對提高高校德育價值和德育時效性的若干思考

韓旭　魏春霞　黃宇金　趙子涵

摘 要：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。高校每年向社會源源不斷輸送的大學生，除所必須的知識儲備外，道德素養(yǎng)顯得尤為重要。這一精英群體可引領(lǐng)社會的道德導向和道德價值觀，影響著中國社會主義事業(yè)的建設(shè)和中華民族的偉大復興。當今時代，高校德育工作面臨著許多問題，必須抓住機遇應(yīng)對挑戰(zhàn)，改革創(chuàng)新，全面提高高校德育的價值和時效性。

關(guān)鍵詞：高校德育；價值；時效性

改革開放以來，中國的經(jīng)濟發(fā)展日益迅速，對外開放進一步擴大，信息共享、傳遞更為便捷。為青年學子開闊視野、增長知識的同時，也使一些偏激思想、個人主義、封建迷信、黃賭毒等丑惡現(xiàn)象進入學生視野，動搖真善美的思想，大學生變得思想復雜，政治傾向、道德觀、價值觀呈現(xiàn)多元化趨勢，個人主義、享樂主義、極端主義、功利主義等悄然滋生。高校德育是依據(jù)社會新形勢的發(fā)展，以現(xiàn)有道德規(guī)范和尊重學生個性特征、實際需要為基礎(chǔ)，通過各種教育方式，將德育理論內(nèi)化于心，培養(yǎng)大學生良好道德素質(zhì)。德育價值和德育時效性則體現(xiàn)于大學生將道德素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘Ｐ袨椤．斍?，我國高校德育存在許多問題，“應(yīng)試教育”仍占主導地位，高校德育工作浮于表面、流于形式，德育目標過于理想、缺少以人為本思想，德育方法和途徑單一，德育工作者素質(zhì)不高、隊伍不穩(wěn)定，德育內(nèi)容安排欠合理等。

本文針對高校德育出現(xiàn)的一些問題進行研究，提出對策，以提高大學生道德素質(zhì)。一、堅持“德育為首”。二、加強德育隊伍建設(shè)。三、優(yōu)化德育環(huán)境。做好德育工作需要集體的力量，需要每一位教育者擔負起精神傳遞的責任，充分調(diào)動起積極性，加強人文關(guān)懷，加強實踐教學，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。增強高校德育時效性是全面貫徹黨的路線、方針、政策的要求，也是對社會新形勢的順應(yīng)。

一、堅持“德育為先”原則

中國教育深受“應(yīng)試教育”的影響，人才的選拔制度也以考試為主，都將成績作為評判標準，學生的評優(yōu)、評先根據(jù)成績高低確定，這顯示出學校對高校德育工作不夠重視忽視了學生的道德發(fā)展水平。必須堅持“德育為先”原則，以人為本，深刻踐行素質(zhì)教育，思想上首先要重視起來，才能在行動上有所作為，為加強德育價值而改革創(chuàng)新。學校要建立體系化、系統(tǒng)化的德育管理制度，黨政部門要將更多精力投入德育工作，完善德育工作機制，設(shè)立有效的激勵制度，確保德育工作經(jīng)費。校領(lǐng)導無論在會議還是在微服私訪中都要注重對德育工作的引導，必談德育，保證德育為先。

二、加強德育隊伍建設(shè)

目前部分德育工作者因各種原因良莠不齊，自身道德素質(zhì)水準不高；德育觀念保守，不能與時俱進，德育管理理論基礎(chǔ)薄弱；教學方式單一，全靠課堂灌輸式教育，考核方式也以考試為主，無法對大學生素質(zhì)狀況做出較為精確評估；師生互動缺乏。且在目前處于大數(shù)據(jù)時代，知識、科技日新月異，高校德育工作者要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，貼近學生生活。必須要加強德育工作者的隊伍建設(shè)。首先，建立起良好的選拔制度，嚴格把關(guān)德育教師的質(zhì)量，要有正確的人生觀、價值觀，具有高度的責任感和奉獻精神，能以身作則，同時要具有必備的專業(yè)知識和技能，有良好的文化素養(yǎng)。第二，建立良好的晉升機制和激勵制度。對德育工作者的重視也是對德育工作的重視，才能在德育管理、德育教學、德育研究、管理育人等方面最大限度地調(diào)動和發(fā)揮教育者的積極性，建設(shè)一支高素質(zhì)的隊伍。第三，必須要對德育工作隊伍有培訓和指導，注重德育隊伍的培養(yǎng)。定期開展教師學習，有步驟、有計劃地開展各種形式的培訓和進修，不斷提高政治素養(yǎng)，加強實踐訓練，同時關(guān)注德育工作者的思想動態(tài)，切實提高德育工作的價值和時效性。

三、確定切實可行、可望可及的德育目標

一直以來，高校德育目標過于理想化，脫離學生實際，一味強調(diào)集體利益而忽視個人發(fā)展和需求，使有些學生對德育知識左耳聽右耳出，持懷疑態(tài)度；有些相信后在實際生活中受挫，放棄所接受的教育。對德育目標的重新定位是高校德育工任務(wù)的關(guān)鍵，德育目標不僅是理論知識的掌握，更是對所學知識的內(nèi)化，建立起正確的道德信念。德育目標要以“學生為本”，它應(yīng)以關(guān)注人、關(guān)注人的生活為主，關(guān)注學生的身心健康、心理問題，貼近學生生活，才能使學生感同身受。如今高校不再是“精英式”教育，越來越多的人進入高校，這些人素質(zhì)參差不齊，個體差異大，德育目標必須要分層次、成系統(tǒng)、分階段、循序漸進。不再是一個大一統(tǒng)難以企及的目標，要根據(jù)實際情況設(shè)立一個個小目標，才減少空泛和茫然，有利于德育理念的內(nèi)化，才能立足當下，著眼于未來，讓大學生主動而不是被動接受。

四、開辟多種德育途徑

德育內(nèi)容一方面要與社會主流價值觀、道德觀相符，另一方面要與學生興趣相符。傳統(tǒng)德育方式多以課堂為主、以說教為主、以書本為主、以教師為主，方式單一，忽視了實踐活動的重要性，缺少各門學科的輔助，難以對全面提高大學生道德素質(zhì)起到良好成效。

首先要完善課堂教育，加強師生互動，選擇有效的交流方式，如課堂演講、小組討論等，學習效果也應(yīng)綜合多方面考慮，不應(yīng)單看成績。課堂教學是理論知識的學習，起開悟作用，使大學生意識到遵守道德的重要性。課堂教學不應(yīng)只浮于理論表面，應(yīng)深入挖掘，體味背后之理。教師要以身作則，一身正氣，曉之以理、動之以情，去感染和號召學生。要尋找學生對道德理解的矛盾沖突點，對關(guān)鍵問題進行詳細研究，進行正確的引導，解學生心中之困，才能讓學生進步，豁然開朗，體味道德的真諦。教師要幫助學生疏通各種利益關(guān)系，解除其精神世界的枷鎖

第二要加強社會實踐。實踐出真知。實踐的收獲更能真正內(nèi)化于心。高校要重視實踐的重要性，讓學生利用課余時間走出校園，體驗社會生活。

第三要充分發(fā)揮黨團組織作用，關(guān)注學生課外活動和社團。黨團組織是與學生聯(lián)系較為密切的組織，是學生政治性組織。要提高黨團員的政治覺悟，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。社團是學生聚集的地方，要利用好社團組織豐富學生課余生活，陶冶情操，學生在自我管理中可獲得自我教育和發(fā)展，學校領(lǐng)導要加強對社團的指導工作，對活動內(nèi)容加以把關(guān)，確保其有助于大學生道德素質(zhì)的提升。

五、優(yōu)化德育環(huán)境

良好的環(huán)境會使人受益無窮，無形當中思想會受到感化。孟母三遷的故事就告訴了我們環(huán)境對一個人成長的重要性?！敖煺叱啵吆凇备咝Ｒe極構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，將德育滲透進校園文化活動中，大力發(fā)揮文化藝術(shù)對大學生的熏陶作用。要經(jīng)常舉辦一些有益身心的活動，講座、經(jīng)驗交流會激勵同學們上進；文體活動、歌舞比賽等使得大學生全面發(fā)展，發(fā)揮自身潛力；高雅藝術(shù)進校園讓大家近距離感受藝術(shù)的魅力，提高藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)；積極倡導公益活動和志愿服務(wù)，培養(yǎng)大學生自我奉獻精神，在實踐中進行情感體驗。

要努力營造良好的社會環(huán)境，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)；要維持一個穩(wěn)定的社會環(huán)境，穩(wěn)定是發(fā)展的前提；政府部門要本著服務(wù)為民的原則做好道德示范，加強黨建工作。要關(guān)注家庭教育，父母的言傳身教對孩子的一生有十分重要的作用，要加強家長與學校之間的聯(lián)系，及時溝通，形成教育的合力。

參考文獻：

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