，是當(dāng)今教學(xué)的一個(gè)重大變革。

一、課件在教學(xué)中的運(yùn)用

1.數(shù)學(xué)教學(xué)中課件設(shè)計(jì)時(shí)就更應(yīng)注重在學(xué)生思維情境的創(chuàng)設(shè)上下功夫。

營造一個(gè)人人參與的氛圍，提供挖掘和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。由于數(shù)學(xué)的高度抽象性，使一些學(xué)生對學(xué)習(xí)感到困惑。實(shí)踐表明學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握并不是單純靠教師“講”學(xué)生通過“聽數(shù)學(xué)”得來的，而是通過學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中，感受知識的產(chǎn)生和發(fā)展，形成自己的經(jīng)驗(yàn)、猜想、產(chǎn)生對結(jié)論的感知，從而實(shí)現(xiàn)對知識網(wǎng)絡(luò)的主動(dòng)建構(gòu)。多媒體課件的運(yùn)用無疑給學(xué)生“做數(shù)學(xué)”賦予了新的內(nèi)涵。如“同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角”一課的教學(xué)，概念自身有的盡是抽象，難理解的術(shù)語，概念出現(xiàn)的“同位”、“同旁”、“內(nèi)角”等這些術(shù)語對于學(xué)生來說都是第一次接觸，如果根據(jù)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角中存在的“同”這一特點(diǎn)，把圖形中的同位、內(nèi)錯(cuò)、同旁，用多媒體畫圖的呈現(xiàn)方式引進(jìn)課堂，通過動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)同位、內(nèi)錯(cuò)、同旁的位置、進(jìn)一步總結(jié)出特征性圖分別為F、Z。這樣不但分散了教學(xué)難點(diǎn)，而且學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)之中，主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)的位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)積極性自然高漲。

2.創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生思維是課件設(shè)計(jì)主要解決問題，使學(xué)困生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到大量的問題是與運(yùn)動(dòng)和變換有關(guān)，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往只能通過一支粉筆、一張嘴，以靜態(tài)的描述加以想象來處理這些知識，很難對某些結(jié)論的形成解題的結(jié)果進(jìn)行形象直觀的驗(yàn)證，知識的接受往往是被動(dòng)的，缺乏生動(dòng)的誘發(fā)探索過程。因此課件的設(shè)計(jì)可圍繞認(rèn)知過程中加以展開，使課件的展現(xiàn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律同步。這樣才能更好地體現(xiàn)多媒體課件形象直觀、善于動(dòng)態(tài)描述的長處，從而提高感官接受信息的效率，更好地為誘發(fā)思維服務(wù)。

3.多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)及建議。

（1）盲目追求媒體表現(xiàn)形式。生動(dòng)形象的直觀材料是為了掌握知識才運(yùn)用的，如果這兩者之間沒有聯(lián)系，純粹為了用多媒體而用多媒體的話，那么這種直觀材料則對教學(xué)毫無幫助，是無益的，甚至?xí)稚W(xué)生的注意力、對教學(xué)產(chǎn)生干擾作用。在目前的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣的例子比比皆是。（2）過分注重直觀形象，忽視或輕視言語直觀，忽視學(xué)生形象思維發(fā)展的層次性。有些數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重看圖說話式的直觀教學(xué)，不注意學(xué)生意會(huì)形象思維的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生形象思維發(fā)展的高層次發(fā)展。其實(shí)，在教學(xué)中，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的語言描述，其符號語言鮮明的表達(dá)所建立的數(shù)學(xué)內(nèi)部與外部聯(lián)系的類比，雖然沒有使用直觀教具，也都是數(shù)學(xué)直觀。（3）過分追求“短、平、快”，忽視展現(xiàn)思考過程。在多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師利用計(jì)算機(jī)大容量存儲(chǔ)、快速呈現(xiàn)的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容全由計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)。結(jié)果是計(jì)算機(jī)不是幫助學(xué)生思考，而是代替學(xué)生思考，剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利。因此，不是所有的課都必須用課件，這是一個(gè)誤區(qū)，有很多基礎(chǔ)學(xué)習(xí)要靠老師的一支粉筆、一張嘴的帶動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)在學(xué)生的一些基礎(chǔ)訓(xùn)練中起到很好的作用。

二、課堂教學(xué)要注意方式方法

例如在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生要交流、對話、溝通，要師生互動(dòng)、共同參與教學(xué)過程。教師在課堂教學(xué)中的作用是逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中不替學(xué)生說自己能說的話，不替學(xué)生做自己能做的事。讓學(xué)生想說就說，說心里話；想做就做，做的最好，教師幫助引導(dǎo)，師生合作，相互促進(jìn)。在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)了"自主探究"、"同桌互助學(xué)習(xí)"、"小組合作學(xué)習(xí)"、"學(xué)生上講臺講解"、"做游戲表演"、學(xué)生之間"你編題，我解答"、"我命題，你考試"、"計(jì)算器進(jìn)課堂"、開設(shè)"數(shù)學(xué)門診部"、"模擬銀行"、"數(shù)學(xué)闖關(guān)大挑戰(zhàn)"等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，愉快學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，讓他們在"玩中學(xué)"、"做中學(xué)"、"思中學(xué)"，他們有充分自主活動(dòng)的時(shí)空，有廣泛交流思想的機(jī)會(huì)。

三、用一些技巧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生倒也很容易接受，有些學(xué)生還會(huì)自己學(xué)著編順口溜，我覺得這種學(xué)習(xí)方法很好，既開動(dòng)了學(xué)生的大腦，還讓學(xué)生感覺到是一種很好玩的游戲。請大家分享一下一些課堂上運(yùn)用的順口溜。

在學(xué)習(xí)方程中，學(xué)生感覺很容易出錯(cuò)，就編了個(gè)順口溜，每次解完方程或解方程的過程中，按照口訣來查錯(cuò)，錯(cuò)誤減少了很多。

“一查是否把項(xiàng)漏” 去分母很容易漏項(xiàng)。

“二查括號是否添” 去分母時(shí)，如果分子是多項(xiàng)式，不打括號很容易出錯(cuò)。

“三查分配是否準(zhǔn)”去括號時(shí)，要多檢查是否變號，是否準(zhǔn)確。

“四查移項(xiàng)是否對”移項(xiàng)要變號，不移不變號。

“五查合并是否錯(cuò)”合并同類項(xiàng)不要加錯(cuò)

“六查系數(shù)化為一”系數(shù)化一不除反。

“六項(xiàng)檢查都做好”只有每一步都沒有出錯(cuò)，方程才能解得好?！胺匠唐鋵?shí)很簡單”只有方程解得好，你才會(huì)覺得簡單。

學(xué)習(xí)正方形展開圖時(shí)，口訣更是幫了大忙：十四條邊刀剪七，四方成線兩相依，對面相隔z字形，一馬單腿兩階梯。（正方體展開周長是邊長的14倍并且剪七刀剪開，四方成線并一邊一個(gè)，正方體相對兩個(gè)面要么相隔要么成z字形，還有展開形狀成單腿和階梯形狀。）

課堂教學(xué)的研究真是永無止境，每天看著孩子們的進(jìn)步，看著孩子們的成長，也感覺到做一個(gè)小老師的小幸福，和我們的學(xué)生在一起，它能讓我更年輕，更有活力，更有創(chuàng)造力。每一種職業(yè)，只要你喜歡去做，全身心投入到工作中去，想方設(shè)法把工作做到最好，那么這個(gè)工作過程會(huì)給你帶來無窮的快樂，實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值。雖然做老師沒有看到有很大成就，我卻喜歡這平凡中的教師生活。