節(jié)約型校園景觀設(shè)計(jì)探析

付麗娜

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 新鄭 451100）

隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)化和城市化的速度也在迅速提高.然而，由于高消耗、高產(chǎn)出、高污染的社會(huì)發(fā)展模式而導(dǎo)致自然環(huán)境遭到破壞.與此同時(shí)隨著中國(guó)教育的日益受到重視，校園建設(shè)不斷發(fā)展.在校園建設(shè)過程中，大部分校園室外環(huán)境在校園中所占據(jù)的面積和所發(fā)揮的作用是大相徑庭，校園的室外空間面積在校園中占據(jù)了60—75%，但是這些學(xué)校的室外空間環(huán)境、空間形態(tài)并不是很豐富，不能滿足學(xué)生們的多樣需求，致使有實(shí)質(zhì)使用價(jià)值的空間所占據(jù)的比例不大，造成了校園室外空間的浪費(fèi).并且由于小學(xué)用地面積小，投資不均勻等諸多原因，導(dǎo)致學(xué)校主要滿足教學(xué)功能性，而綠化景觀設(shè)計(jì)往往做得不足，甚至被忽略.如何在保證環(huán)境質(zhì)量的基礎(chǔ)上最大限度地利用現(xiàn)有資源是擺在我們面前的一個(gè)重要問題.

1 節(jié)約型校園景觀的相關(guān)概念

1.1 節(jié)約型社會(huì)

節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)一方面是因?yàn)槲覈?guó)人均資源占有率比較低，另一方面也與我國(guó)目前提倡的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相呼應(yīng)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是指在社會(huì)資源的再生產(chǎn)、流通以及消費(fèi)過程中，通過機(jī)制健全、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)的進(jìn)步、生產(chǎn)工藝的創(chuàng)新以及宣傳教育力度的增強(qiáng)，來激勵(lì)全社會(huì)，通過節(jié)約和有效的方式來充分利用資源，以盡可能少的資源去創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值.

1.2 節(jié)約型校園景觀

與節(jié)約型景觀的概念相比，以節(jié)約的設(shè)計(jì)理念為導(dǎo)向的校園景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)如下：首先，以節(jié)約為設(shè)計(jì)理念的校園景觀設(shè)計(jì)是以學(xué)校師生的教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)和生活為基礎(chǔ)的.這導(dǎo)致在校園景觀設(shè)計(jì)過程中充分考慮采用對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境的干擾最小的綠化模式.其次，與其他景觀設(shè)計(jì)相比，校園景觀設(shè)計(jì)對(duì)生態(tài)環(huán)境效益提出了更高的要求.為了降低維護(hù)成本，需要更少的水和更少的資金來實(shí)現(xiàn)相同的生態(tài)和環(huán)境效益.最后，在校園景觀設(shè)計(jì)中，需要注重校園精神和文化的體現(xiàn).

2 中小學(xué)校園景觀建設(shè)存在的問題

通過對(duì)部分中小學(xué)校園的實(shí)地調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)新址新建的中小學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中存在一定的問題：第一，與高校相比，中小學(xué)建設(shè)的資金投入和建造面積標(biāo)準(zhǔn)有限制，大部分建設(shè)資金投入到新建校園的建筑上，同時(shí)大多數(shù)校內(nèi)水景以及校園綠化灌溉大多采用地下水和自來水補(bǔ)給，加之一些節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能等先進(jìn)的技術(shù)措施所需的前期資金投入相對(duì)較高，河南地區(qū)的風(fēng)力資源又相對(duì)缺乏，使得先進(jìn)的節(jié)約性技術(shù)措施沒有得到廣泛利用，這個(gè)問題也很難得到解決.第二，從校園的現(xiàn)狀來看，設(shè)計(jì)者往往對(duì)學(xué)生們的行為特征和心理特征對(duì)校園環(huán)境的需求以及作息時(shí)間研究不足，從而致使在景觀功能分區(qū)中進(jìn)行不合理的功能定位，使得學(xué)生對(duì)校園景觀的參與度不高，因此失去了景觀應(yīng)有的價(jià)值.第三，新址新建的校園與老校區(qū)相比缺乏歷史感，建成時(shí)間也較短，校園文化氣氛有待提升.因此，在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)以節(jié)約的設(shè)計(jì)理念為指導(dǎo)，在探究如何節(jié)約的同時(shí)，更加注重校園文化的內(nèi)涵，也是其問題的關(guān)鍵所在.

3 節(jié)約型校園景觀設(shè)計(jì)策略

以節(jié)約為設(shè)計(jì)理念的校園景觀設(shè)計(jì)是基于校園生態(tài)設(shè)計(jì)理論、道路交通、國(guó)家節(jié)能政策規(guī)范和節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，并且，合理設(shè)計(jì)校園建筑功能布局、植物配置、水電等一系列配套設(shè)施.為了充分利用有效資源，節(jié)約能源，節(jié)省投資成本，首先，要進(jìn)行總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這是在實(shí)施保護(hù)管理時(shí)最先考慮的問題.其次，要考慮功能區(qū)的設(shè)置、建筑物以及構(gòu)筑物的位置、人流、物流、能源節(jié)約與綜合利用這幾個(gè)方面.

3.1 校園的景觀設(shè)計(jì)應(yīng)與校園的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)同步

成功的校園景觀設(shè)計(jì)的一些例子表明校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該在校園的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)中同步進(jìn)行.過去，大多數(shù)傳統(tǒng)的中小學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)是在校園規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃確定后進(jìn)行的.然而，這種設(shè)計(jì)通常局限于簡(jiǎn)單的綠化配置或園藝設(shè)計(jì)，這不僅無法達(dá)到創(chuàng)建整個(gè)校園環(huán)境質(zhì)量的目的，并且，原始基地的斜坡很可能會(huì)變平，池塘將被填滿，樹木將被砍伐，各種自然景觀資源將被破壞.因此，在規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)階段時(shí)考慮環(huán)境設(shè)計(jì)，通過綜合考慮校園的自然環(huán)境、建筑形式、立面形狀、空間布局、人流交通組織、綠化配置、屋面和地面鋪裝效果，使校園環(huán)境的設(shè)計(jì)工作更加深入、細(xì)致、具體.

對(duì)于景觀設(shè)計(jì)方面而言，空間的布局或者是植物配置方面在建設(shè)規(guī)劃之前都需要考慮，如果說景觀設(shè)計(jì)是一場(chǎng)戲劇，都有不同的參與者，也有不同的情景設(shè)置，更有貫穿整個(gè)戲劇的故事情節(jié).正因如此，景觀設(shè)計(jì)中，要將節(jié)約的設(shè)計(jì)理念貫徹其中，主次要的景觀成本就要有所不同.正因?yàn)檫@樣，校園景觀的布局應(yīng)該和學(xué)校師生的日常生活習(xí)慣以及功能性應(yīng)用保持一致性，以此來突出校園景觀服務(wù)于教師和學(xué)生的特點(diǎn).

3.2 體現(xiàn)生態(tài)和地方性的景觀綠化

節(jié)約型校園景觀的建設(shè)，應(yīng)同時(shí)注意尊重自然、保護(hù)自然以及重視校園景觀和周邊的自然環(huán)境保持一致，校園的景觀建設(shè)不應(yīng)該是隨心所欲，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏偷孛苍诓黄茐漠?dāng)?shù)卦酗L(fēng)貌的前景下，遵循自然的特色并進(jìn)一步改造景觀，并在自然中有機(jī)生長(zhǎng)，在微觀層面上，通過組織一系列不同的形狀，大小和高度，來建設(shè)具有舒適尺寸的封閉和開放空間對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感和凈化心靈方面起著重要作用.因此，要強(qiáng)調(diào)校園宜人環(huán)境和自然的共存與融合.

校園生態(tài)綠化不僅是校園原有自然環(huán)境的一部分，也是對(duì)自然環(huán)境的再創(chuàng)造.綠地植被，可以改善生態(tài)，塑造美麗的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生.在確保校園綠化覆蓋率的基礎(chǔ)上，注重校園三大體系，中心園區(qū)、群體組織和建筑內(nèi)部的有機(jī)結(jié)合.使建筑與生態(tài)環(huán)境更加親密和共生.加強(qiáng)建筑墻體、屋頂、陽臺(tái)等三維綠化區(qū)域，追求綠色植物和植物種類的多樣性，實(shí)現(xiàn)草、喬木、灌木、花卉和藤蔓的結(jié)合.常綠和落葉相組合體現(xiàn)了錯(cuò)落感和立體感.綠化還應(yīng)與道路交通相結(jié)合，形成一個(gè)整體的優(yōu)化系統(tǒng)，減少環(huán)境污染，降低噪音.

校園綠化也應(yīng)突出當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕厣?自然風(fēng)光特征是校園環(huán)境中最有價(jià)值的資產(chǎn).景觀中的自然景觀以其不可再生的獨(dú)特性吸引著與渴望親近自然的人.巧妙利用原有的水系和天然山林，保留原有的植被，滿足老師和學(xué)生回歸自然的需要.避免過度挖掘和堆積微地形和人造景觀.

3.3 豐富有效的豎向設(shè)計(jì)

豎向設(shè)計(jì)是指現(xiàn)場(chǎng)垂直水平面的布置和處理.其主要任務(wù)是基于項(xiàng)目所在基地的現(xiàn)狀，合理組織各種景觀要素的縱向布局.對(duì)于節(jié)約型校園景觀的豎向設(shè)計(jì)過程中，有必要充分利用不同植被的高低間隙以及前后遮擋，在校園景觀中形成豐富的視覺變化，可以協(xié)調(diào)和改善各種設(shè)施和地形的高度，并且可以改善景觀的觀賞性.

3.4 以人為本的道路交通網(wǎng)絡(luò)

道路是校園交通的重要載體，是校園規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是師生日常行為的重要制約因素.根據(jù)校園道路的現(xiàn)狀、交通特點(diǎn)和功能，可分為：連接校門的主要干道；校園功能區(qū)之間的道路，直接連接各類建筑物和公共設(shè)施的道路，機(jī)動(dòng)車道以及非機(jī)動(dòng)車道等.

3.4.1 高通達(dá)性原則

校園道路建設(shè)的主要目的是方便師生的通行，所以最主要的是要表現(xiàn)其高通達(dá)性，便于交通運(yùn)輸和師生能快速到達(dá)的目的地，并應(yīng)該保證相應(yīng)的寬度.通達(dá)順暢的校園交通網(wǎng)是保障校園暢通的必要條件.

3.4.2 生態(tài)功能原則

通達(dá)的校園交通網(wǎng)是校園生態(tài)系統(tǒng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在滿足其功能需要的同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注其綠化設(shè)計(jì)帶來的生態(tài)效果，自然界中多數(shù)的綠色植物能夠有效地降低空氣中污染物的含量并保持局部環(huán)境濕度.鑒于此，在校園道路旁進(jìn)行道路綠化并根據(jù)地貌選擇適宜植物，合理布局，以此來提升校園交通網(wǎng)相關(guān)的生態(tài)效益.

3.4.3 合理規(guī)劃停車場(chǎng)

對(duì)于校園交通系統(tǒng)而言，停車場(chǎng)的合理規(guī)劃也尤為重要，高校園區(qū)通常遠(yuǎn)離城市區(qū)，通勤車和私家車是教師的主要交通工具.在行政辦公室以及對(duì)外交流較多的區(qū)域應(yīng)安排一定規(guī)模的集中或分散停車場(chǎng).以此為校車車輛、社會(huì)車輛和教師車輛解決停車難的問題.對(duì)停車位的設(shè)置，可以參考單位校車，教師私家車的具體數(shù)值.除考慮停放機(jī)動(dòng)車輛外，還要有自行車的存放地點(diǎn)，例如在學(xué)生公寓的底層，學(xué)校建筑的底層或地下室設(shè)置一些自行車車位.在保證了方便管理的同時(shí)對(duì)學(xué)生的使用上提供了便利.

3.5 適當(dāng)超前的基礎(chǔ)配套設(shè)施

在可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型校園景觀設(shè)計(jì)中，設(shè)置適當(dāng)?shù)南冗M(jìn)的校園基礎(chǔ)設(shè)施也是十分重要的.例如，雨水收集系統(tǒng)，該系統(tǒng)在校園內(nèi)的水體和灌溉綠化用水上給予補(bǔ)給.同時(shí)，對(duì)垃圾進(jìn)行分類和儲(chǔ)存，有利于廢物利用和減少垃圾量.

4 結(jié)論

節(jié)約型校園景觀建設(shè)不僅是一項(xiàng)復(fù)雜的工程同時(shí)也是一項(xiàng)的系統(tǒng)工程，涉及的方面很多.本文從生態(tài)角度，總結(jié)了一些關(guān)于節(jié)約型校園景觀建設(shè)的策略和思路，對(duì)理論和實(shí)踐提供指導(dǎo)和參考，為未來的校園景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ).