淺談高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

陳力偉

摘 要 近年來，我國大力推行素質(zhì)教育，音樂課程作為素質(zhì)教育的課程的一部分，應(yīng)該得到相應(yīng)的重視。音樂鑒賞課程不僅能夠緩解學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，還能讓學(xué)生身心放松的，從而達(dá)到調(diào)節(jié)和優(yōu)化高中課程結(jié)構(gòu)的目的。另外，可以通過音樂鑒賞課程有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在音樂課上，學(xué)生可以欣賞和鑒賞音樂的過程中，真切地感受音樂的樂感美以及韻律美。高中階段是學(xué)生生涯的一個重要階段，在所有的高中課程中，音樂課程是一門很重要的課程，具有一定的調(diào)節(jié)作用。本文就高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行淺析，探討培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略。

關(guān)鍵詞 高中音樂;鑒賞;審美能力;策略

中圖分類號：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0087-01

一、我國高中音樂教學(xué)中現(xiàn)存的問題

雖然我國近年來不斷地推動著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師們也逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性，但是由于長久以來傳統(tǒng)高中教學(xué)理念的影響，現(xiàn)如今我國高中音樂教學(xué)中有著以下幾個問題，影響著學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

（一）課堂內(nèi)容不夠豐富

在高中的教育的所有課程中，音樂課和語數(shù)英、數(shù)理化、政史地這類高考必考的課程相比經(jīng)常被當(dāng)做門副課，音樂教師在上課之前一般不會充分地準(zhǔn)備音樂課的教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)校及教師并不像重視考試課程的教材一樣重視音樂課程的教材，所以高中音樂課程的教材往往選擇的也是老舊過時的教材，這就導(dǎo)致了音樂課的課堂內(nèi)容不夠豐富、有趣，學(xué)生無法對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣，因此上音樂課一般都應(yīng)付了事或是在音樂課上學(xué)習(xí)其他課程的內(nèi)容。

（二）沒有把學(xué)生作為教學(xué)主體地位的認(rèn)知

如今，應(yīng)新時期課程改革的要求，教學(xué)中要逐漸以教師為主題轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體，課堂上學(xué)生成為的主體會使課堂的教學(xué)效率事半功倍。但是由于傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，音樂教師在音樂課堂上的講課方式，還是單一的給學(xué)生講、給學(xué)生唱的方式，很少與學(xué)生進(jìn)行課堂互動，這樣的單調(diào)的音樂課堂容易使學(xué)生感到枯燥和乏味，而且不能充分地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（三）高中音樂課程的課時設(shè)置較少

因?yàn)橐魳氛n程并不是高考必考課程，其他必考課程的重要性就導(dǎo)致高中音樂課程的教學(xué)一直處于一個尷尬的地位，課時的被安排的較少，一般一周會設(shè)置一節(jié)音樂課，經(jīng)常會有被其他課程的老師爭搶的現(xiàn)象。并且高中音樂課程通常都設(shè)置在高一和高二的時候，在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的高三學(xué)期一般不會安排音樂課程。這也就導(dǎo)致了對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)斷斷續(xù)續(xù)的，無法達(dá)到預(yù)想的效果。

二、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

高中音樂教學(xué)作為高中教育的重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的能審美能力，下面就針對我國音樂教學(xué)中存在問題提出以下具體策略。

（一）增加音樂課堂上的師生情感互動

音樂是一門能夠表達(dá)人類情感的的藝術(shù)，在人與人的與交往和進(jìn)行情感交流的過程中，音樂更是一種重要的手段與形式，所以在教師應(yīng)該在高中音樂課堂上和學(xué)生多進(jìn)行一些情感交流互動，只有這樣學(xué)生才能夠更好地地把握音樂所要表達(dá)的情感，從而提高其自身的審美能力。在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)增加音樂教育實(shí)踐的內(nèi)容，作為一種可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神的手段。例如，教師應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加各種合唱、合奏、器樂表演、舞蹈、音樂劇演出，或者可以播放一些戰(zhàn)爭題材的音樂劇，然后提問學(xué)生與這些題材內(nèi)容相關(guān)的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時還可以結(jié)合相關(guān)史實(shí)更加深刻地體會音樂表達(dá)的情感。例如：在教授高中音樂中悲劇美這一單元時，主要是讓學(xué)生通過欣賞悲劇音樂來體會戰(zhàn)爭所帶給人們來的不幸，通常教師只會進(jìn)行一些相關(guān)的情感的講授，學(xué)生被動的聽講，導(dǎo)致這對提高學(xué)生審美能力的作用微乎其微。所以教師應(yīng)該在進(jìn)行悲劇美音樂講授的同時帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這種悲劇音樂的和聲練習(xí)，將學(xué)生帶入到音樂中去，更好地、有效地提高學(xué)生的審美能力。

（二）在音樂教學(xué)中增加實(shí)踐活動

高中音樂課程教學(xué)普遍存在只有教師教授的情況，為了改善這種情況，在教學(xué)活動中，音樂教師可以讓學(xué)生適當(dāng)參加一些音樂實(shí)踐活動。如在教授打擊樂的課程中，教師可以準(zhǔn)備一些鑼鼓和鈴鐺等打擊樂器給學(xué)生練習(xí)，等學(xué)生習(xí)得基本操作后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的打擊樂合奏練習(xí)，學(xué)生的音樂技巧在這一過程中的到提升和鍛煉。再比如：在合唱課程活動中，教師先對學(xué)生傳授合唱的音樂知識，之后讓學(xué)生自由分組進(jìn)行合唱多聲部練習(xí)，再一次表演，學(xué)生在和同學(xué)一起配合合唱時，可以深刻體會到合唱音樂的感情，審美能力和音樂素養(yǎng)也得以提高。

（三）利用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備資源授課

音樂教材上的課程內(nèi)容多數(shù)都與現(xiàn)今有一定時代距離，學(xué)生對理解作品中的內(nèi)涵和情感一定困難，在當(dāng)下信息時代，多媒體設(shè)備授課已成為主流，教師可以利用技術(shù)設(shè)備將音樂作品中的時代背景展示給學(xué)生，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供更優(yōu)秀的音樂作品資源，這種方式能引起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，滿足審美需要。需要注意的是，選材方面要來考慮學(xué)生的欣賞水平，要讓學(xué)生理解起來沒有難度，這樣學(xué)生才會學(xué)起來興趣更大，否則就會造成學(xué)生對音樂鑒賞的畏懼心理，取得反效果。

三、總結(jié)

新時代的高中教育實(shí)行素質(zhì)教育，高中生通過高中課程學(xué)習(xí)不僅為了應(yīng)對高考，順利畢業(yè)，也是為了讓學(xué)生各方面素質(zhì)得到提升。因此高中音樂這種課應(yīng)該得到重視，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷嘗試新方式新方法，選擇優(yōu)質(zhì)的音樂作品，優(yōu)秀的課堂內(nèi)容，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。