數(shù)學與學習、生活的聯(lián)系

王力

摘 要 我國的“數(shù)學教程”等相關(guān)課程明確提出：在教學中明確提出，數(shù)學教學中，要從學生感興趣的生活情景和繁雜的事物中，為學生提供仔細觀察的機遇，使他們能夠感受到數(shù)學真正的和自己的生活緊密相關(guān)。在我國農(nóng)村，一些小學的數(shù)學教學中還沒有普及多媒體應用的首要前提下，究竟應該采取哪些教學方法才能使廣大學生取得良好的學習成績呢？筆者在多年數(shù)學從教經(jīng)歷中，提取出幾點有益的方式和方法，關(guān)鍵因素就是要從學生自身具備的知識基礎(chǔ)和現(xiàn)有經(jīng)驗主要為出發(fā)點，數(shù)學教學密切聯(lián)系學生的生活狀態(tài)，建立有助于學生自學的良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞 數(shù)學;興趣;潛能

中圖分類號：C931.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0221-01

對于一些農(nóng)村的學生而言，他們主動要求學習的意識和能力比較差，他們對學習不感興趣。學習數(shù)學的主要動機需要學生自學，教師應進一步激發(fā)其潛能，要為學生建立感興趣的教學環(huán)境。

學生在漫長的學習生活中，應該成長為教學數(shù)學的主體，擁有學習的主動權(quán)和話語權(quán)。建立良好的教學環(huán)境就是在教學內(nèi)容和學生緊密的求知欲望中，建立一座溝通的橋梁，把學生引入和數(shù)學有關(guān)的環(huán)境過程以及有效的數(shù)學教學環(huán)境，能夠激發(fā)學生的潛能，促使學生對數(shù)學倍感興趣。

提高學生的自主學習能力。從不同的年齡段來看，一般低年級學生對豐富有趣的事物很感興趣，而高年級的學生則對和自己生活息息相關(guān)的事物比較感興趣。教師應從學生的思維環(huán)境去思考、設(shè)計一些他們感興趣的情節(jié)和環(huán)境，使每個知識點都成為學生希望去捕捉的關(guān)鍵節(jié)點，把學生的認知因素引入到解決數(shù)學問題的過程中，并在解決數(shù)學問題的過程中，得到良好的發(fā)展。

良好的開端是成功的一半。如果是在上學之初，學生就能在豐富有趣的活動中開始課程，他們就會在充滿求知欲的過程中，激發(fā)自己的潛能。教師要非常善于發(fā)現(xiàn)生活中的一點一滴，在教學中將其融會貫通。針對孩子不同年齡段的心理階段，設(shè)計一些他們感興趣的豐富素材以及活動形式，比如文藝表演、講故事、和他們做游戲。數(shù)學課程強調(diào)人人要學有價值的數(shù)學，人人要學有用的數(shù)字。因此，數(shù)學課程必須加強與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生能夠深切感受到，在生活中處處體現(xiàn)著數(shù)學的價值。只有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，才會彰顯數(shù)學的真正魅力和價值，只有回到生活中，良好的運用數(shù)學，才能真正體現(xiàn)數(shù)學素質(zhì)和水平。

學習數(shù)學知識是為了更加方便地去生活，讓生活更有價值。在數(shù)學教學中，大家首先要搞清一個關(guān)鍵問題，學生為什么到課堂上來學習數(shù)學？問題看似淺顯，其實，內(nèi)在價值卻不菲，也深得我們?nèi)ニ伎?。孩子們學習數(shù)學，無非是因為在上課為了解決平時生活中的一些問題，長大后能做一個對社會有用的人。因此，我們的數(shù)學不能脫離生活，不能遠離現(xiàn)實。這是當前數(shù)學教學中的一大關(guān)鍵節(jié)點，這要求教師們在備每一節(jié)課時，都要想到數(shù)學的問題究竟源于生活中的哪些實際情況？數(shù)學問題和生活有哪些有密切聯(lián)系？在生活中有什么地方能夠熟練應用到數(shù)學？前提就是，要做到在實際環(huán)境中密切融入數(shù)學知識，有學生們耳熟能詳?shù)膶嶋H例子，去代替繁冗枯燥的數(shù)學例題;有能實際動手操作發(fā)現(xiàn)的，就不要大包大辦去代替;有模仿實際生活中的數(shù)學練習題，就要引進數(shù)學課堂，與書本的練習題一起融會貫通。這樣就會讓學生比較形象直觀的了解數(shù)學，一一牢牢掌握數(shù)學的計算方法。在學習中，教師還可以不吝表揚成績優(yōu)秀的同學們，鼓勵其他人向其看齊，從而在整個學生群體中營造良好的學習氛圍。

在每一次學完新課題后，筆者會編輯一些實際操作的數(shù)學題目，讓學生去練習，努力培養(yǎng)學生運用所學所知，去解決生活中的實際問題。例如，學習了圓的面積后，可以讓學生在家中計算鐘表的面積;學習了組合圖形的面積，讓學生測量家里大田的面積。總之，目的就是讓他們知道，課本的數(shù)學題與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，真正做到學以致用。通過活生生的例子，不但使學生加深對數(shù)學知識的理解能力，也培養(yǎng)了他們應用數(shù)學的意識形態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。在現(xiàn)實教學中，根據(jù)小學生們活潑好動的心態(tài)，結(jié)合心理特征和數(shù)學的課程以及教學內(nèi)容，不失良機的誘導學生的學習感情，一定會取得非常好的學習成績。比較精巧的課程設(shè)計和計算，可以讓學生把新舊知識緊密聯(lián)系，從而結(jié)合引導學生的知識轉(zhuǎn)移。通過啟發(fā)學生的比較能力，引導他們在上完課后回到家，也能試著解答生活中的實際問題，從而刺激其心底的數(shù)學潛能。當然孩子們并不一定能完全理解生活中出現(xiàn)林林總總與數(shù)學的星官問題，會出現(xiàn)各種不同的答案，有著很多不同的疑問，數(shù)學教師應該加重引導力，使學生親身體驗獲取良知的幸福感，增強他們學好數(shù)學的能力和信心，這樣學生就會從大量的、枯燥的數(shù)學課題中逐步理解數(shù)學、掌握數(shù)學，變被動學習為主動學習。

總之，數(shù)學教學與生活密切相關(guān)，出自生活源于生活。數(shù)學教學不能遠離生活，教師要善于運用生活中的點點滴滴事例，在數(shù)學教學中為學生建立豐富有益的環(huán)境和條件，幫助學生努力學習，鼓勵他們善于發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，養(yǎng)成運用數(shù)學的分析能力和思維方法，要讓他們對數(shù)學感興趣，就先讓他們對世界的感興趣，學會運用所學的知識，去解決在生活中實際遇到的問題，做到數(shù)學從生活中來，應用到生活中去。