如何加強高中班主任班級管理工作

張鴿

摘 要：學生是班主任管理的中心任務(wù)，高中階段的學生抽象思維占據(jù)主導，越來越有自己的想法，形式風格也逐漸不加拘束，再加上每個人獨特的性格，因此，高中班主任管理的最主要、困難的任務(wù)仍舊是如何管理學生。這也是現(xiàn)代教育機制面臨的主要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級管理；學生性格；管理策略

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活有了很大的改變，尤其是在對于孩子的教育上，很多家庭都對孩子過于放縱和溺愛，導致了學生身上出現(xiàn)了很多不好的問題。另外，在現(xiàn)代教學觀念的影響下，教師不能體罰學生，這就更加造成了班主任工作的艱難進行。因此，想要打造一個井然有序且積極向上的優(yōu)良班級，高中班主任要掌握合適有效的方法。本文根據(jù)以往的管理經(jīng)驗，對如何加強高中班主任的班級管理工作做出了以下探討，從現(xiàn)如今高中班主任班級管理面臨的問題和解決措施入手，提出了一些淺薄看法。

一、高中班主任班級管理工作面臨的問題

1.學生的性格氣質(zhì)迥異難以管理。每個人都有自己獨特的氣質(zhì)，比如：粘液質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)等，每種氣質(zhì)的學生都會有自己的不同想法和性格。尤其是對于高中生來說，他們面臨著高考這座大山，學習壓力太大，每種氣質(zhì)的學生在高中階段會有更明顯的表現(xiàn)。所以班主任對待每種氣質(zhì)的學生要采用不同的管理和教育方式。比如，粘液質(zhì)的學生容易興奮，熱情積極，活潑好動，但是他們也容易沖動，遇事不夠冷靜，尤其是沒有足夠的耐心，而在高中這個重要的階段，如果沒有正確的引導，容易出現(xiàn)嚴重的問題。

2.學生學習缺乏積極性。盡管已經(jīng)到了高中階段，但是不少的學生仍然抱著讀書是因為不讓父母失望，不受教師懲罰這種心態(tài)而學習。這種學習態(tài)度并不是發(fā)自內(nèi)心的，所以若如沒有人監(jiān)督他們學習的話就會松懈，放松對學習的自我調(diào)控，學習便會一落千丈，進而學生對學習失去信心，不再學習，有的甚至輟學。

3.學校與家庭之間缺乏溝通。學校，家庭，社會三者本是一體，加強學校與家庭之間的聯(lián)系與交流有助于幫助學生的學習，也有利于班主任的班級管理工作順利開展?，F(xiàn)在正是因為有的家長不夠關(guān)心孩子在學校的學習情況，學校也不常常與家庭溝通，從而疏忽了兩者之間的聯(lián)系，也讓學生產(chǎn)生自己不被重視的情緒，進而一味地放任自己。

4.班集體的某些不和諧因素。在應(yīng)試教育的社會現(xiàn)象下，成績好的學生往往更受老師的重視，而學習成績差的學生則被定義為差生，老師往往以科學文化的高低程度來定義一個學生，進而忽視學習其他的例如德智體美等方面的特長。成績差的學生不受老師關(guān)注也就自暴自棄，上課搗亂，甚至逃課；也有的學生自認為自己是混社會的，他們不屑于學習，打架斗毆，抽煙酗酒。這些不良因素不僅會使自己更加墮落還會影響身處于同一個環(huán)境的其他同學。

5.學生對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)過度依賴。隨著科學的進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中扮演著越來越重要的作用。許多高中生要么就是依賴網(wǎng)絡(luò)學習，做題應(yīng)付老師，甚至考試的時候都利用網(wǎng)絡(luò)作弊，這是一種極其惡劣的現(xiàn)象，他們總是認為不會上網(wǎng)查就可以了，慢慢的缺乏了獨立思考的能力，思維能力也就逐步下降。更為嚴重的是，學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至不惜逃課也要去網(wǎng)吧，新聞中有出現(xiàn)某某中學生猝死的事件等屢見不鮮。

二、高中班主任班級管理策略

1.采取因材施教的原則。對于性格迥異的學生，不能一味的批評教育，或者有什么歧視心態(tài)，作為高中生的班主任，就要有針對性的加以引導。比如：抑郁質(zhì)學生本就多愁善感，不善言辭，性格內(nèi)向，容易受挫。如果班主任再嚴厲批評的話，他們會更加沉溺于自己的世界，有對班級和老師失望的情緒。所以不同氣質(zhì)的學生要采用不同的引導策略，班主任還要堅持采用因材施教原則，具體問題具體分析，正確的引導學生的思想，平和他們的情緒。

2.正確平等的看待每一個學生?？茖W文化知識并不是衡量一個學生的唯一標準，有的同學可能是不太擅長科學文化的學習，但是他們卻在另一些方面有很高的天賦。比如：有的學生擅長畫畫，有的學生愛好體育或者喜歡唱歌等等，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并且鼓勵學生好好利用自己的這種天賦，讓學生看到自己的長處，讓他們有正確的價值觀對待自己的未來和生活。

3.加強學校、家庭、社會三者的溝通交流。

學生既是學校的一份子，也是家庭的一份子，更是社會的一份子，所以讓家長知道學生在學校的情況很有必要，讓學校，老師了解學生在家里的學習狀態(tài)也很重要。有的家長可能因為自身的科學文化知識低，覺得自己也愛莫能助，但是家長可以在學生的思想，態(tài)度方面給予正確的引導。尤其是處于高中階段的學生，壓力大，難免會思想沉重，如果家長給予適當?shù)墓膭?，陪著孩子學習，那么相信學生會有更多的信心。

4.樹立學生的正確態(tài)度和價值觀。學生認為在學校除了學習就無事可做，這是一種錯誤的想法，作為社會主義的接班人，除了有豐富的知識，更重要的是要有正確積極的價值觀態(tài)度，要讓他們知道自己的任務(wù)。所謂天勤道，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。班主任與其他科任老師最大的不同便是除了科學文化知識以外，更要做好學生的思想工作，幫助他們構(gòu)建積極的思想，學生便會去尋找適合自身發(fā)展的、有意義的事情去做。

5.班級課堂適度限制網(wǎng)絡(luò)的使用。學生在學校主要以學習為主，尤其是高中生，已經(jīng)快面臨高考，如果一味依賴網(wǎng)絡(luò)不僅會使學習一落千丈，還會限制學生的主觀能動性和思維方式，從而阻礙學生積極解決問題的能力和信心。所以，面對這種情況，班主任在班級里應(yīng)該適度的限制網(wǎng)絡(luò)工具的使用，從紀律上給學生上一道枷鎖約束他們的行為，要讓他們正視自己的角色和任務(wù)。對于違反校紀班規(guī)的學生更是要嚴肅處理并進行嚴肅的思想教育，讓學生明白其中的危害。

三、結(jié)束語

高中生最大的任務(wù)就是高考，高考是他們?nèi)松械囊淮沃卮筮x擇，也是一次需要好好把握的機會。一個好的班級管理對于高中生而言具有十分重要的促進意義，一個積極優(yōu)良的班級氛圍會使學生受到熏陶，開始正視自己，正視自己學習的意義。所以，班級管理對于高中班主任來說是一個很大的挑戰(zhàn)，班主任一定要有新的班級管理理念，堅持認為學生是班級的主體，要一視同仁，平等的對待每一個學生；與學生多多交流和溝通，相互學習，共同進步。