小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探

周玉娟

摘 要：老師的語(yǔ)言素養(yǎng)在很大程度上決定學(xué)生在課堂教學(xué)中腦力勞動(dòng)的效率。富有語(yǔ)言特色的教學(xué)內(nèi)容可以更容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文既是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)工具性知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)語(yǔ)言；特點(diǎn)

語(yǔ)文教師具備良好的口頭表達(dá)能力可以加強(qiáng)教學(xué)效果。通過(guò)語(yǔ)言的熏陶，能夠讓學(xué)生耳濡目染語(yǔ)文的魅力，在老師的熏陶下，使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到相應(yīng)的提高。學(xué)生是否對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，老師的教學(xué)用語(yǔ)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生決定性作用，現(xiàn)代的教學(xué)中不只是要求學(xué)生講究學(xué)習(xí)方法，對(duì)老師的要求也一樣，而老師富有語(yǔ)言特色的教學(xué)用語(yǔ)的目的在于讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)言文字運(yùn)用與學(xué)習(xí)接軌，本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、教學(xué)語(yǔ)言的一些特性

1.規(guī)范性。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不同程度的進(jìn)行，老師在上課時(shí)所用的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)因此而不同。并且，為人師表，其語(yǔ)言對(duì)學(xué)生具有示范性，會(huì)讓學(xué)生效仿，所以在教學(xué)時(shí)盡量規(guī)范教學(xué)用語(yǔ)。最大的一個(gè)規(guī)范就是老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話給學(xué)生上課，不同的地方方言會(huì)有很多種，而從小學(xué)開(kāi)始，老師應(yīng)該在語(yǔ)文方面讓學(xué)生從小培養(yǎng)用標(biāo)準(zhǔn)普通話的習(xí)慣。標(biāo)準(zhǔn)的普通話會(huì)讓學(xué)生以后在其他地方學(xué)習(xí)時(shí)更加容易，尤其是小學(xué)生在小學(xué)各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。如果老師用方言給學(xué)生上課，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)與聽(tīng)到的教學(xué)內(nèi)容在表達(dá)上有所出入，既增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又會(huì)讓老師在教學(xué)中的專業(yè)能力得不到較好的發(fā)揮。

2.藝術(shù)性。采用藝術(shù)性的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生更加鮮明的體會(huì)到語(yǔ)文的魅力，同時(shí)老師運(yùn)用的語(yǔ)言具有藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言熏陶，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的情感。具有藝術(shù)性的東西總是美的，語(yǔ)言亦是如此，學(xué)生能夠從老師的教學(xué)用語(yǔ)中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美，會(huì)讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而語(yǔ)文本身具有的藝術(shù)性可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。語(yǔ)言藝術(shù)性包括老師在教學(xué)時(shí)，說(shuō)出的話語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生從中有所思考，有所啟發(fā)，甚至是一些富有哲理性的語(yǔ)言都可能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生崇拜心理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

教學(xué)時(shí)老師也應(yīng)該融入真情實(shí)感，要想打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正的感受到老師所講內(nèi)容的價(jià)值，體會(huì)文章內(nèi)容人物的形象以及表達(dá)的思想感情，真情實(shí)感是必不可少的部分。例如，“你今天好漂亮”這句話，用不同的語(yǔ)調(diào)，情感說(shuō)出來(lái)所表達(dá)的意思完全不同，如果面帶微笑，表?yè)P(yáng)式的語(yǔ)氣說(shuō)這句話，聽(tīng)者會(huì)感到非常開(kāi)心，但如果用嘲諷的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)者會(huì)覺(jué)得自己今天很丑。這里就顯現(xiàn)出了，真情實(shí)感的表達(dá)對(duì)于學(xué)生理解的作用有多大了。

3.趣味性。根據(jù)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物積極熱愛(ài)的特點(diǎn)，老師在教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言中穿插一些幽默風(fēng)趣的詞語(yǔ)，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，便于學(xué)生對(duì)老師所講的知識(shí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生有興趣之后，老師的教學(xué)效果往往會(huì)更好，興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣之后會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這正好是新課改所追求的教學(xué)理念。而有趣味性的教學(xué)語(yǔ)言，在課堂上可以起到調(diào)節(jié)氛圍的作用，不會(huì)讓老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥。

二、教學(xué)語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)

1.引導(dǎo)語(yǔ)。運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ)是使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文興趣激發(fā)的時(shí)候，教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以讓學(xué)生更加正確的認(rèn)識(shí)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以說(shuō)幾乎是每一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣，興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容主要是要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，鞏固，積累，是比較工具性教學(xué)內(nèi)容，而這些內(nèi)容是學(xué)生在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的鋪墊。要讓學(xué)生讀懂一篇文章，理解文章的精華部分都需要學(xué)生把小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)打扎實(shí)。因此，巧用引導(dǎo)語(yǔ)可以對(duì)學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用。

2.提問(wèn)語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，是教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生深入教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考的重要方法。并且老師可以根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)課堂上講解的內(nèi)容掌握到什么樣的程度，所以，在教學(xué)語(yǔ)言中，老師提出的問(wèn)題也應(yīng)該富有語(yǔ)言特色，這樣會(huì)更加容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.評(píng)論語(yǔ)。作為一名教師，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)是老師在教學(xué)中較為常見(jiàn)的一部分內(nèi)容。而小學(xué)生由于心理不足夠成熟，自尊心比較強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于老師，有一些過(guò)于犀利的評(píng)論語(yǔ)匯易讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感心理。學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，能夠受到表?yè)P(yáng)，如果老師對(duì)學(xué)生的評(píng)論巧用一定的語(yǔ)言技術(shù)，不僅可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的反省自身的不足，更會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容或者老師提出的建議，做出及時(shí)的改正。

4.總結(jié)語(yǔ)?？偨Y(jié)語(yǔ)是老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)總體的歸納，而教學(xué)內(nèi)容的歸納需要簡(jiǎn)潔，明了，可以讓學(xué)生非常容易的掌握老師進(jìn)行歸納的整體內(nèi)容。總結(jié)語(yǔ)不僅可以讓學(xué)生起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，同時(shí)也可以讓老師在進(jìn)行總結(jié)時(shí)再一次的反思自己的教學(xué)內(nèi)容是否有不足之處，這既是對(duì)自己教學(xué)的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。

三、注重詞句簡(jiǎn)明

小學(xué)生的耐心比較弱，如果老師只是千篇一律的講解知識(shí)，其中的內(nèi)容非常的枯燥單調(diào)，教學(xué)形式毫無(wú)變化，并且老師講解知識(shí)的時(shí)候啰嗦，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)樵谡Z(yǔ)文文字性科目的教學(xué)中，老師的上課方式很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但如果老師在教學(xué)時(shí)注重詞句簡(jiǎn)明，用精煉，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容、目的也是對(duì)小學(xué)生缺乏耐心這一特點(diǎn)較有針對(duì)性的教學(xué)方式。另外，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容，把字組成詞，字與詞組成句子，但老師平時(shí)的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生有巨大的影響作用，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)把學(xué)習(xí)的知識(shí)與日常接觸到的進(jìn)行結(jié)合，語(yǔ)文老師本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的榜樣，老師的言行和思維邏輯都將可能會(huì)成為學(xué)生進(jìn)行仿效的范本，故教師在教學(xué)中注意自己的語(yǔ)言表述是否簡(jiǎn)明是非常重要的。

老師把握好教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，提升教學(xué)語(yǔ)言方面的能力，是老師把知識(shí)更好的傳遞給學(xué)生的一種重要工具，表述的話語(yǔ)流暢、動(dòng)聽(tīng)，內(nèi)容具有藝術(shù)性等特點(diǎn)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以老師在教學(xué)方面的研究應(yīng)該把教學(xué)語(yǔ)言放在研究的首要地位。教學(xué)語(yǔ)言的一些特性，教學(xué)語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)，注重詞句的簡(jiǎn)明運(yùn)用等方面的內(nèi)容是在教學(xué)中得到的啟發(fā)，希望這些啟發(fā)能夠?qū)ζ渌蠋熍c學(xué)生有所幫助，給予學(xué)生高質(zhì)量的教學(xué)是所有老師的共同追求。