讓快樂(lè)與教學(xué)結(jié)合

俞揚(yáng)軍

摘 要 數(shù)學(xué)科目是大部分學(xué)生“聞之變色”、“聽(tīng)之頭疼”的科目，該科目具有較強(qiáng)的邏輯都行和思維性，需要一定的思維能力，對(duì)于部分初中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難。加之教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)模式單一、評(píng)價(jià)“分值化”，導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生在被動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生抵觸心理，無(wú)法“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。要想轉(zhuǎn)變這樣的初中數(shù)學(xué)教學(xué)形式，將“快樂(lè)”、“教學(xué)”二合一，教師就必須活躍課堂氛圍、改善師生關(guān)系、變革教學(xué)方法、實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);快樂(lè)教學(xué);對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：D035.32???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0250-01

教師要想為當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)課堂注入“新鮮活力”，讓數(shù)學(xué)課堂變的更快樂(lè)、更趣味、更輕松。教師就必須以“新課標(biāo)”為方向，在教學(xué)中以人文本、銳意創(chuàng)新，通過(guò)四大角度，即活躍課堂氛圍、改善師生關(guān)系、變革教學(xué)方法、實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)為數(shù)學(xué)課堂種下“快樂(lè)教學(xué)的種子”。

一、活躍課堂氛圍，構(gòu)建趣味課堂

良好、輕松、快樂(lè)、趣味的課堂氛圍是讓快樂(lè)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。過(guò)去受應(yīng)試教育影響，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞性，課堂變得十分僵硬，學(xué)生在課堂上端坐、教師滔滔不絕的講課，課堂猶如“一潭死水”，其氛圍嚴(yán)肅而又僵硬。教師要想改變這樣的教學(xué)氛圍，首先要活躍課堂氣氛，可以從以下兩方面入手：

（一）利用教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，幽默、趣味的教學(xué)語(yǔ)言不僅能夠拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，也能夠適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)生心防，讓學(xué)生能夠以更積極地姿態(tài)參與到課程學(xué)習(xí)中。這就要求教師在講課過(guò)程中不要將自己放置在高高在上的主人公地位，要以幽默、趣味、和諧的語(yǔ)言去和學(xué)生進(jìn)行交流，讓課堂變得輕松、自在，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)因此而減少。

（二）利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可以利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)展趣味的教學(xué)活動(dòng)，既可以是游戲小活動(dòng)，在正式上課前舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，又可以是結(jié)合教材內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)或設(shè)疑溝通活動(dòng)，以抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在快樂(lè)下、求知欲的催促下以積極的姿態(tài)投入后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、改善師生關(guān)系，搭建溝通橋梁

師生關(guān)系是教師開(kāi)展有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建趣味課堂的重要內(nèi)容。過(guò)去師生關(guān)系處于嚴(yán)重的“教”、“學(xué)”的對(duì)立關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)存有抵觸心理，教師也忽略了學(xué)生群體的重要作用。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”，所以教師必須致力于改善師生關(guān)系，利用溝通化解學(xué)生和教師之間的尷尬，拉近距離，以讓學(xué)生能夠以積極地姿態(tài)、快樂(lè)的心理配合教師開(kāi)展教學(xué)工作。

（一）關(guān)心、尊重每一位學(xué)生

教師要在一視同仁下尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光帶你，給予他們最大的支持與鼓勵(lì)，讓他們得到重視，就能夠有效激發(fā)他們的積極性。

（二）課上課下密切交流溝通

在課上教師要與學(xué)生進(jìn)行肢體、語(yǔ)言、眼神的交流，確保學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)步伐。在課下教師要化身學(xué)生的知心人，及時(shí)地解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的難題，聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)和反饋，以改變自己的教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)擁有“學(xué)生群體”。

如教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生互動(dòng)，“大家懂了嗎”、“是不是這樣的思路呢？”、“有誰(shuí)有更好的解題方法”等。這些語(yǔ)言都能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，也達(dá)到了互動(dòng)交流的目的。

三、變革教學(xué)方法，開(kāi)展趣味教學(xué)

教師要采用新穎、趣味的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，以沖擊傳統(tǒng)單一的“喂養(yǎng)式”、“填鴨式”教學(xué)課堂，讓教學(xué)活動(dòng)變得趣味橫生，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，在快樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、游戲教學(xué)法、微課教學(xué)法等諸多新式教學(xué)方法都十分契合當(dāng)下快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的需要。教師必須結(jié)合這些教學(xué)方法的特點(diǎn)進(jìn)行合理的選擇與應(yīng)用，以利用新式教學(xué)方法構(gòu)建快樂(lè)課堂。

四、實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心

教師必須變革過(guò)去單一的分值化評(píng)價(jià)模式，以學(xué)科發(fā)展核心素養(yǎng)為方向建構(gòu)科學(xué)、全面、具體的新評(píng)價(jià)機(jī)制，從多方面去認(rèn)可學(xué)生和看待學(xué)生，將過(guò)程性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)相互結(jié)合，以更全面的看待學(xué)生，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，以更好地投入到快樂(lè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

如筆者本班有位學(xué)生他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不優(yōu)秀，但是他卻很認(rèn)真努力。雖然過(guò)去我能夠認(rèn)識(shí)到他的努力，但卻受“分值化”評(píng)價(jià)模式在一定程度上忽略了對(duì)他的鼓勵(lì)，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)自信心日益下降。在改革評(píng)價(jià)模式下，我將他的努力放置在和分值一樣的角度去衡量，他的閃光點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，其學(xué)習(xí)自信心也越來(lái)越提高，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的改善。現(xiàn)在的他是快樂(lè)的學(xué)習(xí)、輕松的學(xué)習(xí)，所以實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也是讓快樂(lè)與教學(xué)相結(jié)合的一大表現(xiàn)形式。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，只有讓快樂(lè)和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才會(huì)變得豐富多彩、趣味盎然，其教學(xué)有效性才能提升。初中數(shù)學(xué)教師必須堅(jiān)定地沿著新課改的指導(dǎo)方向變革教育教學(xué)課堂，讓快樂(lè)充滿(mǎn)整個(gè)課堂，讓高效教學(xué)成為課堂的代名詞，以更好地實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳英杰.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策[J].好家長(zhǎng)，2015（51）.