淺談一年級(jí)拼音教學(xué)

譚曉芳

摘 要 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響。語(yǔ)拼音是抽象的表音符號(hào)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往感到枯燥乏味，這就要求我們要靈活應(yīng)用教學(xué)手段，講求教學(xué)方法，力求教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得扎實(shí)。

關(guān)鍵詞 漢語(yǔ)拼音;枯燥乏味;教學(xué)方法;營(yíng)造氛圍

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.21，A，C42???????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0093-01

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音了，對(duì)拼音有了初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)入一年級(jí)再次學(xué)習(xí)拼音時(shí)，他們覺(jué)得很簡(jiǎn)單，因此在課堂上就不重視學(xué)習(xí)，在下面做什么的都有，講話(huà)的，搞小動(dòng)作的，老師教讀時(shí)不看黑板不看書(shū)，張嘴在那唱“月亮光”，從而導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)的態(tài)度。漢語(yǔ)拼音是抽象的表音符號(hào)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往感到枯燥乏味，這就要求我們要靈活應(yīng)用教學(xué)手段，講求教學(xué)方法，力求教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得扎實(shí)。以下是我在長(zhǎng)期拼音教學(xué)中的一些教法：

一、利用文本插圖，學(xué)習(xí)發(fā)音

在小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多非常漂亮的插圖，教學(xué)中我就充分利用這些插圖來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我利用課本上的圖片將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境中，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)并討論每個(gè)字母的音、形。例如：我在教學(xué)字母“a、o、e”時(shí)，首先讓學(xué)生觀察課本上的插圖，我問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們都在干什么？此時(shí)學(xué)生的形象思維被完全激活，通過(guò)觀察課本上的圖片，知道了小女孩張大嘴巴在唱歌，公雞在叫，水中的白鵝著游泳。接著我就借著文中的插圖順勢(shì)講解“a、o、e”的音、形。教學(xué)發(fā)音時(shí)利用兒歌激發(fā)興趣。如：張大嘴巴aaa;圓圓嘴巴ooo;扁扁嘴巴eee。教學(xué)字形時(shí)，我借用多媒體，讓學(xué)生看投影記住字形。如：教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先觀察a、o、e的形狀像什么？（a像小女孩圓圓的臉蛋，頭上還扎著小辮子，o就是小圓圈，e就像是白鵝的倒影）通過(guò)抽拉投影片，使字母和圖片分離重合，這樣學(xué)生就能根據(jù)圖像識(shí)記字母了。教學(xué)中我充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，并有機(jī)的與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥乏味的拼音教學(xué)活起來(lái)，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

二、借助兒歌方式，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

通過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最喜歡唱兒歌，而且每次學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的積極性都比較高，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。因此，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中我借助兒歌方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，將教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)成學(xué)生比較喜歡的兒歌、順口溜，這樣可提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我在教學(xué)“b、p、m、f”時(shí)，借助四個(gè)拼音的讀音及教材中的插圖，編寫(xiě)一個(gè)朗朗上口的兒歌，即：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。”我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀兒歌，在朗讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀“坡、佛、播、摸”四個(gè)字，在不知不覺(jué)中學(xué)生慢慢掌握了拼音的讀音。又如教學(xué)聲母“d”時(shí)，我把前面學(xué)的“b”同時(shí)出現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生觀察一下它們有什么區(qū)別，有的學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了它們的半圓在的位置不一樣，b的半圓在右下邊，d的半圓在左下邊，我又引導(dǎo)學(xué)生想象：你們猜一猜，它們面對(duì)面會(huì)做些什么有趣的事情呢？通過(guò)猜一猜這樣的活動(dòng)，課堂氣氛馬上活躍起來(lái)。最后我教給學(xué)生順口溜：右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對(duì)坐笑呵呵。這樣既記住了d的形，又鞏固了b的記憶。因此，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教學(xué)方式符合學(xué)生認(rèn)知水平是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意觀察學(xué)生比較喜歡的東西，然后將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生喜歡的東西中，這樣可有效激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中持續(xù)保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

三、開(kāi)展課堂游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“小學(xué)低年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)注重自身的趣味性，建議以活動(dòng)或者游戲形式為主要教學(xué)手段?！奔又湍昙?jí)學(xué)生的自控能力比較差，在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過(guò)程中精力肯定會(huì)不集中。如果采用游戲方式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，讓學(xué)生在自由、放松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生的情感體驗(yàn)與認(rèn)知活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，有利于提升課堂教學(xué)效率。

四、競(jìng)賽拼讀，激發(fā)興趣

音節(jié)拼讀是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，甚至是漢字教學(xué)中不可缺少的。聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)大部分的孩子在學(xué)前班都會(huì)了，但拼讀幼兒園的老師沒(méi)有教過(guò)，因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難度。音節(jié)不能直呼，而是要通過(guò)拼讀的方法才能認(rèn)識(shí)該音節(jié)。只有通過(guò)反復(fù)的拼讀、練習(xí)，學(xué)生才能熟練的掌握音節(jié)的拼讀。如果整節(jié)課都是一塵不變的讀，學(xué)生就會(huì)厭煩，因此我在教學(xué)音節(jié)時(shí)，通過(guò)一些游戲或競(jìng)賽的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽拼讀會(huì)使這快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)、鞏固拼讀音節(jié)。如“看誰(shuí)找的動(dòng)物多”。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地拼讀出音節(jié)。比賽前，我先準(zhǔn)備好好先張卡通動(dòng)物發(fā)給自愿參加競(jìng)賽的同學(xué)，然后再黑板上貼出動(dòng)物的音節(jié)。參賽的選手每次兩名，讓他們根據(jù)老師所出示的音節(jié)卡片，把手中的動(dòng)物頭像貼子相對(duì)應(yīng)的音節(jié)卡片上，然后請(qǐng)全班同學(xué)做評(píng)委，評(píng)出找得動(dòng)物最多一個(gè)同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)呢就是把卡通動(dòng)物作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給他們。以這樣的方法教學(xué)音節(jié)，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教材、教師、學(xué)生是一個(gè)有機(jī)的整體。語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。拼音教學(xué)也不例外。其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)，教無(wú)定法。我們只有改變以往的、陳舊的教學(xué)方式方法，才能實(shí)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。