淺析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)

張學(xué)軍

摘 要：初中物理本身就是以實(shí)驗(yàn)和探究為主的重要學(xué)科，如何做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，成為了初中物理教師教學(xué)的一大難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要從新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)模式，發(fā)掘出物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的可實(shí)踐性和興趣，這才是實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效手段。

關(guān)鍵詞：興趣；自主；初中物理；實(shí)驗(yàn)方法

一、在物理課堂教學(xué)中體現(xiàn)趣味性

初中物理實(shí)驗(yàn)包括小組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，可以說各種類型的物理實(shí)驗(yàn)具體形象的展示了物理知識(shí)的形成與發(fā)展過程，為了給學(xué)生帶來更加豐富的感性實(shí)驗(yàn)教材，教師可以通過趣味性的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，借助實(shí)驗(yàn)的新奇、有趣、刺激的情節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而提升物理課堂教學(xué)效率。課堂可利用的趣味實(shí)驗(yàn)如“會(huì)聽話的小瓶子”，教師可以讓學(xué)生思考潛水艇為什么能夠浮在水面上，又能夠潛入水底，它是怎樣在向上浮和向下潛的呢？借助導(dǎo)入語把學(xué)生們帶入所要操作的物理實(shí)驗(yàn)中，能夠很好的集中學(xué)生們的注意力，實(shí)驗(yàn)器材：廢舊的塑料飲料瓶（透明有蓋）、口服液小瓶子、注射器等。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在準(zhǔn)備好的飲料瓶中加入定量的水，利用注射器個(gè)口服液小瓶中壓入適量的水，使它能夠在放入水中有少部分露出水面上；（2）把口服液小瓶放入飲料瓶中，然后蓋緊飲料瓶瓶蓋，在操作的過程中盡量避免漏氣；（3）用力擠壓飲料瓶，之后撤去提供的壓力，可以清晰的觀察到口服液小瓶向上浮起，用力得當(dāng)?shù)脑?，可以使得口服液小瓶停止在水中某一個(gè)位置。在操作過程中注意瓶中的水盡量要裝滿，瓶子里殘留的空氣越少，實(shí)驗(yàn)效果越明顯。實(shí)驗(yàn)操作部分完成之后，同學(xué)心中肯定有很多的疑問，接下來教師就針對(duì)學(xué)生的疑問對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行詳細(xì)解答，當(dāng)小瓶放入水中后，由于浮力等于重力，小瓶會(huì)浮與水面，當(dāng)用力擠壓飲料瓶時(shí)，瓶?jī)?nèi)的空氣壓力機(jī)會(huì)增大，導(dǎo)致其中一部分的水杯壓入口服液小瓶中，使得口服液小瓶的重力變大，當(dāng)重力大于浮力時(shí)，小瓶就會(huì)沉與水中，當(dāng)撤去對(duì)它的壓力時(shí)，小瓶?jī)?nèi)的氣壓就會(huì)減小，會(huì)有一部分的水流出口服液小瓶，使得口服液小瓶重力變小，當(dāng)重力小于浮力時(shí)，小瓶自然而然就會(huì)富裕水面了。通過這類有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們了解生活當(dāng)中的潛水艇是如何運(yùn)作的，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的印象。

二、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)

初中生由于處在思維較活躍的時(shí)期，其想象能力與思維抽象能力較為的豐富，這對(duì)于提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重大的幫助。在很大程度上，學(xué)生仍然以豐富的經(jīng)驗(yàn)來研究事物，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須提供足夠的時(shí)間給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，提供實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，從而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，根據(jù)每節(jié)課所講解的物理知識(shí)點(diǎn)，從而創(chuàng)設(shè)出一個(gè)相關(guān)物理問題，集中學(xué)生的注意力，并且通過教師的重負(fù)演示實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，同學(xué)們?cè)賮砟７潞蛯?shí)踐。例如“如何探究平面鏡成像的特點(diǎn)”，實(shí)驗(yàn)器材：同樣大小的蠟燭一對(duì)、平面鏡玻璃一塊、方座支架一臺(tái)、白紙一張、三角板一對(duì)、刻度尺一把。這類實(shí)驗(yàn)的目的是教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾瓮ㄟ^相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材觀察平面鏡成像的情況，并且找出成像的原因和特點(diǎn)，最后記錄在筆記本上?；蛘呤恰白枇?duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以自由發(fā)揮，借助生活中多種的實(shí)驗(yàn)材料如毛巾、棉布、木板等，毛巾、棉布和木板表面可以看出，每一件物品的粗糙程度都不相同，因此在小車經(jīng)過這些物品表面時(shí)，由于受到的阻力不相同，導(dǎo)致小車最后停留的位置也不相同，這時(shí)學(xué)生們就可以從中找出結(jié)論，平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，這說明小車受到的阻力越小，速度減小的越小。這樣通過教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生們自主探究的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生既學(xué)習(xí)到了物理知識(shí)，又能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，運(yùn)動(dòng)到實(shí)際生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

三、教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想

新課標(biāo)教學(xué)的核心在于如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，初中生往往心理上好奇心較強(qiáng)，思維較活躍。這時(shí)教師必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想，對(duì)于學(xué)習(xí)過程中或者實(shí)驗(yàn)中所遇到的疑問都可以提出來，與同學(xué)們或者老師一起尋找解決的方法。教學(xué)過程中，教師首先要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，給予充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，然后發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。課后還可以憑借自己的興趣，利用生活上的實(shí)驗(yàn)材料和所學(xué)到的物理知識(shí)自己動(dòng)手制作小實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生內(nèi)心既產(chǎn)生了成就感，又提升了自身的能力。

四、總結(jié)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在此期間需要教師與學(xué)生的共同配合下，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，善于思想，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)意識(shí)的產(chǎn)生，提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

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